《只拣儿童多处行》-第一课时-教学设计.docx

2、只拣儿童多处行教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢乐。教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，那么令人欢乐。教具打算：光盘、挂图课时支配：两课时第一课时教学内容：初读课文，感知课文内容教学目标：1、初读课文，能正确流畅地朗读课文。2、学会本课9个生字，两个绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。教学进程：一、导入揭示课题，简介作者1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今日，我们来学习一篇关于春天的文章。2、板书课题：2、只拣儿童多处行3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代闻名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。4、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。二、学生自学课文，学习生字新词1、学习生字。指名读词语2、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络1、指名分段读文，思索：作者的巡游路途是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2、沟通画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂3、安作者巡游路途，给课文分段，概括段意。4、练习有感情朗读。四、过渡导入1、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？2、指名回答。3、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？依据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里。五、学习第一段1、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。2、沟通出示句子。“从香山归来接着一群的小天使。”3、说一说这句话应当扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使。指名读然后齐读。5、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比方么“小天使”比方谁？这样写你觉得怎样？