职业中等专业学校校企合作、产教融合情况汇报.docx

XXXX职业中等专业学校校企合作、产教融合情况汇报XXXX职业中等专业学校是一所全日制中专学校。近几年来学校积极探索校企合作育人机制，不断推进招生招工一体化，完善人才培养制度和标准，建设校企互聘共用的教师队伍，建立与“校企合作、产教融合”相适应的管理制度，与企业开展了广泛深入地合作。一、统一思想，提高认识，加大校企合作、产教融合工作的宣传、实施校企合作、产教融合是明确校企教学办学定位与发展思路，理论联系实际，提高学生动手能力，强化技能训练的大事，需要全体教职工的通力合作才能完成，为此我们大力宣传校企合作产教融合的重要作用和地位，使教职工统一思想,提高认识，明确方向和目标。我校与XX食品集团有限公司于202X年开始开展校企合作育人班。校企双方通过共同签订人才培养协议，共同制定培养计划、组织实施教学、开展实习培训、进行考核上岗等一系列活动形成了一种订单式培养模式。自20XX年到目前为止，我校已经连续2年招生，共计近130人，为企业培养了100余名合格员工。在人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、制度建设等方面积累了丰富的经验。二、校企共同建立“产教融合”课程体系结合工作内容相关的专业课程和岗位需求以及职业资格标准，校企合作开发相关的课程教材，制定教学方案、教学标准、岗位标准以及评价标准等，建立“产教融合”的课程体系。“产教融合”课程体系由基础公共课程、专业理论课程和专业岗位能力课程三部分组成。其中专业理论课程，是针对岗位共同具有的职业能力，是为解决在实际工作中出现的问题而确定的课程，主要以岗位典型任务为基础，对接理论学习的课程。专业岗位能力课程，主要是依据岗位的工作要求而设置的课程，以岗位技能为基础，对接技能实训的课程。三、整合资源，优化结构，强化师资队伍建设为保证校企合作，产教融合工作的顺利开展，学校不断加强对教师的培训，选派骨干教师参加省级及国家级培训，进一步提高了教师整体素质和业务水平。此外，我校在开展现"产教融合"的探索中，不断尝试校企合作共同培养"双师型”教师，探索教学的双导师模式，建立和完善双导师的选拔、培养、考核、激励以及双向挂职锻炼的制度，以提高专兼教师队伍的实践能力和教学水平。校内教师到企业进行专业顶岗实践，提高专业技能素质，学校每年都安排专业教师利用寒暑假到相关企业进行顶岗实践。从业一线职工中选聘技术骨干为学校兼职教师，从而扩大"双师"型教师队伍。通过培训，帮助他们提高教学讲授能力，使其成为稳定的校外兼职教师一一现代师傅，言传身教手把手地教授学徒业务技能，帮助学徒做好未来职业规划，促进学徒的终身教育发展。四、依托实习基地，加强见习，实习，加强校企合作及产教融合的运行机制见习和实习是后期专任教学的重要环节，也是提高学生专业技能的主要途径。我校十分重视此项工作，精心策划周密实施。根据各专业特点和教学计划，组织学生见习，巩固理论知识。并由专任教师对实习生进行管理和考核，确保实习效果。五、建立“产教融合”下的教学评价管理机制根据"产教融合"的教学特点，学校与企业共同完善现教学评价制度，校企双方将职业认证考核标准和岗位晋升等级考核标准作为学徒学习内容考核的重要依据，摸索学校课程考核与岗位资格考核匹配，岗位工作业绩考核与学习成绩的互通，确立以企业为主导，以应用为目标的学校、企业、行业三方评价框架的专业教学评价标准，并建立定期的教学效果检查，教学效果的反馈等形式的教学质量监控机制。