“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案--模块8.docx

模块8:教学设计的实施及评价反思活动1:分析教学实施案例第1步：教学实施案例观摩1、案例观摩请细致阅读“模块8资源”T“教学设计成果评价”中的“教学设计成果评价原则”°观摩后细致思索，用教学设计成果评价原则：完整性、规范性、可实施性、创新性和媒体资源的支持性四个方面对自己的教学设计进行简洁评价。完整性、规范性可实施性创新性媒体资源的支持性模块8:教学设计的实施及评价反思活动3:设计教学实施支配评价量表第2步：修改、完善教学实施支配V依据大家的看法和自己的心得修改和完善教学实施支配，并将自己的感悟写在下面的笔记本上。在教学实施的过程中，应寄望以下几个问题问题：(1)以教学方针为导向。教学实施应遵循教学设计过程中提出的教学方针，以实现该教学方针为实施教学策略，教学体例的指导思惟。(2)矫捷调整教学环节。教学实施应是教学设计功效的缔造性应用，应依据教学过程中的现实情好放置，不能&守陋俗，一成不变。(3)抓住学生思维的火花，深进探讨。教学实施过程中应抓住学生思维的闪光点进行深进探讨，敦促学生思虑的深度和广度，培育学生的立异实力。(4)关注分歧学生群体的成长。敬重进修者的差异，为每个条理的进修者供应成长的平台。(5)缔造性地设置使命，在教学设计过程中，老婶已经依据教学的须要设置了使命情境，在现实的教学过程中，应依据及学生的沟通情勃，缔造性地调整已构想好的使命。可以变更使命的表达体例，可以将使命细化，也可以提出难度更高的使命。模块8:教学设计的实施及评价反思活动5:说课活动第1步：了解说课的含义说课及授课相同点(1)主要内容相同，说课及备课的教学内容都是相同的。(2)主要任务相同，都是课前的准备工作。(3)主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。说课及授课的不同点(1)概念内涵不同。(2)对象不同。(3)目的不同。(4)活动形式不同。(5)基本要求不同。模块8:教学设计的实施及评价反思活动6:培训反思第1步：反思我的学习我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总储出来，以求及同行共勉。一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。(2)老师应成为学生学习活动的引导者。(3)老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参及者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要敬重学生已有的学问及阅历教学反思，或称为“反思性教学”，是指老师在教学实赛中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过视察、回顾、诊断、自我监控等方式，或蜴予确定、支持及强化，或赐予否定、思索及修正，将“学会教学”及“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实戏的合理性，提商教学效能的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭l½的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到确定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了老师成长的公式：老师的成长=阅历+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？