2021年下半年综合素质（小学）含解析.docx

2021年下半年综合素质（小学）含解析一、单项选择题1.语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决，从教师观的角度。下列表述正确的是A.张老师注重学生发展的独特性B.张老师是学生成长的研究者C.张老师注重学生发展的主体性D.张老师是学生学习的促进者2.在某次美育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的来源与演化并通过自编情景剧的形式表现出来，此次活动涉及的美育内容是A.艺术美和科学美B.社会美和科学美C.艺术美和社会美D.社会美和自然美3 .下列选项属于正确的学生观的是学生是发展着的人人是未完成的存在物学生是自我发展的主体学生的发展应当具有个性化教师是学生发展的帮助者而不是决定者教师要不断自我完善才能树立正确的学生观A.®®B.®C.©D.4 .张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了“童话故事大比拼”“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是A.长期性B.示范性C主体性D.创造性5 .社会青年孙某闯入一所农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序，依据中华人民共和国教育法。对于孙某应由A.教育行政部门进行强制教育B.公安机关给子治安管理处罚C.受害学校给子罚款D.乡级人民政府实施管制6 .小学教师李某由于在校外兼职，经常旷工，严重影响了学校教学工作。依据中华人民共和国教师法，学校应对李某给予A.解聘B.警告C.罚款D训诫7 .梁某无正当理由不送女儿小芳入学接受义务教育。依据中华人民共和国义务教育法，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给子梁某A.行政处罚，责令限期改正8 .说服劝导，责令限期改正C.强制措施，责令限期改正D.批评教育，责令限期改正8 .依据中华人民共和国未成年人保护法，县级以上人民政府应当建立的未成年人保护工作机制是A.合作机制9 .监督机制C.协调机制D.考核机制10 六（1）班班主任李老师在课间发现学生张某有欺凌行为。李老师首先应当A.对张某心理辅导B.通知张某家长C.严肃批评张某D.立即制止张某10.某县有关部门拖欠小学教师工资，依据申华人民共和国教师法），受理教申诉的应是A.同级人民政府B.上一级人民政府C.教师所在学校D.同级人民政府教育行政部门IL未成年人丹丹的父母因外出务工，一定期限内不能完全履行对丹丹的监护职费。依据中华人民共和国未成年人保护法，丹丹的父母应该履行的义务不包括A.委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护B.及时将委托照护情况书面告知丹丹所在学校C.与丹丹所在学校至少每周联系和交流一次D.了解丹丹的学习、生活、心理等方而情况12.小学生宋某多次旷课、逃学，经老师多次教育仍不改正，对于宋某，学校可以A.予以处分B.予以训诫C.开除学籍D.责令参加社会服务活动13.张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其A.忽视了学生交往的广泛性B.忽视了学生交往的适切性C.忽视了学生交往的类聚性D.忽视了学生交往的获得性M.家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课，学校的下列做法正确的是A.将小辉调到其他班级B.将覃老师换到其他班极任课C.制止覃老师的行为井对其进行诚勉谈话D.取消覃老师参评优秀教师资格12个月15.于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生，下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是A.“言必信，行必果”B.“知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”C“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”D.“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师”16.刚参加工作的彭老师买了许多关于班主任工作的“处方”类书糖，阅读后信心十足地开展班主任工作，但他发现这些攻略并不管用。他充满困感，不断地问自己，问题出在哪呢？彭老师忽视的是A.班主任工作的技巧性B.班主任工作的更杂性C班主任工作的反思性D.班主任工作的经验性17 .花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊虫叮咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起疹的不适，下列选项中，属于花露水的主要成分的是A.甲烷B.乙烯C.甲苯D.乙醇18 .空间站是一种载人航天器，可供多名航天员巡访，长期工作和居住，2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造，该空间站核心舱的名称是A.天宫B.天问C.天和D.天舟19 .殖民主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地，至20世纪初，欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是A.法国B.德国C.西班牙D.葡萄牙20.小说荒原狼被誉为德国尤利西斯，主人公身上有“狼性”和“人性”的对立，看不到出路。小说反映了两次世界大战之间一般中年知识分子的孤独，仿徨和苦闷。这部作品的作者是A.赫尔曼黑塞B.阿尔贝加缪C.威廉福克纳D.辛克莱刘易斯21.成语“终南捷径”，出自新唐书卢藏用传。该书记载，卢藏用想入朝做官走了较近便的门路，最终达到了目的。卢藏用被人讥为“终南捷径”的门路是A.隐居B.占卜C.经商D.出家22.愚公移山创作于1940年，以其宏大的气势、震人心魄的力度，表现了中华民族坚忍不拔的精神，以及团结一心大败Fl本侵略者的信念。该画开辟了中国画的一条创新之路，这幅画的作者是A.刘海粟B.徐悲鸿C.蒋兆和D.吴冠中23.长征组歌讴歌了中国工农红军历尽艰险、英勇作战、无私无畏的革命精神，词作者是一位亲历长征的中国人民解放军开国将军，这位将军是A.谭政B.陈康C.邓华D.萧华24.许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是A.天伦之乐B.艰苦岁月C.畅想未来D.音乐之魂25.中位数又称中值，是一组统计数据的代表性数值。在一次考试后，甲组11位同学成绩分别为98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110,则甲组此次考试成绩的中位数是OA. 100B. 102C. 104D. 10626.下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字“6789”并确认后,C3单元格显示的内容是OA. 2018年10月4日B. 6789C.另外一个日期D.#DIV/0!27 .在Word中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，可实现这一功能的操作是()A.首行缩进B.悬挂缩进C.左缩进D.右缩进28 .下列选项中，与“取件一寄件”的逻辑关系相同的是OA“跑步”和“健身”B.“出席”和“缺席”C.“投篮”和“灌篮”D.“打针”和“输液”29.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“8、10、20、32、()、88”空缺处的数字，正确的是A. 50B. 52C. 54D. 56二、简答题30 .材料我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三差五就惹是生非。正当我为此头疼时，数学老师告诉我，上课时小文完全背一本书给迷住了走到脸跟前看他，他都没有觉察,听罢，我眼前一亮一一教育的契机可能就潜微其中。我把小文叫到跟前，微笑着问道：“你知道我为什么来找你吗？”“知道因为我上课看课外书。”他有点吞吞吐吐，还没等我开口回应，又连忙说道：“老师，这本书是我跟同学借的，我答应人家下午就要归还，所以我要抓紧时间看完”我轻轻地摸了摸他的头，说道：“小文，老师其实是要表扬你的。”他一听，满脸疑惑，瞪大了眼睛看着我。“第一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子;第二，老师走到跟前你都没有觉察，说明你很有专注的品质：更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你信守承诺。听完这些，小文脸上微微泛红，有些不好意思。“老师，对不起，我以后一定注意，上课不看课外书。”后来，我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流，小文从阅读中慢慢学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。31 .材料张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师。在李老师的启发下，他走进了书法这道门，人也变得开朗起来，隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。成为教师后，为了教育学生，他不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点，开展因学生习书，以书育人等系列的书法练习活动。针对行为有些散漫的学生，他教以楷书，让他们在楷书的法度严谨中，一撇一捺揣摩，领悟进而学会自我调整。针对身体有些孱弱的学生，他教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气，带他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的道劲、俊挺中体悟气势。针对顽皮不守规矩的学生，他教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折”，无粗无细，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。针对内向的学生，他则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让他们在“蚕头雁尾”“一波三磔”的隶书临习中感受舒展与快乐。问题：请结合材料，从教师职业道德角度分析张老师的做法。32.材料我国从步入现代民族国家的时候引出在一个日历年里有两个新年庆典的问题。无论是在国家的日历类别里，还是在学术文献的表述里，元旦和春节在过去90多年里一直都是两个不同的节庆，甚至被认为是相互对立的社会力量的价值表达形式。实际上，在谈到中国的时间框架、年历、节庆、公共假日等主题的时候，人们总是习惯把元旦与春节看作中国近代以来多种对立关系(如现代与传统，官方与民间，西方与本土，科学与迷信，理性与习惯)的两个代表，并在一种零和游戏的思维定势中处理有关它们的公共文化政策问题。笔者借助“过渡礼仪(通过仪式)”的理论，尝试以一种把元旦和春节当作可以互补、合并的因素的观念来认知中国的文化现状的一个基本的方面。“过渡礼仪”的分析模式(SChCnla)是法国人类学家、民俗学家范哲乃普(ArnoIdvanGenneP)在过渡礼仪一书中发展起来的。他认为，无论是个体还是群体，在空间、时间，以及社会地位上都时时经历着从一种状态到另一种状态的转变。通过将这些转变行为划为一种专门的礼仪种类，便可从中分析出一个共同的仪式进程(Sdquencecerdmonial),统称为“过渡礼仪”(ritesdepassage)它包括三个阶段：分隔礼仪(ritesdeseparation)>边缘礼仪(ritesdemarge),以及聚合礼仪(ritesd'agregation)«在辛亥革命创立中华民国之初，政府改用号称“公历”的西历(格里高利历)，以西历的1912年1月1日为中华民国第一个新年。1914年1月，政府又颁布法令确定旧历的新年为“春节”。格里高利历的新年被用“元旦”之名在法律上确定下来，是要取代中国固有的新年及其过渡礼仪的。结果，在一个社会里却弄出两个新年庆典并行于一个日历年的局面。在1930年前后的几年和“文化大革命”时期，有关方面都推动过用元旦替代春节的运动，结果都同样回归到元旦和春节并行于世的格局。这种格局又已经运行了四分之一世纪，元旦和春节之间的替换预期已经渐渐地演变为互相依存的关系，并有可能在今后被认知为同一新年过渡礼仪的两个阶段。笔者与5位研究生在上一个年节的观察和调查所看到的现状是，中国人的年意识和过年的仪式活动分布在从“圣诞节一元旦一一小年一大年(除夕、初一、破五)一一元宵”的时间过程。从总体上说，我们的社会，尤其是城市社会，从元旦前后进入“过年”的状态，在春节假期进入过年的高峰，到元宵之后，“年”才算过完，进入平常状态。元旦是国家法定的新年庆贺日。在非农部门工作或打工的人都应该休假。有关方面照例要发表新年贺辞，举办招待宴会；各个单位都有元旦聚餐、发放年终奖、表彰年度杰出人物的习惯；青年人比较多的单位会举办新年舞会。有不方便在春节期间拜年的朋友和亲戚的人通常会邮寄贺年卡给他们。所有这些都会集中反映在媒体之中，在全国形成节日气氛。不管是否直接参与其中的活动，人们都会以某种程度感受过年的意识。元旦并不仅是政府的仪式活动日，城市人口都多方面地参与一些有关的活动。即使是在这个时间仍然居住在农村的大量人口，最起码也通过元旦晚会的电视直播而在意识上被卷入其中。一些人从小年开始而另一些人从除夕开始的春节，现在基本上可以说是绝大多数的中国人所参与的。民众要过春节，各级政府也已经形成了一系列过春节的惯例，如宴请各国使节和各行业代表的招待会，老干部和军人家属慰问活动，春节晚会，春节团拜会。政府工作人员个人当然会以个人的身份按照一定的传统习俗过年。在这些事实面前，我们不宜在国家层次上把中国的新年活动认知为两个分立的庆典。从理论上说，在国家共同体的层次。只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上说，人通常不会一年里县有过两个年的体验。如果抛开“元旦”和“春节”(旧元旦)在范畴上是两个不同的“年”的含义给我们造成的刻板观念，我们借助范哲乃普把过渡礼仪看作不同阶段组成的过程的分析方法，我们可以认知到中国的新年过渡礼仪是同时包括元旦和春节的。中国传统的过年时间体验一直就是一个多阶段的过程。正式的仪式活动通常是从腊月二十三或二十四的送灶神回到天宫开始的。这个阶段被称为“小年”。从小年到除夕的辞旧，再从初一到元宵(正月十五)的迎新贺岁，是过年的主要阶段。现在，人们沿袭着过年是一个多阶段的过程的意识，但是对于不同阶段的重要性的认识却发生了明显的变化。作为数十年反迷信、反封建的后果，多数城市居民和一些农村居民没有在小年送灶神、在十五送祖先的习俗了。在总体上，过年的起始和结束的日子都是很有弹性的，人们的认识有很大的差别，表现在过年的活动上就更有选择性。在中国人的意识中，传统的过年阶段的起点变得灵活了，元旦作为过年仪式活动的时间的观念得到很大的强化。因此我们可以说，元旦已经是普通中国人的新年过渡礼仪的一个内在的阶段。而不能继续被看作中国人过年之外的一个官方纪念日。在总体上说，把元旦和春节合并起来才能够适应当前中国社会对于过年的仪式活动的需要。在传统的春节，人们的时间安排是在不同的日子与不同亲疏的关系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，初三拜姑父，如此等等。可是，当代频繁而快速的人口流动，家庭近亲的异地居住，个人和家庭的社会网络的广泛分布（跨地区、跨阶层），都使春节的礼仪活动不足以覆盖所有重要的社会关系。调动其他的仪式活动时间就成为必然。圣诞节和元旦被越来越多的人利用来祝贺新年。就与整个社会对公共的礼仪交往时间的新需求密切相关。从家庭内部的吃年饭、至亲好友的拜年、邻里的秧歌或龙灯，到圣诞卡、元旦贺卡和同学、同事之间的联欢，共同构成了有效编织全部社会关系的完整年节礼仪活动。在今天看来，多亏是从元旦（从圣诞节开始）到春节（延续到元宵节）的多阶段的过程和大结构套小结构的形式，十多亿的中国人才有足够的机会交叉地发生对应关系，相互祝福迎新。否则，该履行仪式的关系没有履行，个人在心理上、社会在结构上就难以顺利地进入下一个周期。这是新年“过渡礼仪”的社会意涵：礼仪到位。人在时空和心理上的过渡才能到位，我们的社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间已经作为同一个过年的过渡礼仪，成为整个共同体的公共文化。对于今日中国社会来说，元旦和春节是新年过渡礼仪的不同阶段，大多数人通常是参与了元旦的仪式活动，再过完春节的仪式活动，才算是过了年。这是很直观的事实。但是。把元旦和春节合并看待的思想方式对于我们尝试以新的眼光反思近代以来我们的生活历程，前瞻今后的公共文化建设。可能是更有意思的。问题：（I）文章为什么认为可以“把元旦和春节合并看待”？请简要概括。（2）“把元旦和春节合并”的思维方式，对于我们看待和处理公共文化建设问题有哪些启示？请根据文章，简要分析。33.阅读下面的材料，根据要求作文。一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说：“世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果。不能结果的花更艳丽，它们在阳光下开放，没有目的只为快乐，快乐本身就是成功！”少年深受触动，他仍然拉小提琴，但不再求成名。这位少年叫爱因斯坦。要求：用规范的现代汉语写作；题目自拟,立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。答案解析部分1 .【答案】D【解析】新课改的教师观要求教师应该是学生学习的引导者和促进者，张老师引导学生思考并且进行小组讨论解决问题，体现了老师是促进者的角色。2 .【答案】C【解析】“传统礼仪的来源与演化”是社会美，“通过自编情景剧的形式表现出来”是艺术美3 .【答案】A【解析】“以人为本”的学生观：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人：（3）学生是具有独立意义的人.【答案】D1.解析】张老师设计多种活动激发学生兴趣，体现了教师劳动的创造性。4 .【答案】B【解析】中华人民共和国教育法第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。.【答案】A1.解析】中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。5 .【答案】D【解析】中华人民共和国义务教育法第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。.【答案】C1.解析】中华人民共和国未成年人保护法第八十一条规定，县级以上人民政府承担未成年人保护协调机制具体工作的职能部门应当明确相关内设机构或者专门人员，负费承担未成年人保护工作。乡镇人民政府和街道办事处应当设立未成年人保护工作站或者指定专门人员，及时办理未成年人相关事务：支持、指导居民委员会、村民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作。6 .【答案】D【解析】中华人民共和国未成年人保护法第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。.【答案】A1.解析】中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。考查知识点：中华人民共和国教师法IL【答案】C1.解析】中华人民共和国未成年人保护法第二十二条规定，未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护；无正当理由的，不得委托他人代为照护。第二十三条未成年人的父母或者其他监护人应当及时将委托照护情况书面告知未成年人所在学校、幼儿园和实际居住地的居民委员会、村民委员会，加强和未成年人所在学校、幼儿园的沟通；与未成年人、被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并给予未成年人亲情关爱。没有义务和学校每周联系一次，C项错误12 .【答案】A【解析】根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法，宋某的做法属于不良行为，根据第四十一条规定，BD选项是对严重不良行为的矫治，又根据中华人民共和国教育法第二十九条规定，学校及其他教育机构行使下列权利：（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；所以对于宋某的行为学校有权给予处分。对于宋某的行为学校有权给予处分。13 .【答案】A【解析】学生交往的广泛性是指范围大、方面广，张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，是忽视了学生交往的广泛性，学生交往的获得性是后天生活中由学习得来的交往特性，学生交往的适切性是指符合自身特性，切合实际，学生交往的类聚性是同类人汇聚在一起。.【答案】C1.解析】根据中小学教育惩戒规则（试行）第十五条规定，教师违反本规则第十二条，情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当暂停履行职责或者依法依规给予处分：给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。同时，覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课，也违背了“关爱学生”的要求，因此学校应制止覃老师的行为并对其进行诚勉谈话。14 .【答案】B【解析】A"言必信，行必果”意思指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果，B“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。出自虽有嘉肴-两汉戴圣，意为知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励，于老师的做法符合B项的说法。C“君子之教吻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”有修养的人教育学生是能使人通晓明白的，他们引导学生而不是牵着他走，激励学生而不是推着他走，启迪学生而不是代替他去弄通一切问题，D“君子知至学之难易，而知其美恶,然后能，能成然后能为师”教师知道学生学习有难易的不同，学生的资质也有好坏的差别，然后才能多方诱导，才能当教师。15 .【答案】B【解析】班主任工作是个复杂的劳动，要求教师根据劳动对象的差件性进行因材施教。并非通过看书就能掌握“万能”的工作方法。16 .【答案】D【解析】本题考查科技常识。甲烷是气体，乙烯也是气体，都没法保存在液体中，甲苯有毒，不会使用，乙醇就是酒精，能让人觉得清凉，乙醇与水互溶，可使蛋白质变性，具有杀菌能力。花露水以乙醉，香精、蒸储水为主体。故选D。17 .【答案】C【解析】2021年4月29日11时23分，长征五号B遥二运载火箭搭载空间站天和核心舱，在海南文昌航天发射场发射升空。天舟是不载人的货运飞船，专门为空间站（或空间实验室）运输补给物资和载荷、补加推进剂、在轨存储和下行废弃物资，任务结束后受控陨落于预定区域。天宫是空间站或空间实验室的名称。天问是我国火星探测器.【答案】A1.解析】法国是仅次于英国的第二大殖民帝国，在18至20世纪期间，主要殖民范围在非洲的北部和西部。.【答案】A1.解析】荒原狼瑞士籍作家赫尔曼黑塞所著作的长篇小说，通过对个人精神疾病的讲述，展示出现代社会中人性遭到分裂的恶果。阿尔贝加缪是法国作家，代表作鼠疫等。威廉福克纳是美国作家，代表作喧哗与骚动等，辛克莱刘易斯是美国作家，代表作阿罗史密斯等。2L【答案】A【解析】“终南捷径”的原义是唐代卢藏用举进士，然不受重用，遂隐居终南山以求高名，后果被召任官的故事；比喻求官或求名利的便捷途径。22 .【答案】B【解析】愚公移山是徐悲鸿的作品，创作之时正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。23 .【答案】B【解析】长征组歌是由萧华的组诗谱曲创作的声乐套曲，并已经成为各个历史时期革命教育的典范。24 .【答案】B【解析】潘鹤先生创作于1957的雕塑艰苦岁月是红军题材美术作品中的经典之作，其原型是在海南岛母瑞山艰苦斗争岁月中的琼崖红军。这件作品将红军在革命斗争中的“苦”与“乐”熔铸一体，既反映革命斗争的严酷，又体现了红军战士对革命理想信念无比坚定的乐观主义精神，成为艺术经典，感染和鼓舞了一代又一代人。.【答案】C1.解析】将题干中的数按顺序排列后，中位数是10425 .【答案】C【解析】由于表格中的单元格板设置了成了日期模式，所以无论输什么进去都会变成口期。26 .【答案】B【解析】悬挂缩进意为在这种段落格式中，段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定的距离，常用于项目符号和编号列表。27 .【答案】B【解析】“取件一寄件”是矛盾关系，B项“出席”和“缺席”也是矛盾关系。28 .【答案】C【解析】后一位数是前两位数之和加2,如20=8+10+2,32=20+10+2,括号内应为54。29 .【答案】【解析】材料中“我”的做法是正确的，遵循了“以人为本”的学生观。首先，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，面对小文的问题，“我”没有放弃他，而是看到了他的发展性，从谈话、表扬等各个方面帮助小文，促进了他的发展。其次，学生是独特的人。学生有自身的独特性，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中，“我”从小文爱阅读、专注等优点入手，有针对性的教育他，帮助小文纠正他的问题，做到了因材施教。最后，学生是具有独立意义的人。学生独立于老师头脑之外，是学习的主体，教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面发展。材料中，“我”引导小文发现自己的优点，把他当作学习的主体，发挥他的主观能动性改正错误，从而约束自己的行为，做到了这一点。总之，我们在今后的教育教学工作中践行“以人为本”的学生观，促进学生全面发展。3L【答案】【解析】张老师的做法是正确的的，做到了教师职业道德规范的要求，值得我们学习。首先，张老师做到了了教书育人。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，张老师结合学生的情况，教以不同的书法，因材施教，引导学生发展，做到了这一点。其次，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。关心学生健康，维护学生权益。材料中，张老师不放弃任何一名学生，面对孱弱、不守规矩等不同的学生都能一视同仁的耐心引导教育，是关心爱护全体学生的体现再次，张老师做到了终身学习。终身学习要求崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师为了教育学生，不断尝试各种书体的临摹，钻研新的教学方法，体现了这一点。最后，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，张老师对于工作和学生都认真负责，是爱岗敬业的体现总之，我们应该向张老师学习，践行教师职业道德，促进学生全面发展。32 .【答案】【解析】（1）我们的社会，尤其是城市社会，从元旦前后进入“过年”的状态，在春节假期进入过年的高峰，到元宵之后，“年”才算过完，进入平常状态，元旦已成为新年仪式的一个内在阶段。把元旦和春节合并看待，能更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求。（2）人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化。而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。33 .【答案】【解析】成功=才能十交往能力+机遇大科学家爱因斯坦的成功秘诀是：勤奋+正确的方法+少说废话。生物学家达尔文的成功秘诀是：热爱、耐心、勤奋。爱迪生的格言是：百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。而作为一名新时代的中学生，虽然我与那些名人伟人相距甚远，但我有自己的追求和理想，有自己对于成功的看法，那就是：成功=才能十交往能力+机遇。才能是走向成功的基础。一个人如果想成功，首先要具备一定的才能。因为只有有了才能，你才能比别人看得更高更远，才能在错综复杂的大千世界中，始终保持清醒的头脑，坚定自己的步伐并走向成功的彼岸。只有具备了一定的才能，才能扩大自己的交往，才能在此基础上为自己创造良好的机遇，从而使自己逐步成长和丰富起来。而交往能力则是成功的一个关键条件。正如有一篇文章中所讲的：如今，光棍好汉已难成大业。在当今这个竞争的社会中，一个人要想单枪匹马地闯出一番事业是不可能的。孤掌难鸣。因此，交往能力的重要性越来越显示出来。只有加强交往，才能增进人与人之间的联系，才能形成互相信任的环境，才能在工作学习中开阔视野，产生相互配合、相互支持的合力，从而使我们一步一步地走向成功。古人说得好：千里马常有，而伯乐不常有。没错，在“万事俱备，只久东风”的时候，机遇这一决定性的因素就会突出出来。为什么有许多人能力挺强，人缘挺好，但却总是与成功擦肩而过呢?那就是因为没有很好地把握机遇。然而，天上掉馅饼的事是不可能发生的。因此，机遇的形成，主要还是靠才能与交往能力。才能是交往能力、机遇的基础，交往能力又促进了才能与机遇的形成。如果把机遇比作梯子的扶手，才能比作梯子的横档，那么交往能力就为竖放梯子创造了一定的环境。但如果梯子没有横档，没有竖放的环境，光有扶手也是没有什么用处的。纵使世上有千百个伯乐，真正的好马依旧是那些千里马。只有那些有才能的人才会把握住机遇，才能成为走向成功的佼佼者。才能、交往能力、机遇是成功的关键，它们相互依存，相辅相成。如果三项中任意一项为零的话，那么其他两项高低与否，结果也只能为零。因此，这就需要我们在学习和成长的实践中，不断总结经验，认真把握。