作业设计《多彩音乐剧》最终版.docx

八年级上册第二单元多彩音乐剧合肥市第四十六中学南校区王玉胡焕莹王颖王天羿姜铉莹胡珊音乐单元作业八年级上册第二单元多彩音乐剧合肥市第四十六中学南校区一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第一学期人音版多彩音乐剧单元组织方式O自然单元O重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱雪绒花第一单元第一课时2聆听、欣赏回忆第一单元第二课时3聆听云中的城堡总有一第一单元第三课时二、单元分析(-)课标要求在新课标2022版义务教育艺术课程标准中的“课程目标”当中的“总目标”，第三点“学段目标”，明确提出“学生观察自然、了解社会、感悟人生，探究、体验、领会艺术的魅力。积极、主动参与艺术活动，用有组织、有意义的音乐语言表达思想，用视觉媒介和技术创造形象，用舞蹈语言抒发情感，通过扮演戏剧角色品味丰富的人生。”笔者认为以上段落，用音乐剧的方式给孩子们进行创作式的表达再合适不过，因此我们细分了以下四个方面：1 .在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等作出较为准确的听辨和反映,描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解。2 .认识本单元中四首音乐剧作品的曲作者，了解他们的生平。3 .能根据制指定主题-校园故事，集体编创、表演结构较完整、情节较复杂、表现形式多样的音乐剧，了解音乐在音乐剧中的重要作用及音乐剧的创作过程。4 .能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景对音乐体裁和形式的影响作用，进行简要分析，扩展音乐文化视野。(二)教材分析本单元的雪绒花、回忆、云中的城堡、总有一天四首经典的音乐剧歌曲，进一步激发学生对音乐剧的兴趣和感受音乐剧的魅力，并了解这一综合的艺术表现形式，也为在九年级上册第二单元魅力歌剧的学习和欣赏打下基础，以帮助学生学习理解“音乐剧”与“歌剧”在表演形式及音乐风格等方面的区别。雪绒花选自音乐剧音乐之声，因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人喻为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱。这首歌曲七度的音域、中等的速度、3/4的节拍、中英文对照的歌词及简易和谐的二声部，都非常适合变声期学生演唱。这首歌在整部音乐剧中的头尾分别都以出现，但是蕴含的情感意思是不同的。回忆是本单元的重点欣赏曲目，充满着生命意蕴和哲理，它不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合；歌曲是三段体；力度对比大；中间还进行了转调以及对情感表现的影响。不仅能让学生欣赏到该剧多姿多彩、动感十足的舞蹈，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。它是学习了解音乐剧基本特征的典型素材。这首歌分别在整部音乐剧中出现了三次，每一次的情感都有着层层递进的蕴意，歌曲当中所包含的孤独无助、悲苦凄凉以及渴望重生的情感是整部音乐剧的一个最亮点。云中的城堡是法国作曲家勋伯格创作的最成功的一部音乐剧悲惨世界中的一首童声独唱歌曲。歌曲旋律简单，以小节为单位的节奏型贯穿全曲，运用了变换节拍，a和声小调，三段体结构。歌曲体现出了小柯赛特悲苦的心情，也寄托了她对美好家庭的向往。总有一天是音乐剧金沙的主题歌曲，也是本单元唯一一首选自中国音乐剧的歌曲，是当代音乐家三宝创作的一部作品。全剧的音乐大胆运用了古典音乐与现代流行音乐相结合的创作手法。全曲为C大调，4/4拍，带再现的三段体结构，分男声独唱和男女声齐唱，这首歌分别出现在音乐剧的开篇和结尾，开篇时突出对未知的希冀与探索，结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。(H)学情分析八年级的学生在生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得的知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之7年级学生有明显变化。本单元通过演唱、欣赏歌曲、编创音乐剧实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，了解认识到音乐剧是歌、舞、剧并重的舞台综合性艺术，激发学生对音乐剧的热爱。三、单元学习与作业目标（-）单元学习目标1.通过学习四首音乐剧主题曲，了解音乐剧的表演方式，产生对中西音乐剧文化的兴趣和喜爱。2 .通过看、听、唱等方式感受音乐剧的经典乐段，丰富情感体验，提高音乐在音乐剧中的感受力和表现力。3 .了解音乐剧的基本概念，学会带有戏剧性的方式，有感情的演唱音乐剧中的经典乐段。4 .学生能够根据剧情参与编创与表演活动。（二）单元作业目标2022新课标义务教育艺术课程标准中对于第四学段（8-9）年级中要求：主动参与音乐表现活动，能进行富有个性和创意的二度创作及表现形式的创新，不断提高创意实践能力和艺术表现水平，在实践中增强自信心，发展自主学习能力和团队合作能力。能编创与展示比较完整的短小音乐作品，表达自己的想法和情感，具有丰富的想象力和创造力。在此，我们根据新课标的要求，针对八年级学生的身心特性，立足于大单元教学，试图寻觅音乐剧的分支-歌剧-舞剧的身影，分别出现在九年级上册第二单元魅力歌剧和九年级下第二单元舞剧之魂，而设置在八年级阶段的音乐剧，在这里也就埋下了伏笔。因此，我们设置了以下作业目标：1 .学唱雪绒花，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音，声断气不断的方法演唱歌曲；熟练运用三拍子的指挥图示；创编简单的情景剧，能够根据剧情变化，表现歌曲在不同的剧情中的情绪上的变化，激发学生表达情感的能力，为接下来猫这一课里的角色分配表演做铺垫。2 .欣赏回忆，巩固三段体的曲式结构；感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点；了解音乐剧综合性的艺术特点；分小组进行角色表现，培养学生的音乐实践能力和小组合作能力，这项作业也是本单元的重中之重，需课下准备，课上完成，但准备时间不可高于一小时。3 .聆听云中的城堡，巩固复习变换拍子的特点，演唱歌曲，感受柯赛特的心理世界，进一步体验音乐剧歌曲易学易唱的特点，了解法国巨作悲惨世界的文学性。4 .聆听总有一天，感受流行作品的演唱风格及歌曲情感表现；初步了探索中国音乐剧的成长与发展。四、单元作业设计思路学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵盖美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养。本单元通过设计“感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化”4个层面，有目标、有衔接、有递进的单元学习内容，来优化课堂学习，补充课堂教学。本单元作业设计既让学生们认识和了解了音乐剧的基本概念，又通过表现、创造、音乐与相关文化等课程内容加深他们对于本单元知识的理解，同时丰富了学生的音乐体验，激发了他们学习音乐的兴趣，让音乐课堂更具实效性，也能更好的完成教学目标。根据本单元内容，课时作业分为四个栏目，分别为“演唱题”“乐理练耳题”“创编题”“探究题以及综合题”。演唱题和乐理练耳题可在课上完成，创编题和探究题可在课下或者回家完成，提交作业的形式为视频或者PPT的形式，在不耽误教材学时的进度下利用下一节的音乐课来进行现场展示，并附上自评星级及评语。“演唱题”为基础题，通过课上教师教唱，学生模唱，教师在课上抽唱，同学之间互唱等不同形式，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发对音乐剧的热爱之情。“乐理练耳题”同为基础题，但是是在会演唱整首乐曲的基础上，再进行音乐要素的感受进行考核。通过聆听，对音乐要素中的旋律、节奏、力度、曲式进行更深入的巩固，分别从不同题型来丰富音乐学科题型的多样性。“创编题”为实践题，通过深度挖掘音乐作品、了解音乐剧背后的故事，从人物特点、歌唱、舞蹈，剧情对白等编创给音乐作业注入了生机和活力，挖掘学生的表现力与合作力以及创作力，全面提升音乐素养。“探究题”为提升题，通过课下的资料搜集，从不同途径来获得相关资料的获得。拓展音乐视野，培养学生在信息爆炸的时代，去其糟粕，取其精华，提炼出所要的知识。“综合题”为以上四种题型作为综合，或者结合，来让题型变得更丰富，也通过题型的多样性使得学生更深的区巩固知识。单元检测是集演唱题，乐理练耳题，创编题，探究题为一体。设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以音乐剧当中的三大要素，通过小组合作、节目排演、视频展示等方式，全面考察本单元课程目标达成情况，再通过老师评价、学生自评、生生互评，深度激发学生对音乐剧的热爱，培养学生动手能力和创造性思维，更注重团队意识。五、课时作业第一课时1.作业内容练习一和练习二在课上完成，教师抽唱的形式完成，采用师评的方式完成，练习三课后完成，提交作业为MP4,或者课堂展示，并附上生生互评及师评星级。演唱题1：背唱雪绒花，结合歌曲的情感，在方框处填上合适的力度记号。自第一小节起自第17小节起自第25小节起演唱题2：唱一唱下面的乐句，注意休止符处用声断气不断的方法唱。I=C3/4-91.7花6朵5深3情一吊i放;I创编题：欣赏影片中两次演唱的雪绒花片段，同学们分为5-6个小组，选择剧情之一进行编创表演。备注：打钩处可为重点展示形式。创设情境第一次是全家人解开了误会，在一片欢乐祥和的气氛中，C叩tain轻抚六弦琴演唱雪绒花及后面跟大女儿的合唱，剧中呈现出一幅温馨、幸福的家庭氛围。第二次演唱雪绒花就是Captain看到被德国纳粹占领的AUStria时，很不好受。Captain为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起雪绒花当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动，人民怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。出现的地点家里剧院对象孩子们丑恶的敌人内涵真、善、美和谐一致的爱国情怀歌唱表演2.评价设计雪绒花评价表习题评价标准水平师评学生反馈演唱题1：难度等级：mp>mf>mpABC演唱题2：难度等级：音准、节奏、气息准确ABC创编题：难度等级：小组合作能力A-分工明确，全员参与，角色合理。B-分工基本明确，全员基本参与，角色基本合理。C-分工不明确，全员不参与，角色不合理。小组成员歌舞技能展现A-音准、节奏、气息准确；舞姿优美；编排合理B-音准、节奏、气息基本准确；舞姿单调；编排基本符合C-音准、节奏、气息不准确；舞姿单调；编排不合理剧本二度创作A-剧本有创新，剧情与角色分配合理，B剧本有创新，剧情与角色分配基本合理，C剧本没有创新，剧情与角色分配不够合理评价说明：1 .演唱题的准确答案是mp-nif-mp,学生能填对三个空为A等级、填对两个空为B等级、填对一个空为C等级。2 .练习2演唱时音准、节奏、气息准确率达到80%以上为A等级；音准、节奏、气息准确率达到60%以上为B等级；音准、节奏、气息准确率达到50%以上为C等级；3 .创编题（1）小组合作能力：从人员分工、角色分配、人员参与度三个方面对学生进行评价（2）小组成员歌舞技能展现：从音准、节奏、气息、舞姿及编排合理程度这几个方面进行评价。（3）剧本二度创作：从剧本创新和剧情角色分配两个方面对学生的表现进行评价。4 .作业分析与设计意图：（1）作业分析：演唱题I：为本课学习的基本考察内容，让学生通过音乐要素中的力度进一步的感知音乐中的情感。演唱题2：依然是基本考察内容，通过让学生对于一个乐句的演唱感受声断气不断，并引导学生刻意去体会声乐的演唱技巧。创编题：为实践、体验性作业，通过让学生自行对剧本二次加工，结合整部剧情，设计歌、舞、念白的环节，进行编创。（2）设计意图：演唱题1：通过让学生感知音乐中的力度，激发学生对于本歌曲情感的进一步认知，体验两次歌曲出现在剧中的情景，第一次的由弱到强充满温暖惬意，透露出家庭的温馨，第二次折射出对祖国的思念情怀，加深学生对于乐曲的情感价值感受。演唱题2:检测学生在课上老师对于声乐技巧教授的情况反馈，塑造学生的声乐演唱基本功。创编题：通过让学生的二度创作，培养学生的小组合作，展现学生的歌舞及表达技能，更能开发学生的创造思维，培养学生的合作意识。雪绒花优秀学生剧本展示:C音乐，卜矩后J史髭:4雪乡无祗力奇乐卜矢然煤二炉为的邕：上杉1.可郎正卜祖Jh÷,主持人遂4匕,地篇黑包西服、灰甘匕好心裙匚屋府京区的德台，箔弱的灯比图阳普福上校等g有他亦专、句舞台的快衣色浮唱另一孝：畲自：省朗普梆表情才用,蹩U-J场很噂杂上核：W久至多存国乙半喝力匕彳孩望向自乙田处亲玛莉亚小咀：边看名上货边面W不燮去上板,继媛茂瞪哥一曲名下灵汝：一月岑咫；Q壬上校修超制3，色机灵唱24字好”上板考到.缎驻是以迎九”言哽咽。徐桂知信耀熊、(疗Z1./I引,利亚4双二成龙!>3卷旬沈汝乜夕孩乎.神日性馅芍荆私卜通也浸瑶/成Qz边走近校，制授执诙州Ft4孩上即场峭闺砒，将以核跖谕,跟西-同淀咯”弱纨"台"亡众:精神振卷上校孽拾夜唱时的心强,油会到树峪黑色誓叫”2华羊,科7幅年住.工小白：今叠券不少做套内噢>也利的学二卧联嚼然是奥土也处的国批第三章9校一免演唱才、场笠有，砧-含私"工乡金晚安,换双向皆与王特人碓中晚令,此费珞咒上校一氧也曰秋昴步累用逃亡纲梆:急忙叁赶，1.修支二次核一宿笛在侈酒院中.传灵：$艮1.一淤返时:段Jt常提；金椒网Iw)VM"却生剧完，学生优秀小组排演剧情1.学生优秀小组排演剧情2：教师评价针对优秀小组评价:第一组第二组等级小组合作能力AB小组成员歌舞AB剧本二度创作AA教师评价第一组同学展现了雪绒花在剧中的第一次演唱，一人吉他伴奏，其他同学伴唱，剧本稍加改动，语言流畅，演唱情绪也很饱满。第二组同学运用了毕业季的剧情，演唱雪绒花，展示了同学之间的依依不舍，但是在排演的流程中，以及合唱的合作之间，还略显生疏。(二).第二课时1 .作业内容(1) .演唱题：随音响哼唱歌曲，再试着唱一唱看能否记住其中的旋律。(2) .视唱练耳题：欣赏“魅力猫”在剧中第二次演唱的歌曲回忆，按要求顺序将A、B乐段填写在下面括号中。II：A:|+()+()+间奏+()+()(3) .创编题：观看猫全剧，剧中11只猫的特点各不相同，同学们分成11个小组，从扮相，歌唱，舞蹈，杂技，剧本语言等多种形式进行小组展示。备注：打钩处可为重点展示形式。名字特性扮相歌唱舞蹈杂技剧本旁白语言Jenny珍妮懒好捉金黄色绒毛，胖乎乎的可爱。“她十分在意鼠类之为，若他们行为不得当，她会教他们音乐，钩织和梭织。”RumTumTugger罗腌塔格随性而为，傲娇，狡猾，精明。帅气，威武，勇猛，性感。“若你给我鱼吃，兔肉我也是不吃的。”Grizabe1.1.a葛丽兹欠拉曾经的风华绝代。衣衫褴褛，破败不堪。7“她亦曾游荡于无人之境，想她应该早已人世不再，又有谁想到她曾经风华绝代。”Bustopherjones巴斯托佛琼斯贵族猫胖乎乎，绅士，高贵，懂礼节。“他常出没于一些游般俱乐部，他喜欢吃咖嗯。”MungojerrieRumpe1.teazer杰利、蒂瑟雌雄大盗机灵、精干、敏捷。“我们就爱四处作案。”DeuteronomyRumpus兰巴斯长者猫受人尊敬领袖气质。缓缓踱步。“他的子孙后裔，遍布五湖四海。”Gus古斯警犬猫，潇洒，风情。凶猛，眼似火球。“他朝空中跃，所有的狗都四下逃窜。”Skimb1.e斯科宝火车猫、安分守己。执勤、活泼。7“他朝空中跃，所有的狗都四下逃窜。”Macavity玛卡威提犯罪高手诡异温柔皮毛姜黄又高又瘦。“当罪恶来临时，它却早已消失，苏格兰广场至今找不到。”Mistoffe1.ees迈斯托弗乐魔术师体态较小安静，周身乌黑。“它的足迹，当食物柜被撬，珠宝被偷，牛奶被倒，它已消失。”牌堆中能看清排序，郑筛子也信手捻来，拿木塞也能把戏万千，更别说勺子和若干鱼酱，当你四处找刀叉，前一秒在眼前，后一秒就不在了，一定是他干的。”2 .作业评价表回忆评价表评价说明：练习1和练习2为基础型题，均用掌握、良好、优秀来评价。练习3为创编提升题，根据表格中的细分条例，在相应处打钩。3.作业分析与设计意图习题评价标准水平师评互评演唱题难度等级：音准良节奏良好情感优秀视唱练耳题难度等级：A+B+A+间奏+A+A掌握/创编题难度等级：小组百作能力（道具使用）（时间卡点）（角色分配）V/T人歌、舞、芯白展不（歌舞基本功）（口才的流畅）Vt切和Iw形豕1至）同木的编蛆y（用词的幽默性）（台词的连贯性）（歌唱和念白的对应性）剧中猫的牛动怦（综合）优秀(1)作业分析：演唱题：为本课学习的基本考察内容，学生跟着伴奏，真切感受乐曲情感。视唱练耳题：通过试听全曲，用笔试的方式来写出乐曲的曲式。创编题：为实践，体验型作业，也是最能反映学生对于音乐剧的掌握情况，最能体现音乐剧作业的核心，学生通过结合原音乐剧的主题，编创剧本，演员分配，扮相特点，以及在表演当中的个人表现和小组合作等，都为本节课作业的重中之重。(1)设计意图：演唱题：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲当中对雪绒花的爱以及对祖国的希望，同时锻炼同学们在课堂当中一展歌喉的表现能力。视唱练耳题：通过聆听乐曲，进一步体会音乐情感，加深对乐曲的理解，通过曲式分析段落结构，更深入的对乐曲进行理解。创编题：引导学生自主思考，探究音乐剧表现从哪几个方面下手，并将音乐剧作业延伸到课下，培养学生们的实践行动能力和活动安排能力，激发学生对于音乐剧编创及表现的热情。(三).第三课时1.作业内容视唱练耳题：教师弹奏歌曲云中的城堡A乐段，学生记录空缺的音符，并根据小节前的拍号进行时值组合练习。I=C3/4孑6i76IOI61764O23371IOI34217|5O创编题1：请根据云中的城堡优美的旋律，结合日常生活，发挥联想力，创作歌词。创编题2：音乐实践活动：操作指南：在复习了本单元所有的音乐剧作品中的歌曲之后，做一个选择，回答以下问题：1 .本单元中的音乐剧作品你最喜欢哪首？2 .你知道它的创作背景。综合题3：.选择一个：雪绒花.云中的城堡回忆.总有一天这首歌曲对我来说我很喜欢，因为：我知道这首作品的一些知识:我知道我能够唱好、表现好这首歌曲是因为:探究题4：寻找一部中国音乐剧，在班级找三个你的好伙伴帮助你提供反馈，可借用百度、哗哩哗哩、等搜索软件进行协助。（1）解释你们所选这部剧的内容性、年代性。（2）音乐剧中音乐、舞蹈、念白有哪些可以突出的再说一下。（3）你们为何要选择这部剧作为代表性。可结合以下表来进行操作：由老师反馈由回答者反馈确定一部中国音乐剧老师反馈听了你的反馈，你满意吗？为什么？为什么不呢？内容性、年代性剧中突出的部分作为解释者提供你们选择这部剧的意义性2 .作业评价表云中的城堡、总有一天评价表习题评价标准水平师评互评视唱练耳题难度等级：音符填写准确、时值组合准确、ABC创编题1难度等级：唱词和旋律紧凑A唱词和旋律不太紧凑B唱词和旋律不紧凑C创编题2难度等级:说出喜欢这首歌曲的原因A知道这首作品的一些知识B能够唱好、表现好这首歌曲C探究题难度能级：较难语言流畅、逻辑分明、立题新颖A/B/C3 .评价说明：视唱练耳题：能够把音符和时值组合两项任务准确完成的为A等级；两项任务填对其中一项的为B等级；两项任务都未完成的为C等级。创编题1：创作歌词和旋律紧密联系，词和旋律要紧凑，唱起来要朗朗上口，并且分ABC等级，以唱词和旋律的关系来评论。创编题2：对练习三中教师提出的三个问题，能够回答的有理有据，并有较好的表现为A等级；对练习三中教师提出的三个问题，回答的基本合理为B等级；对练习三中教师提出的三个问题，不能说出自己的理由为C等级。探究题：通过生生合作，查阅资料，以及最后的讲述，要求学生能解释自己所选的剧目，流畅的解释为何选择此作品，并且他的特点在哪里。4 .作业分析与设计意图(1)作业分析：视唱练耳题：为本课学习的基本考察内容，通过让学生聆听教师弹唱，填写旋律中空缺的音符,让学生熟练掌握歌曲的拍号和音时值的联系。创编题1：同样为本课学习的基本考察内容，通过演唱歌曲，准确表现音乐中的各个音乐要素，巩固音乐的基本素养，为感受歌曲的情感打下坚实的音乐基础。创编题2：为综合实践，体验型作业，也是最能反映学生对于音乐剧的理解和掌握情况，学生通过聆听、演唱本单元中四首音乐剧中的歌曲，在感知音乐剧的基本特点的基础上，大胆的说出自己对所喜爱的音乐剧中的歌曲的原因，既提高学生对音乐剧的体验与参与度，知道了音乐在音乐剧中地位，也让学生对后面九年级学习魅力歌剧的学习和欣赏打下基础。探究题：此题型为课后探索型，需要课下在做好文化课作业的前提下，带着一种对音乐剧好奇的心理去有目的的进行查询和探究，利用和同学之间的交流和互联网的帮助来完成此题。(2)设计意图：视唱练耳题：通过聆听教师弹唱，填写旋律中空缺的音符，巩固复习各种拍子的基本特点。创编题1：通过演唱歌曲，对音准、节奏、情感基本掌握，进一步体验音乐剧歌曲易学易唱的特点创编题2：通过综合实践活动，聆听本单元的四首音乐作品，让学生们对音乐剧特点有了更深的认识，既提高学生对音乐剧的体验与参与度，知道了音乐在音乐剧中地位，也让学生对后面九年级学习魅力歌剧的学习和欣赏打下基础。探究题：因2022新课标诞生，课标中多次提及了学生要欣赏并且了解中国作品，因此我们根据课标要求设置此题。此题属于开放性题，但也是非常考验孩子表达能力和自学能力的一个题型，并且结合当下互联网时代，运用数据大背景，再结合自己的思考，协助同学，再以口头的方式来表达出来，一是培养了孩子对于中国音乐剧的了解性，培养了本国的文化自信，再者在完成这一系列的同时又增强了孩子的各个方面的能力，例如口头表达、小组合作、如何在当今信息化时代搜索自己有用的信息、站在客观的角度来思考自己的表现。学生优秀作业展示练习二：运用云中的城堡改变歌词:答日弄1=6才年彳替觎羽同由嘛名林W物碱瓶（询）k1.LH 1 |*0| 彳 LJ2 21 21 I 3. OI王玄是独寸-R当自曲知飞和刍唱HIiS） f i 生 21/ * 6。I +锂 ±L 11 I t 0）ifiaft 勾不和处供龙员（由）g.T* $ I 1.1 7 X / tkk 口 3 一 ） y总9K 向获际7、¾芍6科族r4 I 14 5 3 型型 3 2 3 I阚四席郎-1i-些宅变IF欲袁宣4督令K 玛 /OOQO空坐i2OOij<（都）Q .1.JLl9I子G。|本H及肩在久和南 理 i- 1 / 3。1 *A-11 I1.lt ol 沉性R七光多更«t2 二Ll 号。QVM310÷ 5 1.?/ *，。借译 32. 11 /f I- / 复二 年 何蚌里才右汰 句 Ii I H /- Jii 1.LIt U-I教师评价：本作业为优秀作业，为A等级，这位同学在创作时不仅歌词和旋律紧密结合，同时在歌曲的整体结构上还稍加了改变，运用了轮唱和二声部的结合，使得音乐更丰富，更有层次感。歌词也结合了 自身的实际生活，突出了花季雨季的年龄对于成长的蜕变的心境以及对未来的一种憧憬！六、单元质量检测作业(-)单元质量检测作业内容1 .创编题：以班级为单位组织音乐剧编创活动，结合校园故事，通过小组合作，剧情展示等途径达到单元质量检测的目的。从剧本编创，再到演员选拔，再到排演及剧中表演，增强学生对于音乐剧的感受，深化学生对于音乐剧知识，说、唱、舞、念的掌握，激发学生对音乐剧的热爱之情。2 .探索题：2022新课标中对于8-9年级中“学段目标”指出能听辨中外有代表性的不同风格流派的创作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景解释风格形成的主要原因。且在总课程目标中的“核心素养”中分为四大类，既审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。因此我们设置了以下作业：以小组为单位，分别从中西音乐剧的起步、创作人才、音乐剧作品、中外音乐剧的演出中心来探讨中西音乐剧的文化差异，对中国音乐剧的期望。小组成员姓名：中西音乐剧的起步时间：中西音乐剧的创作代表人才：中西音乐剧的代表著名作品：中西音乐剧的演出中心：中西音乐剧的文化差异：对中国音乐剧的期望：（二）单元质量检测属性表1.创编题：单元质量检测作业编创音乐小短剧评价表:编创音乐小短剧（难度等级：剧本创编音乐创编角色分配舞蹈、戏剧对应展现能力（感知、表现）完成时间小组合作能力小组一小组二小组三小组四小组五小组六评价说明：此项作业为学生“编创与展示”作业，体现学生综合运用所学知识、技能和创造性思维,开展音乐编创活动，表现个人和集体的想法和创意，提升创意实践素养，难度较大，教师以鼓励为主，协助学生完成此项作业，对于学生好的创意和想法及时给出“A”等级，加以鼓励。备注：（下一页展示的是学生优秀小组自创剧本和主题曲，以校园霸凌为主题展现的一部音乐剧）。2.探索题：中西音乐剧对比之探索评价量化表（难度等级管）语言之流畅性A.优秀B.良好C.合格D.不合格知识点涵盖面之广A.优秀B.良好C.合格D.不合格知识点分支之深度A.优秀B.良好C.合格D.不合格资料来源之科学性A.优秀B.良好C.合格D.不合格小组成员合作之默契性A.优秀B.良好C.合格D.不合格思维之深远及高度性A.优秀B.良好C.合格D.不合格学生优秀单元作业展示:ZZma_二_也t猊i1.J1.灯迹卫士范夫发觎孑看上献痂1._IM相中去,垠着-K碣孑布储，完立献r生辕/*卡）一工晞建怫木笈仙日笄麻林归来地,羽毛虫蚪M,周祷帮医发.悔/霜有J1.J他稔一（网爪山底心一昨京静）峰一春显亲自.祟左隆1.aa*再壮&（垛历上时圣火嘛关邑Jm负於羹j或a¾j如j矽.期/2丘）（4"诙仙声狗匕小曲!吠W1.%七四旭地）：尔，不幺6讥不呈W1.W1加Gx耳：林状!又秣IJ市：上为什么卷泡烟t啊?J1.取带姒？班¾Jj况我¥工金奈丸而菽入施工牝牝保生RU-J:IW躯好J戌：她昌上MW"1.；服也工得可恢，F1.身上脏备除蝇比冷一有:应（触地）可归之A小奔iU处装I-A帚性巾啕,班是旧泗珪桂M1麻联I1.（语钛酸）又装作一幅可傲毓样心冬靛咸！,1璘（关Si法野/用及一、没：，没言治订；C1.把献以身孑盾）那你以关修急息？殂用熏壬们广D.低i1.J1.J1.航初酬危1.城比:！很嘴范£去巩一起家用!生疾可是一次次靠攘相才h（N它用一落王弟被电皂推胡,大命倒儿上）那你愈久却久不小心揖I礁倒】！W真扫衣E（满脸忠）岳耒嵌欠收比。应MJI同眦1瑞W垂轴饱触-眯及戏魅服疝年月日第页匚扁二靠幻想IMZ,几帙树木有灵曾九耳躬）积：休力什么哭泣,你Mt句於，湍身扭阵蜘j妲琉九3曲友"4U抛-*i欠如侪瘟MM树为什么卷,力血/皤3一次双衲戈为俄画市，我领招（例有人树.对不起，什么R踞不1除（依KIK）二（搭脏a1.KMWhfQ殛觉泌fe一.i.（m）讯：眼,侬内淌得留,4金段d恒传/1/加布里,幺缸永山.令左珀货货（四函别用球常"凡里（宿声益匆才旅检陋,此时她。坏花京就；一何处K是希利攵斗，荒师，牝二同学）（“西4南切王脩伸摭1.I彬格学）41.!J1.加同和林必资旧年月日第页（的初臣冬沆默动不幼）土:为什么你们匹不烧鬼话）（送走向牛乙团）土:I小心丸黄效）如扪那样电倏我，仆乐H不可端我-也?_T.I元太如北川又能I1.么样也.二2÷gh目有品僦以一二（壬秀府也蛇隧向老师）土J聿地）老弗林惫Q隹如一蚊或司驾前J瓦,今复仙星若不下玄V光坤（言聚时侪要乂自身我司瓢为什纣闹片较急你?每。人/t帝不电力的么那么IU计妾？再说，你依牛火祜次8以好即1.iS1.方向攵)王圣（志标地）缸四，叔叔血带如t既a，攵寻（f僮胸叫陌£（程如;你就冲找跳砸赖瓜点,她依目依不£也卜工饰,可£：攵多：我息我借口！你就民易/福中不知廉！欠无帆甲乙两：了卷注赧私部唱保宜蒯gf端（史学地）这眼自趣吧？年月日第珞至端m喟?一（风面及小，脩市人都弟失1.-幽瑞）遇满馥崖）若g乏林祠-RK自出龙M刍丸1i麻.（丁勿彳崎）你是渔?冬；杰就是侏，侪心生向招于（所JK在王帝松：!口名.白福jj璘期M粽娱JUO言,君（花唱）条用皆花葺京&旭，保翎翔巫天府、，M考彳班摩临，如栗,一TH任直的号右响吕）2陵南走天*林，汨静一由多国&I好日复一。宴一斗，何时会也才炫理1.a±JjQ¾区里，芍工造点细冷服殂JI陋吗导尚14用姆-11.X-七、总结：美国音乐剧史学家坦雷格林的名言，他说，“音乐剧是一个吸引人的字眼，凭七跌宕心胸的律动节奏、光怪陆离的艺术效果，令人陶醉的律动节奏、光怪陆离的艺术效果。令人陶醉的戏剧故事，已经成为一种与众不同的日用商品'，被全世界的人们认同和喜爱着！”音乐剧适合在中小学阶段拿来给学生尝试，排演，不仅丰富孩子们的精神文化，而且培养孩子们的表达能力。中国音乐剧道路还有很长的道路走，在学习西方经典音乐剧同时，我们要取其精华去其糟粕，加强音乐剧教育的普及力度，鼓励和培养音乐剧创作的年青一代，将这种“高雅”艺术推向大众，融入民间，中国的音乐剧将会大放光彩！欢迎观看谢谢！合肥市第四十六中学南校区王玉胡焕莹王颖王天羿姜铉莹胡珊