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浙江教师考编招聘考试必考点精练习题含答案1 .张老师在带领学生学习黄果树瀑布一文时，首先为同学们播放了一段黄果树瀑布的视频，再开始学习课文。请问张老师用了哪一教学方法?()(单选)A.讲授法B.演示法C.发现法D.练习法2 .关于教学方法和教学方式，说法不正确的是()。(单选)A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B.教学方式是构成教学方法的细节,是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务3 .课堂教学是一种双向或多向交流，要突出学生的()作用和教师的()作用。(单选)A.主体主要B.主体主导C.主要主导D.主导次要4.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。(单选)A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制5.实施启发式教学的关键在于()0(单选)A.及时反馈信息B.创设问题情境C.特定作业难度D.设置课堂气氛6 .形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论。有关两者的说法正确的是（）。（多选）A.他们争论的焦点在于掌握知识和发展智力的关系问题B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D.形式教育论者不看重对学生智力的训练7 .以下属于教学能力的有（）。（多选）A.教学监控能力8 .教学认知能力C.教学操作能力D.反思自省能力8 .讨论法是教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法。（）（判断）9 .形成性测验是指在教学过程中实施的测验，注重的是学生学习成绩的等次，而不是评定学生是否达到规定的教学目标，其测验结果可为教师和学生提供反馈信息。（）（判断）10 .难度较低的试卷区分度较低，难度较高的试卷区分度较高。（辨析）。L【答案】B0解析：本题考查中小学常用的教学方法。演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中，老师给学生播放视频，采用的是直观教具，符合演示法的概念，故正确答案为Bo选项A,讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。选项Cz发现法通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。选项D,练习法是学生在教师的指导下,进行各种练习，从而巩固知识、形成技能的方法。综上，选项ACD不符合题意，故选Bo2 .【答案】Co解析：教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成,可以分解为多种教学方式;另一方面，教学方法是一连串有目的的活动,能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能独立完成一项教学任务。3 .【答案】B0解析：教学是一种教师教和学生学所组成的双边活动，其中学生处于主体地位，教师起到主导作用，是学生学习的促进者和帮助者。4 .【答案】Ao解析：外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。5 .【答案】Bo解析：实施启发式教学的关键在于创设问题情境，所以此题选Bo6 .【答案】ABCo解析：形式教育论与实质教育论的分歧概括来说，即前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。形式教育论的主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科（如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等）或古典人文课程最有发展价值;教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化学、天文、地理、法律）或实质课程最有价值;教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。7 .【答案】ABCo解析：教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。8 .【答案】x。解析：谈话法是教师按照一定教学要求向学生提出问题,要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法。9 .【答案】x。解析：形成性测验是指在教学过程中实施的测验，主要用来了解学生目前达到学习目标的程度和情况，形成性测验注重的是学生是否达到规定的教学目标，而不是评定学生学习成绩的等次，其测验结果可为教师和学生提供反馈信息。10【参考答案】解析：此说法错误。区分度与难度有关。区分度是通过试题的难易程度体现出来的。只有在试卷中包含不同难度的试题，才能保证区分度，拉开考生得分的差距。难度太低或者难度太高的试卷区分度都较低。通常中等难度的试卷区分度较高。故题干说法错误。1.教学是教与学的统一活动，是贯彻国家教育方针，进行素质教育，实现教育目的的基本途径，下列说法错误的是()。(单选)A教学是学校的中心工作B.教学能够促进学生身心的全面发展C.教学是社会经验得以再生产的唯一手段D.教学能为个人全面发展提供科学的基础和实践2.下列关于教学过程规律的表述，错误的是()。(单选)A.教学中，学生以学习直接经验为主B.学生只有具备一定的能力，才能够学习掌握一些知识C.教师在教学中起主导作用D.掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件3.讲授法经久不衰的主要原因是()。(单选)A.对教师来说，讲授最为简便B.教学是以传授间接经验为主的C.它是教学成本最低的方法D,它是一种最古老的方法4,下列不属于教学过程中应该处理好的关系是()。(单选)A.直接经验和间接经验的关系B.掌握知识和提高能力的关系C.教会学生学习和教会学生知识的关系D.掌握知识和培养思想品德的关系5 .讲授法可分为四种，其中()是指教师向学生描绘学习对象，介绍学习材料，叙述事物产生变化过程的方式。(单选)A.讲读B讲述C讲解D讲演6 .李老师为了能使学生在接触社会主义代化建设和英雄模范人物过程中受到更深刻的教育，她决定带学生去参观当地的英雄纪念馆。李老师在组织参观时应()。(多选)A,做好参观前的准备B.注意参观中的指导C,及时做好参观总结D.准备参观结束一周后的复习内容7 .量力性教学原则要求教学活动应适应学生的发展水平,下列做法符合要求的是()。(多选)A.教师及时了解心理学发展规律，重视学生的年龄特征B.教师了解学生原有的知识准备状态及现有思维水平C.教师恰当把握教学难度，创造性地思考，解决教学问题D.教师必须严格按照课程标准的顺序教学，由近及远，由浅入深8 .教学的教育性主要体现在教学过程中传授知识与思想品德教育相统一的规律。（）（判断）9 .强调学生主体地位必然削弱老师的主导作用。（）（判断）10 .俗话说教育有法，但教无定法，贵在得法。请结合你报考的学科，谈谈在教学中如何恰当的选择教学方法。（论述）1 .【答案】Co解析：教学的主要作用有以下几个方面：教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段;教学是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节;教学是学校教育工作的中心工作学校教育工作必须坚持教学为主。ABD符合。C选项教学是社会经验得以再生产的主要手段而不是唯一手段，说法有误。故此题选择Co2 .【答案】Ao解析：教学过程的四大规律：Q）间接经验与直接经验相统一，学生学习以间接经验为主，直接经验为辅，间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展能力相统一（3）教师的主导与学生的主体相统一(4)传授知识与思想教育相统一。综上所述，选项A错误，学生以学习间接经验为主的，BCD项正确。故此答案选择A。3 .【答案】Bo解析：本题主要考查讲授法的相关内容。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。优点是能在短时间系统传授知识，缺点不利于学生主动性的发挥。作为一种传统的教学方法，至今仍被广泛使用而没有过时，不仅仅在于它容易控制教学时间，更在于它以传授间接经验为主，是在短时间内将信息传递给一个大规模的学习群体的最有效的方法，有利于学生获得正确系统的知识。故本题答案为Bo4 .【答案】Co解析：本题考查教学过程的基本规律。教育过程的规律包含：直接经验与间接经验相统一;掌握知识与发展能力相统一；传授知识与思想教育相统一；教师的主导与学生的主体相统一。故选Co5 .【答案】B0解析：本题考查我国常用的教学方法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。它可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识,是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。讲授法主要包括讲述、讲解、讲读和讲演，其中讲述是指教师运用具体生动的语言，介绍学习材料，对教学内容做系统叙述和形象的描绘的方式。故答案选择瓦选项A,讲读是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中，也可用于数理化学科教学；选项Cz讲解是教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多；选项D,讲演是以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。因为讲演时间长、知识面涉及广、难度大，主要运用于大学教学中，中小学中较少运用。6 .【答案】ABCo解析：本题考查的是参观法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。运用的基本要求为：第一，做好参观的准备;第二，参观时要及时对学生进行具体指导;第三，参观后及时总结。故本题选择ABC项。7 .【答案】ABCo解析：本题考查的是量力性教学原则。量力性教学原则(又称可接受性原则)：(1)基本涵义指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。(2)贯彻此原则的要求有：重视儿童的年龄特征。了解学生发展的具体特点。恰当地把握教学难度。ABC项都是量力性原则的具体要求，D项是循序渐进原则的要求，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。D项不符合题意，故排除。因此本题选ABC。8 .【答案】o解析：本题考查教学过程的基本规律。教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度时，教学的教育性才能得以实现。教学的教育性主要体现在教学过程中传授知识与思想品德教育相统一的规律。故题干说法正确。9 .【答案】x。解析：本题考查教学过程中教师和学生的地位。教学过程的基本规律就包括了教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。在教学过程中，教师的主导与学生的主体是相互依存、缺一不可的。教学中要充分发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。故该说法错误。10【参考答案】解析：教育有法，但教无定法，贵在得法。强调教师劳动具有创造性的特点。教师是教育教学的研究者，要不断提高教学水平，做到教学方法的不断更新。因此，教师要在教学中做到不断提高，学会选择合适的教学方法进行教学。(1)首先，要根据教学目的和任务的要求来选择合适的方法，这是选择教学方法的基础。根据每一节课的具体的学目标和任务，教师可采取不同的教学方法。如在/浮语文教学教学中，如果教学任务主要是让学生获得新知识，那么选择讲授法、发现法等较为合适;如果教学任务要以培养学生的技能技巧为主，那么选择练习法、讨论法等较为合适。(2)其次，我们要分析课程性质和特点。比如，物理、化学课的实践性非常强，根据课程的性质，我们要更多选择实验法;如果是人文学科，更多要选择讲授法。(3)学生年龄特征是很重要的因素，面对不同年龄阶段的学生，应该采用不同的教学方法。如在小学语文教学中，对于小学低年级，我们可以多采用演示法、参观法、实践锻炼法。对于小学高年级可以适当采用讨论法、实验法。(4)除此之外,我们还要综合考虑教学时间、设备、条件,教师业务水平、实际经验及个性特点等因素。作为一名小学语文教师，必须具备较强的应变能力以及教育机智，能根据自身条件以及外部环境合理地选用教学方法。