我长大了——小学低年级心育课教学设计.docx

我长大了 一一小学低年级心育课教学设计【主题背景】低年级的小学生自我意识不断增强。由于部分家长过于溺爱孩子， 容易使孩子养成“以自我为中心”、不能体谅他人等观念。在自觉性方 面，小学低年级学生自觉性尚较差。在课堂上，他们不注意听讲、做 小动作等现象时有发生，在和同学合作、交往过程中常常会出现矛盾， 他们的行动往往需要依靠外界的力量来督促，这些都将影响孩子们的 健康成长。引导他们正确地了解自我，充分地完善自我，能够使他们 的生命充满朝气、活力和欢乐，生动地展现儿童多彩的个性。本次活动针对小学低年级的学生不能全面、客观地了解和认识自 己，不能很好地控制自我等特点，围绕“我长大了”这一主题，引导 学生通过一系列活动进行自我教育，了解什么才是真正“长大”的表 现，懂得在平时的学习与生活中应该怎样做，在活动中认识自己，提 高自己，以此促进学生良好个性的发展。【活动目标】1 .初步、客观地了解自己，评价自己，认识自己的能力和特点。2 .了解自己“长大”的表现，学会从各方面汲取营养丰富自己， 完善自己。【活动方法】角色扮演、游戏体验等。【活动准备】课前给每名学生家长提供一张水果卡片，请家长为孩子写一封信 等。【活动过程】、“我”看“我”自己（10分钟）1 .游戏“猜猜我是谁”展示班内学生小时候的照片，请学生猜猜分别是谁，并请学生说 出这名学生现在和以前相比有哪些变化，同时也请照片上的学生谈谈 自己的变化。2 .自己看自己的照片，寻找、思考自己与小时候有什么不同，并 与小组成员一起交流自己从小到大的变化。3 .教师小结。二、别人眼中的“我”（12分钟）活动内容：请学生当小神探，到水果卡片中找出父母给自己写的 一封信，并自己阅读。过渡语：在我们的生活当中，照顾我们最多的是父母。我想大家一 定很想知道，在爸爸、妈妈的眼中，你是不是长大了，下面我们就来 当个小神探，自己来找一找答案！大家看，今天我们活动室里多了许多 水果卡片，爸爸妈妈对我们的评价就藏在这些卡片里面，快来找一找 吧！1 .音乐响起，学生自已动手找父母为自己写的一封信。2 .学生阅读爸爸、妈妈的信。3 .和同桌交流爸爸、妈妈对自己的评价，并谈谈自己的感受。4 .集体交流：在爸爸、妈妈的信中，你最喜欢爸爸、妈妈对你说 的哪些话？为什么？5 .教师小结。三、“我”是小小裁判员（12分钟）1 .学生进行心理情景剧表演：情境1 ：周末，妈妈和爸爸加班，小红独自在家。情境2 :课堂上，明明有不懂的题，不敢问老师。情境3:早晨7:00 了，贝贝还在床上睡觉，妈妈叫他快起床上学， 他不听。情境4:小美在商场和妈妈走散了，站在原地大哭。2 .请学生评价短剧中小朋友的行为是否是长大的表现，并说说为 什么？四、“我”为小树加营养（6分钟）1 .多媒体课件展示“小树苗”。教师引导：同学们，现在的你们就像一棵棵充满活力的小树苗， 要想使你的生命小树健康、茁壮地成长，就要到家庭、学校、社会里 锻炼自己，不断给自己增添“营养”。那么，你怎么做才能使你的生命 小树快快长大呢？请大家讨论一下。2 .小组讨论。3 .集体交流。同时，教师根据学生的回答在屏幕上展示在家庭、 学校、社会都要做哪些方面才是长大了的表现。教师总结：同学们，明天的你们有了这些营养会很快长大的，老 师祝愿每一位同学都夭夭快乐，夭夭长大！温馨提示本活动设计以“我”为主线，分别设计了 “我看我自己”、“别人 眼中的我”、“我是小小裁判员”、“我为小树加营养”四个环节。其中， 前两个环节是通过多个角度让学生了解现在的“我”；第三个环节的四 个情景，涵盖了 “家庭中的我”、“学校中的我”、“社会中的我”，从多 个层面让学生判断“我”是不是长大了，从而了解“我长大了”的具 体表现；第四个环节是让学生明确“我”的奋斗目标，提高自我，完 善自我，超越自我。教师在组织活动的时候要理清活动思路，循序渐 进地开展活动。尤其是第四个环节，要让学生从学校、家庭、社会三 个层面进行充分的交流，为“我”这棵小树的成长提供营养。