综合活动设计及评析模板.docx

综合运动设计及评析案例1准备运动：（1）全体宝宝听快乐的歌曲，在运动室作各种运动。点名游戏；被点到的宝宝坐在小滑轮车上，让妈妈推到前面，大家拍手欢迎。认知运动：认识小动物游戏。主要目的：认识小动物，模拟各种动物叫的声音。原料准备：录音磁带，小动物玩具或图片。游戏玩法：教师、宝宝及家长分别学着叫出不同动物的声音，然后相互猜测是什么动物在叫。身体律动：（1）复习''上次运动一个内容（2）学习''扩指游戏”。视听训练：全体宝宝一起看生动有趣且带有小动物画面的录像，培育孩子的关切力，促进孩子听觉，视觉的开展。模拟游戏：'、敲小鼓游戏。主要目的：培育孩子节奏感原料准备：鼓铃若干.游戏玩法：在妈妈的帮助下，薄薄模拟教师的样子敲小鼓。结束：发给每个宝宝一个小贴画，夸夸每个宝宝。自由玩耍运动：随意玩耍自己喜欢的大中型玩具。案例1评析宝宝有一个好心情是参与各种运动的基础。教师巧妙地安置了以让宝宝拥有一个好心情作为开端。如：教师在进行点名游戏之前，先安置宝宝''听健康歌曲”的运动，并与宝宝一起随着音乐的节奏欢快地做运动，让宝宝在家长的陪伴小阿放松心情，感受和体验参与亲子运动的快乐。这种安置，为宝宝愉快地参与亲子班的各种运动能够打下良好的基础。年龄越小的宝宝，其注意力、坚持性都相对较差，且易疲劳。因此，给宝宝所安置每项运动的时间不宜过长，并且需要不断变化方式。教师恰恰考虑了宝宝的这些年龄特征，进行多种运动的相互转换。使宝宝在运动中能做到：动与静的结合，集中与分散相结合，非常符合宝宝年龄特征。宝宝的成长离不开鼓励。教师能以奖励的方式来吸引宝宝参与运动。如：在运动结束时，教师发给每个宝宝一个小贴画，为孩子下一次参与运动埋下伏笔。案例3运动目的及做法：点名时间：宝宝能战胜陌生感并愉快地参与运动。教师点宝宝的名字时，请家长举起宝宝的手臂示意，发给每个宝宝一个胸卡。不哭的宝宝教室给予鼓励。唱唱跳跳：激发宝宝对音乐的兴趣，能在音乐声中愉快地运动。播放节奏强的音乐，家长指导宝宝一起模拟教师的动作。拾球运动：练习向指定方向爬去，如海洋球和小筐等，开展四肢协调性。家长和宝宝一起向海洋球的方向爬去，拣一个球，然后爬回来放在小筐里，比一比看谁拣得多。抓豆运动：能用手抓住豆子放进小盆里，开展小肌肉动作。请家长做抓豆子的示范动作，让宝宝进行模拟。提示家长要防止宝宝把豆子放进嘴里。回家后可多进行类似的运动。开心时刻：激发宝宝与家长参与游戏的兴趣。教师吹泡泡时，请家长和宝宝一起抓泡泡，激发宝宝的愉快情绪。可在适当分散游戏后，自然离开运动室。案例3评析刚刚参与亲子班的宝宝，对新的班级和新的环境会发生陌生感，宝宝会有情绪紧张，让宝宝拥有安全感非常重要。在本运动设计中，教师能够考虑到宝宝的心理特征，力求让宝宝有安全感，例如：在点名的时间里，教师没有要求宝宝独自解答自己的名字，而是让家长协助宝宝举起手臂进行示意答''到，这样做，既使宝宝感到安全，又能顺利地完成点名运动。音乐能够使人发生积极愉快地情绪体验,教师在点名后安置了唱唱跳跳的音乐运动,使宝宝能够在音乐的伴随下，以轻松，愉快的心情参与运动。运动安置能够以宝宝健康开展为目的。在运动中，教师给宝宝安置了大，小肌肉的运动，如:练习向指定方向爬去，开展大肌肉动作能力，同时，又安置宝宝抓豆子放入小盒中，开展小肌肉精细动作练习。在这个年龄段，加强大肌肉和小肌肉的运动，对于宝宝的健康成长起着十分重要的作用。宝宝由于年龄小，生活经验少，不能估量危险的存在，需要成人有很强的安全意识。本运动的老师有强的安全意识,如：在''抓豆运动中，老师安置宝宝把豆子抓放到盆里时，特意提示家长：注意宝宝不要把豆子放进嘴里，老师的安全意识，值得提倡。