工学一体化技能人才培养实施计划.docx

工学一体化技能人才培养实施计划工学一体化课程教学改革实施计划为落实人力资源和社会保障部办公厅相关文件精神，通过加大教学改革力度，建立以职业活动为导向，工学结合一体化的课程体系，以切实提高技能人才培养质量和提升学校教学核心竞争力，结合学院实际，电工教研室提出以下实施计划。一、指导思想坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育发展规律，全面推进素质教育和职业技能教育。建立以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力为核心，理论教学与技能操作融合贯通，工学结合一体化的课程体系，按照全面实施、突出重点的原则，明确工作目标和措施，狠抓落实、注意实效。二、工作目标1、确定电气预备技师班或工业机器人高级工班2个专业开展一体化课程教学改革试点工作。2、在学习借鉴省内、省外技工院校改革经验的基础上，结合学院实际情况用三年左右的时间，在电气预备技师班或工业机器人高级工班2个专业中开发出一体化课程教学体系，并进行教学实验。初步建立具有先进职业教育理念，既符合学校的人才培养目标要求，又符合市场用人单位需求的全新课程教学体系。三、任务与要求1、根据工学一体化课程教学标准，一体化课程教学改革基本原则。设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。2、创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。3、探索建设一体化课程教学场地。打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，力争创设真实的工作环境，实现理论教学与技能训练融合进行，为学生提供体验实际工期过程的学习条件。4、加强建设一体化课程师资队伍。加快培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教师。促进教师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强的优秀一体化课程教学团队。四、实施步骤拟用二年多的时间，分三个步骤实施：第一步骤：准备阶段（2023年3月至2023年8月）构建和实施一体化课程，既是学生学习、企业用人的迫切需求，也是提升学校教学核心竞争力的重要途径。从这一高度出发，学校在推行教改工作过程中需采取一系列措施和办法，其中观念更新和组织措施有力是开展一体化课程体系改革的前提，采取“请进来、走出去”方法，进行技术培训和观念更新。第二步骤：两门一体化课程试运行（2023年9月至2024年1月）在借鉴、吸收国内外职业教育课程建设先进思想与理念的基础上，启动电气预备技师班或工业机器人高级工班2个专业的工学一体化课程体系全面构建并推行实施。对2个试点专业进行工学一体化课程教学改革工作按时间目标规划为：半年目标、一年目标、二年目标。（1）半年目标（2023年9月至2024年1月）：实现2专业课程体系初步建立，第一学期课2门课程投入使用。（2）一年目标（2023年9月至2024年8月）：实现第一学期课程修正完毕，第二学期课投入使用，教学团队每月总结反思课程实施的问题，提出改进方案，并及时修正课程中存在的不足之处。（3）二年目标（2023年9月至2025年8月）：实现3专业以上实现一体化课程投入实施，总结、反思、改进。课程实施后的评价，持续改进。将组织实施后的评价、验收，总结试点经验和做法，为推广一体化课程教学改革奠定基础。第三步骤：总结与推广（2025年9月一一）在电气预备技师班或工业机器人高级工班等3个专业实施工学一体化课程一轮试点后，将组织实施后的评价、验收，总结试点经验和做法，为推广一体化课程教学改革奠定基础。五、经费保障工学一体化课程教学改革是一项十分复杂的工作，同时涉及到企业调研、专家指导、人员培训、资料购置、实训基地改造与新建、一体化师资的长期培养等多方方面的资金投入，希望学院领导投入专项经费，制订相关政策，发挥好激励机制的作用，共同做好工学一体化课改工作，为社会培养合格技能型人才。