对‘双减’工作的若干思考.docx

对“双减”工作的若干思考自从今年5月XXX办印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见（以下简称意见）通知后，各地迅速行动起来，兴起了落 实文件精神的热潮，也引发了落实措施举措的热议。如师生在校时间过长，学校 揽承了社会和家庭的课后服务责任，教师工作负荷大增，学校的校本培训和教研 活动时间被挤占等。如何看待国家出台的“双减”政策，如何安排课后服务较为 合理，既让学生受益又让家长满意，以下几个问题需要深入思考。一、双减政策的目的在于促进学生全面发展和身心健康。XXX办印发意见是在我国基础教育由基本均衡向优质均衡迈进的关键时间 节点提出来的，也是在推进我国教育优质均衡发展以满足人民群众对优质教育资 源需求的大背景下作出的重要决策。部分地区中小学生课业负担过重；校外培训 机构乱象丛生，开设大量学科类教育培训，一方面干扰学校教育正常学科教学秩 序，另一方面也增加了学生课业负担和家庭经济负担，从而影响学生的身心健康 发展。意见明确指出，“加强对双减'工作的领导，各省（自治区、直辖 市）委和政府要把'双减'工作作为重大民生工程”。XX已经将“双减”工作列 入民生工程，可见贯彻落实好相关政策和要求有利于全面贯彻落实的教育方针, 有利于社会的稳定和谐和学生的全面发展。因此，中小学、家长及社会各界应该 充分认识双减工作的重要意义，自觉贯彻落实相关要求。二、双减政策的实质是提质增效，减轻学生过重的课业负担。“双减”政策旨在减轻学生不必要的、过重的课业负担，从而不断改善学生的 身心健康，促进其全面发展。提高课堂教学的质量和有效性是“双减”的关键。这也对教师提出了更高的要求：备好课、上好课、认真钻研教材教法、学习学科 课程标准、努力提高课堂教学的有效性与质量。确保学生在课堂教学中学足学好, 学生便无需再去参加校外培训机构举办的学科类培训，强化学校教育主阵地作用 能够切实减轻学生过重的课业负担。三、课后服务关键在内容安排和服务质量。“双减”政策落地后，学校普遍组织开展了课后服务。从目前的情况来看，诸 多义务教育阶段的学校都在这方面积极地探索与实践，积累了很多有益经验和好 的做法。例如，有的学校把课后服务时间分成三段，第一段让学生完成当天的作 业，老师进行作业辅导；第二段组织学生开展社团活动，包括各类体育、艺术、 科常、智能等兴趣小组，培养学生广泛的兴趣爱好，丰富学生的课余生活；第三 段对部分学生开设爱心晚托班（主要为小学），解决家长晚下班不能按时接孩子 的后顾之忧。从开展的情况看，课后服务是否受学生及家长的欢迎，关键在于学 校对课后服务内容的安排以及课后服务质量。很多学校把课后服务与完善校本课 程、丰富社团活动结合起来，与确保学生在校体育锻炼一小时、提高学生身体素 质结合起来，与对学生的课后补缺补差、指导学生学习方法结合起来，与开展劳 动教育、培养劳动技能结合起来，与提升教师社团活动兴趣、培养其小组指导能 力结合起来。如此丰富多彩的课后服务，让学生充满收获，尽管在校时间长，学生却并不觉 枯燥乏味，反而乐于参加这样的课后服务。优质的课后服务也受到家长的欢迎和 支持。也有些学校因为没有很好的设计安排，课后服务内容单一，活动较少，甚 至就是安排学生完成作业，学生和老师都在学校耗费时间，枯燥乏味，毫无乐趣， 各方面对这样的课后服务自然都叫苦不迭，质疑诟病也就越来越多。四、双减政策的实施效果要看家校协同以及学校的优质均衡发展情况。“双减”政策的实施需要一个探索的过程，不能指望一蹴而就，特别是政策刚 出台几个月，全国各地都还在初步实施阶段，许多工作和举措仍在探索中。从长 远看，减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康和全面发展，需要中高考“指 挥棒”进一步发挥导向作用，例如适当提高综合实践能力、体能等项目的占比。 更重要的是家长要转变观念，不能过于看重孩子的分数，忽视孩子的思想教育和 全面发展。让孩子有良好的品行、强健的体魄、较强的动手能力和健全的人格比 一味地追求学科成绩更重要，对孩子人生的影响更深远。因此家校要协同配合, 共同做好“双减”这篇文章。同时，学校的优质均衡发展是做好“双减”工作的 核心，学校的管理团队和师资队伍优质均衡了，学校之间的办学质量和教学质量 差异就缩小了，课堂教学的有效性得以保障，教师教好教足，学生学好学足，课 后才有时间和精力发展兴趣爱好，培养其它能力。现在不少地方采取集团化与学 区化办学、鼓励优秀教师与特级校长流动到相对薄弱的学校工作等措施，其目的 就是要促进学校的优质均衡发展。