音乐之都维也纳（第二教时）.docx

音乐之都维也纳（其次教时）音乐之都维也纳（其次教时）教学目的：1、熟读课文，背诵指定段落。2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。3、在独立阅读的过程中提高自学实力。教学打算：多媒体课件教学过程：一、引入：学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫做音乐之都？（板书：？）二、自学：1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂的内容设计成问题。2、学生自学。3、请学生当老师，向大家发问，老师板书：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？为什么说维也纳一天也离不开音乐？为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、独立解决问题，抓住重点体会：1、依据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。2、谁提的问题谁找人回答。（回答第四个问题，要引发学生争辩：第六自然段是不是也在回答这个问题？）3、指导体会重点，实施语文训练：第一个问题（课文其次自然段）：查查“摇篮”的意思。再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。其次个问题（课文第三自然段）：多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。再读课文，抓住“到处、就连也”等词语读出浓浓的音乐氛围。练习背诵。第三个问题（课文第四自然段）：练习抓住要点概括地、快速地数一数，加深感受。练习感情朗读。练习背诵。第四个问题（课文第五六自然段）：A、默读第五自然段，用简洁的词语登记自己读某句或某几句话之后的感受。（批注）B、沟通、汇报自己的读书体会：歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色”体现金碧辉煌练读。C、引导学生深化体会歌剧院中浓浓的音乐氛围：师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你会有新的发觉。（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词）学生发表看法。练习朗读。D、默读第六自然段，自由体会。E、沟通汇报：音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。四、回来整体：读全文，回答起先的问题：为什么说维也纳是音乐之都？五、课外延长：课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互沟通。