小学学生作业管理实施方案三篇范文.docx

小学学生作业管理实施方案为进一步贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：一、实施的意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。作业督查领导小组：组长：校长副组长：副校长组员：各教研组长及班主任具体措施1 .作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各教研组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业，辅导学生的家庭作业。家长要跟学校密切配合，注意引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯。给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。2 .作业的批改和讲评(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。3 .作业的控制与审核加强作业质量监督。学校教研组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总,及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。三、加强监管，优化作业管理的保障措施1 .建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，并大力推广，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。小学学生作业批改规范实施方案教学的质量，来自于教学过程的优化和科学的教学常规管理。作业规范化是教学常规工作的重点，是教学成功的基本保证。它能促进学生养成良好的学习习惯，又有助于教师业务水平的。为确保我校教学常规的有效落实，规范教学秩序，稳步提高教学质量，特制定本方案，以使教学常规管理工作有章可循。一、学生作业布置学生作业布置要做到“五要”：目的要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适宜，时间要控制，不得加重学生负担。课堂作业一般要当堂完成，课外作业反对搞题海战术。各科作业量严格按照国家标准，一、二年级不留回家作业,三、四年级每天不超过20分，五年级每天不超过半小时。二、课堂作业类型2年级语文：1、生字抄写本；2、课堂作业本；3、听写本；4、写话本（二年级）3-6年级语文：1、生字抄写本；2、课堂作业本；3、听写本；4、作文本；5、练笔本；6、综合实践活动成果1-2年级数学：课堂作业本、练习本、口算本3-6年级数学：课堂作业本、练习本、英语：抄写本、作业本;手抄报科学：作业本、综合实践活动成果（至少一次）三、学生作业书写要求1、用笔要求：低年级用HB铅笔书写，禁止用自动铅笔，三年级开始可以尝试用钢笔书写，四年级开始学习用钢笔或圆珠笔书写。2、书写要求：学生作业练习，要严格训练，严格要求。作业本要整洁，书写要正确、端正，力求美观。不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。中高段语文生字抄写本要求写课题，作文本要求标题居中写。数学练习本要在第一行写明作业日期。四、教师批改要求1、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改,如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。2、教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，如不符合此要求，不算批改作业。3、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。4、作业批改一定要由教师本人批改，带实习生期间，可以指导实习生批改，但要规范，符合批改要求。5、凡老师布置的课外作业，必须进行检查。6、作业批改符号使用：1-2年级语文：对的打“，错的不打“X”，可用“”等符号来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。3-6年级语文：对的打“，错的不打“X”，可用来标注。一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。批改日期一律写在批改符号右下方。大作文本精批不少于1.2o1-2年级数学：对的打“”，错的不打“X”，可用“”来标注。批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。3-6年级数学：对的打“，错的不打“X”，可用“”来标注。一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。批改日期一律写在批改符号右下方。英语：作业批改一般采用等第制，即A、B、C,批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。科学：作业批改一般采用等第制，即A、B、C,批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。五、学生作业订正要求：禁止使用白雪、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写,错误严重，在老师批阅下重新订正。三至六年级学生划去错误之处，在错误题目订正，错误严重，在老师批阅下重新订正，可写在错例订正本上。听写本、计算本如有错误，应在作业批改之后写上“订正”，并督促学生及时订正，教师做好复批工作。六、作业批改改革实验教师如进行批改作业的改革实验，学期初提出书面申请报告，经教务处批准后方可执行。不允许以任何借口放松批改要求。小学学生作业公示制度为严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，特制定小学生作业公示制度，并严格执行。1.每天放学前，由任课教师在信息平台上或者通过书面形式发布作业，学生当天家庭作业接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。2 .保证一、二年级无书面作业；三一一六年级学生的每天课外作业量（按学业程度中等学生完成时间计算）不得超过不超1小时。3 .由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。4 .在常规作业、习惯作业、实践作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业减少机械重复作业，面向全体学生,有教无类。5 .严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。6 .教导处不定期反馈提炼亮点促进家长与社会共同参与学校的减负工作。学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。