1 X证书制度下物流管理专业“课证融通”实施策.docx

1+X证书制度下物流管理专业“课证融通”实施策略研究作者：袁茵来源：今日财富2020年第35期表1：物流管理学历证书对专业知识和技能的要求课程名称学习目标桃流基础掌握物流的概念、岗位特点；理解物流的功能要素，能够对物流问题进行今理化分析：了解物流的经营决策/模式：了解绿色物流、智型物流、应急物流、物流信息技术等内容.运输管理实务掌握保障运输介理化的具体措施，能够处理运输纠纷，熟悉各种运输设施设备及运作流程、运贽计算；掌握运输线路优化的方法，能够进行运输匚具的令理配我。仓储与配送管理熟悉仓储作业的内容，掌握现代化仓即的类型以及常用的信息技术设施设备等；掌握库存控制的基本方法和工具，能够制定即存管理计划；掌握配我的方法以及线路优化的方法；能够根据作业制定配送方案。物流信息技术解常见的物流信息技术，熟悉物流作业流程中常用的信息技术以及先进设备：能够运用物流信息系统完成物流作业操作和管理等国际货运代理实竽握货代业务中报价计兑、客户咨询'工作计划和安排、单证的填写务审核等方面的实务知识和管理知识；具备对海运、空运和他运的工作计划安排、相关业务办理、异常情况处理的综合能力.物流市场营销掌握物流市场调研、物流需求预测和制定计划的方法；掌握市场信息搜集和处理以及数据分析的方法和工具：r解物流市场的细分，掌握物流客户开发的流程以及方法策略。物流成本管理熟悉物流成本的构成：掌握物流成本核算的方法：能鲂进行物流成本的预和和决策以及成本控制和管理等物流综合实训掌握仓储、运输、配送等作业的单证处理：能够制定作业计划并撰写实施报告：熟悉相关的设施设备，具於出库、入库、堆码、盘点、理货等作业的操作能力。商务礼仪掌握物流行业职业礼仪：遵守物流行业企业规范：掌握沟通的技巧以及方式方法：具有基本的办公软件操作以及办公文书撰写的能力。物流前沿系列讲r解最新的物流业务模式，物流时事新闻和政策：熟悉物流新技术的座应用等。（三）物流管理专业1+X制度“课证融通”课程设置表2：物流管理专业1+X制度“课证融通”课程设置职业功能模块融入课程名称开课方式职业逆然与职业安全及环保认知管理学、商务礼仪打穿呆础课和专业课教学全过程理论线上线F物流基珊。行业认知物流基础、物流前沿系列讲座理实实践线上线下基本管理技能应用管理学学应用文写作、创新与创业理论线上线下物流市场开发与客户服务物流市场营销理论+实践线上线F仓储。库存管理仓储与配送管理人物流综合实训理论实践线上线卜配送管理仓储与配送管理、物流综合实训理论-实践线上线卜运输管理运输管理、物流综合实训理论人实践线上线下成本与绩效管理物流成本管理理论线上线卜数字化与智能化物流信息技术、物流前沿系列讲座理论-实践线上线F结合物流管理职业技能等级标准，探索I+X制度下物流管理专业“课证融通”课程体系的构建，从物流职教培训师名师队伍建设、“PTCA”四位一体的教法升级、教材改革等方面保障,裸证融通”课程教学的组织和顺利实施。一、引言2019年初国务院印发的国家职业教育改革实施方案（简称“职教20条“）提出，在职业院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（简称力+X证书制度''）试点工作。力”代表职业院校传统的学历证书，“X”代表若干与行业企业工作岗位群所匹配的职业技能等级证书，1+X证书制度对人才培养、教学方式方法改革等具有重要的推动作用，是促进复合型技术技能型人才的培养、促进校企合作、“三全''育人、“三教”改革的有力抓手。如何将证书培训内容有机地融入到专业课程中，优化课程设置和教学内容，注重职业技能的培养，改革教学方式和方法，强化师资队伍建设，从而实现课证融通，是本文研究的重点。二、物流管理学历证书和物流管理职业技能等级证书的课程设置（-）物流管理职业技能等级证书职业能力要求物流管理X证书主要是对接物流行业企业岗位群所匹配的职业能力，目的是使毕业生更好地与工作岗位相衔接，减少学历和岗位的脱节问题。等级证书为了兼顾高校人才培养的层次以及职业岗位的需要，共分为初级、中级和高级三个等级，物流管理职业技能等级标准中对物流管理X证书主要职责和所需要的职业能力进行了详细的规定，本文主要以中级为例，对主要职责和职业能力进行说明，中级主要对应的岗位群是运作管理，对物流仓储、运输、信息处理、客户服务、外协资源管理、物流系统的使用和维护的运作实施监督和指导。（二）物流管理学历证书对专业知识和技能的要求本文以某职业院校物流管理专业课人才培养方案为例，对课程设置和专业技能要求如表2所示。除此之外，该职业院校相关基础课主要有应用文写作、管理学、经济学、创新与创业等课程。（H）物流管理专业1+X制度“课证融通”课程设置1+X证书制度是一项推动“三教”改革、现代学徒制、学分银行等多项制度改革的重要制度，“X”和“1”有紧密的联系。但是“X”又有别于力“，“X”能够倒逼力''的改革和发展，促进高职院校人才培养模式的创新，将学历教育与职业培训相结合，与产业行业岗位需求相对接，从而做到“课证融通”，“书证融通物流管理1+X”课证融通”可以通过以下途径实施：（I）物流管理职业技能等级中专业知识线上实操考试内容可以融入到现有的专业课程中；（2）线上基础考试内容中，有关职业道德、职业礼仪、自我管理和沟通协作、商务文案的编写、活动策划、办公软件的应用、物流前沿发展等基本内容可以融入到专业选修课商务礼仪、物流前沿系列讲座中，同时将职业基础相关知识贯通专业课和基础课教学的全过程，潜移默化培养学生的职业使命感和责任感；（3）线下实操可通过融入到物流综合实训中，培养学生的出库、入库、移库、拣选、理货等实际操作能力。具体融通如表2所示。三、物流管理专业“课证融通''实施策略（-）教师团队向培训团队转型，建设物流职教培训师名师队伍教师是1+X证书制度实施的主力军，职业技能等级证书的培训主要依靠的群体是高校教师，因此教师队伍的建设就至关重要。1 .赋能培训师，促使教师团队向培训师团队转型，打造一批物流职教培训师名师。高校教师不仅要具备专业素养，同时要具备专业技能，高校教师要积极参加第三方评价组织举办的物流管理专业技能等级证书培训，取得培训师资格，提升专业技能。2 .鼓励教师挂职锻炼，提升实践能力。同时，把物流企业的专业技术人员引入到高校课堂，加强校企合作，丰富师资内涵。（二）“PTCA”四位一体的教法升级教法是教学的手段，1+X证书制度下促使教法改革升级，注重学生技术技能培养、职业基础教育、自我认知和管理的教法势在必行。1 .教学设计向培训设计转型C通过任务驱动（P）激发学生的学习热情，课前发布教学任务，以及线上上传上课辅助微课视频，学生自主学习;岗前培训（T）中以学生为中心，呈现开放性，加强师生互动，针对学习重难点、学生做任务中遇到的问题有针对性的讲解;接着，技能比武（C）检验学生学习的成果，加深学习内容，最后以任务巩固（A）强化知识。2 .理实一体化的教学模式。在岗前培训（T）中，引导学生用实践检验理论，强化理论。例如，在仓储与配送教学过程中，依托校内实训室，把理论课程以项目的形式展开，学生通过仿真软件，实际入库、分拣、出库、理货等操作强化理论内容，培养学生的实际操作能力。3 .信息化手段提升教学质量“在“PTCA”授课过程中，充分利用信息化教学手段，线上线下混合式教学，开发1+X证书匹配的课件、视频、习题等教学资源库，在教学过程中充分利用线上教学资源，培养学生自主学习的能力。（H）校企合作开发“课证融通”教材教材是教学的载体，"课证融通''教材一方面要满足学历证书的需要，另一方面要兼顾物流管理职业技能等级证书的技能要求。1 .高校可以联合企业共同开发一套匹配产业、行业和企业的岗位群的活页讲义或者立体化教材。将岗位适用的新工艺、新技术以及对学生要求的知识和技能等融入到物流管理专业课等相关教材中。2 .参照第三方评价组织开发的物流管理职业技能等级证书认证教材，把教学内容融入到课程内容中、以认证教材为辅助开展教学。四、结语1+x证书制度是一项顶层设计，是职业教育改革的一项重要内容，是今后职业教育的方向和目标。鼓励学生在获得学历证书的同时，取得与岗位相适应的职业技能等级证书，完善高校的职业教育和培训体系，加大1+X”课证融通”课程体系的建设，从教师、教法、教材三方面保障“课证融通”的织和顺利实施，为培育复合型的技术技能型人才保驾护航。（作者单位：郑州财税金融职业学院）