小学2023-2024年第一学期教学计划.docx

XXXX小学2023-2024年第一学期教学计划一、指导思想：以教体局诸教科院字C202X】2号文件工作要点为指南,以假期培训的内容（基于标准的教与学）为基础，以提高教育教学质量为中心，以人为本，用教师的专业进步提升学生的核心素养，引领师生幸福成长。二、工作目标：1 .落实常规，稳中求进。2 .课堂改革，深化落实。3 .教师成长，提高素养。4 .深化教研，寻求突破。5 .构建课程，夯实根基。三、工作措施：（一）落实常规，稳中求进。1 .先周备课。没有课前准备不进课堂，没制定好学习目标不进课堂，没有进行备课不进课堂。要把"三不进课堂落实到位。各级部教研组长是第一责任人，教导处跟上抽查。检查一次不合格，在学期量化中扣备课分0.1分。2 .分层作业。按照督导文件和府前街小学各年级各科作业规定落实分层作业。一二年级不布置书面作业,三至六年级晚上只布置语数英三科书面作业,每科建议不超30分钟,总量不超1.5小时。各班班主任调控，各教研组长每周查一次各班作业，检查内容主要为作业量、学生书写、教师批阅、学生的改错和教师的返批等，每周五汇总上报学科主任，教导处跟上落实。作业出现一次不合格学期作业量化扣0.1分,被投诉一次（查证属实）作业量化不得分，情节严重的按学校量化办法处理。3 .听评课。每位教师听课一学期不少于15节,听课后要参加评课活动,不参加视为无效。以上交的听课纸和听课本为准，二者缺一不可，当堂听完当堂上交，过后视为无效。教研组长每次集体教研时拍照上传学科群汇报公示，进彳亍落实。每少一节扣1分，不听此项没有分。4 .反思撰写。每位教师每学期需要撰写四篇反思，记4分，每获得一篇优秀反思加0.5分，每少一篇扣1分，不写没有分，量化中此项最高可得6分。拒绝网载，每查实一次当次不得分，并通报批评。5 .组内研讨课。每学期每位教师讲一次组内研讨课，讲课内容可以是一堂完整的课，也可是教学中需要研究的问题、环节、创新等。教研组长跟上落实，记录，组织课后的研讨，教导处跟上检查，不合格者,无效。教研组长每周五上报学科主任讲课者、时间和班级，以府小家园呈现为准，不讲的此项量化为二挡。期中、期末前一周不安排讲课。（二）课堂改革，深化落实。1.课堂常规培训I（正常的课堂如何备课、课堂流程、课堂管理和作业的布置与批改）2.”学问学习课堂改革模式。课堂聚焦基于标准的教学和"学问学习"课堂的改进，提高课堂教学效率。真正在基于标准的研究，围绕"教学评"一致性，"以学定教、"先学后教”的教学理念进行研究，熟练掌握"学问学习"课堂的流程一把问、学、习、行等有机融合到教学中。简化教学流程，以语文为例：导入新课、检查预习（学生问题的提出、汇总与提炼）、课堂自学与交流（用思维导图的方式引领教师与学生的思维发展）、拓展巩固（课内大阅读）、课堂小结（学习方法的总结）、课后作业（学法的运用与课外阅读）。进行"语文六段式“教学。要做到这些，我们在课堂教学中就要做到以下几步：1 .实行基于标准的单元整体备课2 .开展”五课活动。师徒结对课今年青年教师,一个或几个青年跟着一个本级部师傅和学科师傅。开学后一个月内徒弟每天都要听师傅一节课,每周徒弟都要上一节汇报课,师傅跟上指导。（留好过程性材料，做好相应记录，作为师徒考核的依据。）青年教师汇报课组内研讨课今年的组内研讨课人人参与，从第一周开始，一个学期讲完一轮。教研组长安排，组内教师及时参加，从一班开始，或其他方式。课例研究课通过听评课确定各个年级要开的课例研究示范课。每位教师要抓住这次展示自己的大好机会，大胆开课。特色展示课教学有特色、有风格、有经验推广的教师开展的课。（三）教师成长，提高素养。1 .教师的专业成长。校本培训,不断提高教师科研意识和水平,促进教师专业化成长和发展。2 .加强师德修养建设，坚决不触碰师德底线，用美好影响美好。3 .教师读书活动。自由阅读（一本文史哲）、专业阅读（一本学科专业书籍或者教育书籍）。一学期至少两本。学科读书分享和全校读书分享。纳入教师成果业绩量化。4 .青年教师培训。5 1）培训对象：参加工作近三年内的各科教师。6 2）成果呈现：第七届“知行杯青年教师讲课大赛。7 3）成长计划：青年教师成长计划成长第一年（上学期）时间内容措施评价1注8月（开学前）备课指导各学科主任或教研组长利用开学前的的时间，带领青年教师学习课程标准，熟悉教材并进行基于标准的备课指导根据学习力及时进行反馈评价9月师徒结对说课给每位青年教师配两位师傅,一位教研组内的师傅，一位学科师傅。周一至周四下午放学后师徒说课，师傅教导处领导每天巡视检查，根据认真先示范，徒弟学习模仿，地点安排在程度分两档计一年级各教室。分基本功培1.写字指导教师王夕霞，利用周五训（钢下午放学后的时间培训40分钟，周二笔字、写小黑板展示，王老师检查作业并打各学科主粉笔分（优秀学员可以不参加下学年的培任综合几项成字、课训）。2.课件制作和普通话培训安排在绩件制各学科教研活动时间，指导教师由各作、普学科主任选派。通话）师傅每周听徒弟2节课（语文、教师一个班数学）或1节课（两个班数学检查听课徒互听和英语、音体美）。徒弟每天听师傅1记录本和随机课节课（先听课学习再上课堂）进课堂抽查由各学科入校2-3年的教师参加第一轮赛骨干教师组成青课，要求刚入职的教师全程参与听课1年教师进行学习，新入职的教师参加第二轮评委小组进行O月赛课赛课。赛课结束后进行隆重的表彰，评价打分，根据成绩分成两并写出自己的赛课反思进行交流。档。1学基本功展示（朗诵、粉笔字、钢笔领导综合1-12期成长字）；专业阅读交流分享；主题演讲；各项表现分两月汇报命题课件制作；撰写教育案例或教学档计分随笔进行分享等。下学期时间内容措施评价注2月学科备课展示教研组长命题，限时备课同教研组教师评价，分成两档计分3月课例研究同一课题进行三轮备课、上课进行打磨根据进步梯度分两档计分4月读书学习汇报1.传统文化诵读展示2.青年教师读书分享根据表现分两档计分5月说课大赛参加工作三年内的教师参加,组成评委组现场打分分成两档计分6月成长叙事叙述一年的成长历程及收获所有老师聆听见证成长第二年（上学期）时间内容措施评价备注9月基本功培训第一年成长期没有达到优秀的教师继续参加新教师基本功培训根据培训教师的打分及意见进行分档计分1O月青年教师赛课继续参加青年教师赛课，并积极听课学习，取长补短，并写出自己的赛课反思进行交流。赛课结束后进行隆重的表彰。由各学科骨干教师组成评委小组进行评价打分，根据成绩分成两档。11月基本功大赛教导处制定比赛方案，内容包括三笔字、诗词背诵、汉字听写、数学竞赛、中英文命题写作及音体美专业特长类项目等。由学校领导组成评委小组进行打分点评12月复习研讨课教研组长带领组内老师听青年教师一节复习研讨课，并从不同维度进行评课指导从课堂容量及实效性等方面进行分档计分下学期时间内容措施评价备注根据3课例同一课题进行三轮备课、上课进行进步梯月研究打磨度分两档计分根据4读书表现分1.传统文化诵读展示2.读书分享月学习汇报两档计分分成5说课参加工作三年内的教师参加，组成两档计月大赛评委组现场打分分所有6成长叙述本学年的成长历程及收获老师聆月叙事听见证成长第三年（上学期）时备内容措施评价间注由各学科骨干教师继续参加青年教师赛课,并积极听组成评1青年教课学习，取长补短，并写出自己的赛委小组O月师赛课课反思进行交流。赛课结束后进行隆进行评重的表彰。价打分，根据成绩分成两档。由学教导处制定比赛方案,内容包括三校领导1基本功笔字、诗词背诵、汉字听写、数学竞组成评1月大赛赛、中英文命题写作及音体美专业特委小组长类项目等。进行打分点评从课堂容量教研组长带领组内老师听青年教1复习研师一节复习研讨课，并从不同维度进及实效2月讨课行评课指导性等方面进行分档计分下学期时间内容措施评价备注3月课例研究同一课题进行三轮备课、上课进行打磨根据进步梯度分两档计分4月读书学习汇报1.传统文化诵读展示2.读书分享根据表现分两档计分5月说课大赛参加工作三年内的教师参加,组成评委组现场打分分成两档计分6月成长叙事叙述本学年的成长历程及收获所有老师聆听见证(4)评价机制.建立成长档案：每人一个档案袋,把成长的足迹和收获及时收存，所有资料期末交教导处存档。评优奖励：每学年根据青年教师上交的各项资料和一年工作总结以及完成教育教学情况，总成绩在前1/2的被评为校级教学新秀，对应师傅教师被评定为校级"最美园丁奖。每学期通过培训内容及评价办法对青年教师进行考核量化。师徒业绩实行捆绑：徒弟考试成绩居级部前2/3,赛课成绩一等奖，师傅量化成绩划为一档。加强业务学习：青年教师要刻苦学习钻研有关新课程的理论，博览各类教育教学名著和杂志。每月针对一本书举行一次读书沙龙(不用准备稿子和课件)，建立学习随笔本，每学期笔记不少于100OO字。推荐书目：上一堂朴素的语文课温儒敏论语文教育于永正：我这样教语文给新教师的100条建议第56号教室的奇迹华德福课程故事等及时总结反思：青年教师坚持每周撰写一篇教学反思，在学科教研活动时进行抽签交流。积极参加听评课活动：青年教师每学期听课不少于20节，并认真完成听课感言。参加市级青年教师赛课和教学能手的评选等，必须是三年内参加赛课的活动,成绩优秀者。附师徒名单(5)“青蓝工程”青年教师自我发展规划姓名任教学科师傅年龄教龄规划时间教育追求：个人努力方向简析：（分三年做规划）第一年：第二年：第三年：（四）深化教研，寻求突破。本学期教研重点放在基于标准的单元整体教学上，在课标、教材、学生上力争有突破。1 .教研内容：单元整体教学改进研讨（组内研讨课的实施和课例研究课的研究为集体教研的主要方式）2 .组织形式：进行先周备课，开学第一周开始就展示本学期要展示的单元整体学习的模式。通过展示，各教研组在组长的带领下做好分工，然后按照分工进行具体的备课。每位教师边备课边上课进行实践，下一周分教研组进行研讨，研讨后进行抽签展示。各年级组争取在期中考试前把本册书的所有备课完成。然后,学校统一印刷发到老师手中，达到所有教师都要人守T分，学期检查常规时这就是备课检查内容（课本备课只作为教师自用的备课，计划不作为检查依据）。3 .具体操作：学校各科成立专家团队（人员各科主任确定，有一定授课、评课经验者优先），团队成员分工负责、参与组内研讨课的听课、评课、照相、收取听课记录表等。并且负责在日常听课过程中发现优秀课例，确立为课例研究示范课的讲课人员。负责过程性的资料收集、整理和积累。4 .焦点：把单元整体教学的设计、学生的学习状态和教师的态度作为讨论的中心问题。研讨目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，按照"321评课模式,针对授课过程中出现的问题一定要跟上改进措施或建议,让授课教师知道自己的问题出在哪里，下一步如何去改进。真正落实基于标准的的单元整体教学和"学问学习”的教学理念。关注学生具体的学习状况（参与度，质量高低）；教师灵活的对应方式。（以学定教）；学生是否擅长倾听和思考5 .作课教师说课：阐述自己的讲课思路，说明自己的课堂在哪些方面做了改进，针对这些改进，自己都做了哪些努力。讲课后自己的反思（课堂的失误在哪里,今后如何去改进）O课例研究课说课：针对课例研究主题在备课时做了什么（如何进行备课的？设定了怎样的目标？预设了哪些教学活动？）？讲课时预设的教学活动达到了教学目标了吗？讲课后的反思。（五）构建课程，夯实基础。1 .传统文化诵读课程。本学期开始,继续在每个级部建立级部经典诵读群。由本级部爱好传统文化的教师在群里进行诵读引领诵读，可适当点评。鼓励有兴趣的教师建立班级经典文化诵读群进行诵读引领。学期结束时，每年在三八节、教师节或者假期学习班进行表彰奖励（级部主任负责落实）O传统文化进班级,让经典浸润学生的童年。一年级弟子规二年级千字文、三年级三字经，四年级论语，五年级大学六年级中庸为主，开发相应的的传统文化课程。每一课程要有实施方案，三月份报教导处审核备查，教导处跟上落实。每一课程不拘泥于形式，注重实效，注意过程材料的积累、归纳和整理。课程开发过程中可以和课题研究结合。（每级部的语文教研组长负责落实）2 .特色课程。针对校园一草一木和传统文化节日设计课程。每个级部一个专题,以时间为序，精选内容，依托文化，衍生课程，形成特色。如针对校园的植物设计"一花一叶总关情”为主题的课程，围绕校园的"玉兰、水杉、法桐、连翘等等进行课程设计，引导孩子深入探究不同的植物文化，不同的课程相同的主题，让生命教育在校园内无处不在。3 .项目学习课程原则上，每位教师都要开发属于自己的特色课程。九月、十月份确定实施项目学习课程。每个级部统一确立项目学习的内容，尽量让学生能选择自己喜欢的课程。每一种课程要做到有计划或方案，在计划方案里能呈现知识节点和学生能力节点，以及本种课程要实现的意图或构想，要与生活相联系，与学生的兴趣爱好相联系，与学生的未来发展相联系。4 .素养提升课程。十一月份，学校实施素养提升课程。语文、英语的阅读与表达（演讲）、数学的口算、音乐（乐器、唱歌、舞蹈）、体育（足球、篮球、网球、乒乓球、跳绳、踢键子等）、美术（国画、素描、剪纸、衍纸、绘画等）、科学（实验、标本）。课程实施时间：传统文化课程、项目学习课程、语文、数学、英语的素养提升，音体美和科学用每天下午的延时服务或者自己的日常上课完成。5 .研学课程三五年级进行研学旅行。视疫情状况制定活动方案等。6 .延时课程。改变上半年以写作业为主的延时服务内容，添加素养抽测的项目。把学生进行分类，以素养提升为主，以写作业为辅。学期末进行展示活动。（相当于课程开发）7 .快乐活动课程（综合实践活动课程）每周五下午的两节活动课程改为一节,以语文、数学的拓展课程为主。内容：语文：经典诵读，数学：综合实践；英语：情境英语；电影课程；课程项目融合。学期末一定进行展示活动。8 .科技体验课程。