英才学院学前儿童语言教育教案07学前儿童讲述活动.docx

第七章学前儿童讲述活动一、 学前儿童讲述活动的概述培养语言能力；促进幼儿语言表述行为的发展为主；要求幼儿积极参与命题性质 的讲述实践；获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。二、学前儿童讲述活动的特点1、讲述活动有一定的凭借物凭借物可以是图片、实物、情景等。凭借物为幼儿指出了讲述的中心内容。2、讲述活动有相对正式的语境正式的语境要求幼儿需要经过严密的组织、使用比较正规的语言表达个人对某 物、某事、某人的认识。3、讲述旨在锻炼独白语言三、学前儿童讲述活动的作用L讲述能力2 .独白语言能力3 .学习认识事物的方法4 .发展幼儿思维和想象能力四、学前儿童讲述活动的分类1 .看图讲述2 .情境讲述3 .生活经验讲述4 .实物讲述五、学前儿童讲述活动的目标L培养儿童感知理解讲述对象的能力2.培养儿童对构思与清除完整的表达的意识、情感和能力六、学前儿童讲述活动设计、组织与实施的基本步骤（一）感知理解讲述对象（主要通过观察的途径进行）教师在感知理解讲述对象是需要注意以下几个方面：1、依据讲述类型的特点感知、理解讲述对象。2、依据凭借物的特点感知、理解讲述对象。3、依据具体活动要求的特点感知、理解讲述对象。（-）运用已有经验讲述组织幼儿运用已有经验讲述的方式很多，基本上可以归纳为以下三种：1、幼儿集体讲述。这种方式虽然保持集体活动的状态，但是给每位幼儿围绕感 知对象以充分自由发表个人见解的机会。2、幼儿分小组讲述。分小组讲述一般情况下每组4人，幼儿可以有更多机会围 绕从中感知对象，轮流进行讲述。这种形式具有一定的直接交流的性质，能 保证每位幼儿均有讲述的机会。3、幼儿个别交流讲述。个别交流讲述常常是幼儿一对一的讲述。教师在指导幼儿运用已有经验讲述时，需要两点。一是幼儿自由讲述前，交 代清楚讲述的要求，提醒幼儿要围绕感知、理解的对象讲述。二是在幼儿自由讲 述的过程中，注意倾听幼儿的讲述内容，发现幼儿讲述中的好地方，以及存在的 问题。（三）引进新的讲述经验新的讲述经验，是每次讲述活动的重点。新的经述经验主要是指讲述的思路和 讲述的方式。