读《我是老师也是永远的孩子》有感.docx

读我是老师，也是永远的孩子有感杨卫平老师的我是老师，也是永远的孩子，用了暑假零碎的时间看完。看完这本书，我问自己，为什么一直念念不忘？答案就是真诚，真实，真情。一、真诚的爱意杨老师的学生一一榕麟，用了三个月，为杨老师画了102幅画像，而杨老师为榕麟写了58篇日志，这一份独特的师生佳缘，描绘了一段美好的教育“情画”，这也说明了学生对老师的爱很深，老师对孩子的情很真，就是这样的师生缘，才有我这本充满温暖和爱意的书。杨老师是幸福的，能有一个学生为自己画了102幅画像，是何等程度的爱，作为老师的我，很羡慕，同时也说明了杨老师很爱学生，她爱学生就像爱自己的孩子，当学生感受到老师的爱，学生才会发出同样的爱，才会做出爱老师的行为。二、真实的表扬在做学生的思想工作方面，杨老师提出表扬有“三忌”：忌浮夸、忌敷衍、忌空洞。表扬也要有三要：要言之有物，要指向具体，要实在诚恳。我很赞同的，我在教学上也时常用表扬方法，每个人都希望得到表扬，特别是小孩子，但对小孩的表扬也要做到言而有信，我给学生的表扬还会做到言之有物，例如达到老师的要求，会得到一支铅笔、或一块橡皮、一颗糖等奖励，虽然是小小的礼品，但小学生可通过自己的努力，获得的奖励不仅是礼物，更是一种成功感。得到表扬的孩子会更努力的表现的，因为他们也想再次获得成功感。三、真情的鼓励有人问杨老师，如何调动孩子成长的积极主动性？杨老师的回答是：当然是鼓励一坚持不断地鼓励，有理有据的鼓励，有章可依地鼓励。是的，作为老师，我们要善于发现每个孩子的闪光点，并及时地表扬、鼓励。不要以为调皮捣蛋的孩子，就没有优点，如果抱着这种偏见，孩子的优点就这样被缺点掩盖了，孩子的主动性很可能就这样被埋没了。我班有个调皮学生，对待学习很懒，不想动脑，总给班级成绩拖后腿，但他很主动做值日卫生的事，经常主动帮老师的忙，帮老师拿这拿那，所以我经常表扬他，鼓励他以这种主动性也用在学习的上，他也正努力着，不过不够持久性，要经常提醒。是呀，一直到现在，我还是很在乎学生的成绩。学生考得好，我很高兴。考试不理想，我会难过，会自责，会在班里发脾气，也会对自己的教学能力产生怀疑。直到我看了杨老师如何对待开学第一天就被请家长的“熊孩子”烁儿，因为遇见杨老师，遇见爱，他由开始的惹人烦的“皮皇”变成了用心学习的少年。我才明白教育是一步一步走出来的。没有谁会永远处于巅峰之上，那不符合规律。要唤醒、启迪、激发、帮助、陪伴和托举。每一个程序都不能省略，需要花费大量的精力和心血。因为教育是慢的艺术，不能急！管理自己，比管理孩子重要一百倍。这是教育的根！自己平和了，孩子也安静了！