幼儿园大班社会领域说课稿生活送给我们的礼物.docx

幼儿园大班社会领域说课稿生活送给我们的礼物一、说设计意图近期班级内经常会产生一些小小的收集'事件，如有的孩子 喜欢将奶酪棒的塑料棒放入自己的小柜子带回家，将捡拾到的纽扣 或者衣服上掉下来的装饰收集起来等行为。为了将孩子的行为上升 到一个有意义的高度，我带领幼儿开展了一次真正的废物收集再利 用的行动，想要通过这次的课堂，帮助幼儿了解变废为宝，充分利 用废旧物品的剩余价值。从而引导幼儿意识到废物再利用，是节约 资源行动的一个重要组成部分。基于这样的设计意图，并结合大班 幼儿的学习特点：自主性，主动性学习逐渐增加。能够有目的，有 计划的学习。设计了这节社会领域课程。二、说教材伴随时代发展和经济增长,孩子们的生活越来越好，购买已经成 了每个家庭的常态。但由此产生的废弃物的大量增加和环境的恶化 影响到了我们身边的每一个人。人们已渐渐意识到资源浪费问题的 严重性，节约资源，废物再利用，是环保行动的一个重要组成部 分。围绕3-6岁儿童学习与发展指南中提出的5到6岁幼儿应 具有爱惜物品，爱护身边环境的这两条目标，设计了这节大班活 动，从勤俭的角度引入课堂，帮助幼儿了解变废为宝，充分利用废 旧物品进行改造。提高自己的勤俭节约意识，为保护环境做出自己 的努力。三、说活动目标1 .了解勤俭的意义，能将多种废旧物品再次利用制作成有用的 物品。2 .体验勤俭节约，合理利用物品和变废为宝带来的快乐。两条目标中，第一条侧重于认知目标，目的是帮助幼儿了解废 旧物品通过改造是可以再次利用的，在已有制作经验的基础上，能 够尝试进行废旧物品的改造。第二条情感目标，想通过体验操作的方式，鼓励幼儿愿意去动 手制作变废为宝，感受变废为宝的乐趣，提高勤俭节约的意识。四、说重点难点重点：在了解勤俭意义的基础上，能够将多种废旧物品组合创 新再利用。难点：将多种废旧物品结合装饰材料进行制作再次利用。五、说教法1.欣赏共情法通过讲述改编故事爷爷一定有办法引导幼儿感受变废为宝 的神奇，引起幼儿与故事人物情节共情，结合自己的生活实际，激 发幼儿的想象力，带领幼儿进入旧物改造的情节中。2,启发代入法通过四个小活动，引导幼儿思考如何变废为宝，调动幼儿已有 经验进行递进式地提问，引导幼儿大胆想象，积极创造旧物的价 值。3.实践体验法利用前期幼儿收集的多种废旧材料，带领幼儿按照自己的想法进行力所能及的改造，如添加花纹，粘贴，剪裁，合并等，让幼儿 在实践中感受废旧物品再利用的过程。六、说学法1 .乐中悟引导幼儿在跌宕起伏的故事情节中感悟生活，认识到旧物改造 能给生活带来一定的好处，同时也能够为环保事业贡献自己的一份 力量。让幼儿感受到自己是社会的一份子，愿意尽一己之力为家 庭，社会做出贡献。2 .玩中学在动手改造旧物的过程中，幼儿充分调动已有经验，包括美工 制作经验，步骤策划经验，团队合作经验等等，符合大班幼儿的学 习特点，也符合幼儿园在游戏中发展的原则。七、说活动过程本次活动设计了三大环节：第一个环节：是导入环节。以PPT形式讲述故事爷爷一定有 办法，废旧的毯子经过爷爷的裁裁剪剪，变成了一件又一件能再次 使用的物品，使幼儿了解生活中很多废旧的东西还可以通过我们的 修修改改再次利用。为幼儿接下来的活动，做好铺垫。第二个环节：是整节活动的主要部分，通过四个小的活动来完 成，引导利用废旧物品进行改造，鼓励幼儿变废为宝，激发幼儿的 勤俭节约的意识。第一个活动是“欣赏宝物”为幼儿展示变废为宝 的的作品。给幼儿提供废旧物品的再次利用方法的小提示。引发幼 儿对废旧物再利用的兴趣。初步了解勤俭的意义。第二个活动是“集思广益”：教师出示大家一起收集的废旧物 品，引导幼儿思考与讨论怎样变废为宝。鼓励幼儿积极思考，创新 制作想法。深化勤俭的意义。第三个活动是“大显身手”：请幼儿自选材料进行制作。引导幼 儿废旧物再次利用的快乐。第四个活动是“精彩分享”：请幼儿展示自己的作品，在班级内 进行简单分享交流。感受变废为宝的乐趣，并进一步深化勤俭节约 的意义。第三个环节是结束环节：请幼儿将自己变废为宝的作品作为礼 物分享给朋友老师家人，感受勤俭节约的快乐。八、说活动总结幼儿在活动中通过聆听故事能够认识到旧物可以接受改造再利 用。在四个小活动中，幼儿体验了变废为宝的过程，并且动手尝试 了旧物改造。能够更加深刻的理解旧物改造的意义是让生活更加美 好，环境更加整洁。本次活动引导幼儿更加关注社会资源问题，认 识到了节约资源的重要性，充分体现了勤俭日的意义，对幼儿的社 会性发展提供了帮助。另外教师需要注意，在课程实施之前幼儿的已有经验的积累， 需要铺垫一定的前期经验，如分组合作意识，制作技能等等，能在 短时间课堂中为幼儿提供更好的学习体验。九、说活动延伸为幼儿举办变废为宝展示会，引导幼儿喜欢旧物改造，获得成 就感。点评：1 .该活动选题来源于幼儿生活经验，来源于幼儿的收集活动， 符合幼儿的兴趣、需要等，能激发幼儿兴趣。2 .活动的目标符合3-6岁儿童学习与发展指南符合大班社 会领域的核心价值，确立了认知、能力、情感方面的目标，特别是 鼓励幼儿生活中进行收集，并运用绘本前期经验补充，增强幼儿兴 趣。3 .幼儿学习方式部分，注重儿童立场，儿童操作在前，增强幼 儿主动学习和有意义学习，符合大班学习方式。如结合儿童社会领 域学习方式，鼓励用欣赏共情法、启发代入法、实践体验法，促进 幼儿乐中悟，玩中学。从幼儿自己的经验收集开始，到产生浓厚的 情感和态文明的环保文明品质和行为。4 .活动过程中，教师能说出每个环节的目标、关键内容。过程 详实，体现有效的师幼互动，能看到幼儿的学习过程。导入环节。以PPT形式讲述故事爷爷一定有办法是整节活 动的主要部分，增强收集的兴趣和情感。接下来按照小组化共同学 习需要，四个小组活动来完成，引导利用废旧物品进行改造，鼓励 幼儿变废为宝“欣赏宝物”为幼儿展示变废为宝的的作品。“集思 广益”：教师出示大家一起收集的废旧物品；“大显身手”：请幼 儿自选材料进行制作。引导幼儿废旧物再次利用的快乐。“精彩分 享”：请幼儿展示自己的作品。这样的学习进程符合幼儿的兴趣， 促进经验的连续性，活动也打破了领域的界限，给幼儿更多时间、 空间。5 .活动总结部分，非常深刻，有趣味，符合儿童兴趣和经验， 并能看到教师对儿童的观察评价，看到活动对幼儿的感受、体验、 探究、问题解决能力的促进。6 .活动延伸部分又回归了生活，增强幼儿对生活的感受，丰富 幼儿的情感体验，真正将环保行为在体验中落实，转化为行为。