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浙江教师考编招聘考试必考点精练习题含答案1 .教师在组织学生参加社会活动、生产劳动和课外文体科技活动过程中，实现德育目标、完成品德教育的方法是()。(单选)A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.角色扮演法2 .教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育，其方法是()。(单选)A.锻炼法B.实践法C.示范法D.说服法3 .孟子说：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。这体现的德育方法是（）。（单选）A.自我修养法B.实际锻炼法C.群体约定法D.价值辨析法4 .班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的影响，促进其身心发展的教育方法是（）。（单选）A.说服教育法B.心理咨询法C.陶冶教育法D.榜样示范法5 .古人云唯仁者能好人，能恶人"。这属于德育过程中的（）。（单选）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德作为6,下列学校教育制度确立的影响因素中，属于社会方面的是（）。（多选）A,生产力发展水平B.国内学制历史发展C,社会政治经济制度D.文化彳专统7.期末考试临近，某校老师决定将音、体、美课程提前考查，把课时留给语数外科目，这样的做法有利于教师组织教学，提高学校在全区的排名。（）（判断）8彳惠育过程就是学生思想品德形成的过程。（）（判断）9 .水性虽能流，不导则不通也这句话反映了德育的导向性原则。（）（判断）10 .简述知行统一德育原则的内涵及贯彻要求。（简答）L【答案】Co解析：本题考查德育方法。选项A,榜样示范法，用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。选项B,陶冶教育法，教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。选项Cz实际锻炼法，教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。选项D,角色扮演法是让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于己的社会角色，是扮演者暂时置身于他人位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及社会角色的理解和认同。ABD三项均与题意不符，故本题选Co2 .【答案】Do解析：本题考查德育方法中的说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法，是德育的基本方法。说服的形式多种多样，包括讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问、阅读书籍报刊等。通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育是说服教育法。故本题选择D选项。A、B选项，实践锻炼法是指教育者根据学生身心发展和社会的需要，让学生在日常生活和社会活动中亲自参加实践，从中受到教育和锻炼,以形成良好思想品德和能力的方法。C选项，榜样示范法是以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德的一种方法。这种方法的特点在于它是通过榜样的言行，把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，使青少年富于形象性、感染性和可信性的范例中得到启迪，提高品德认识、陶冶品德情感，形成正确的观点、信念，增强学习的自觉性。ABC三项均与题意不符，故本题答案为Do3 .【答案】Bo解析：本题考查的是德育方法。常用的德育方法有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等。选项A,自我修养法，又称为道德修养法、道德指导法，教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。自我教育包括学习、反省、立志、座右铭、躬行等形式。选项B,实际锻炼法，是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。选项C,群体约定法，群体成员共同讨论规定、原则。具体可按如下程序操作：（1）清晰而客观地介绍问题的性质。（2）唤起班集体对问题的意识，使学生明白只有改变态度才能更令人满意。（3）清楚而客观地说明要形成的新态度。（4）引导集体讨论改变态度的具体方法。（5）使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务。（6）学生在执行计划的过程中改变态度。（7）引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。如果态度改变未获成功，则应鼓励学生从第四阶段开始，重新制定方法,直至态度改变。选项D,价值辨析法，是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。在价值观辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值，并根据自己的价值选择来行事。题干中，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。，其大概的意思是：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。符合实际锻炼法的涵义,因此本题选Bo综上所述，A、C、D三项与题意不符，B为正确选项。4 .【答案】Co解析：本题考查的是德育方法的具体内容。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。选项A,说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有言语说服和事实说服。选项B,心理咨询法是指班主任老师运用心理学的知识和方法，通过倾听、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。学校心理咨询应当成为中小学德育工作的增长点，不断丰富德育的内涵，提高德育的效率。学校开展心理咨询教育，既是学生自身人格、品德发展的需要，也是社会发展对人的素质要求和需要。选项C,陶冶教育法又称情感陶冶法，是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。选项D,榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的影响，在不知不觉中、耳濡目染中不断影响学生的身心发展，这里使用的正是情感陶冶法。ABD三项均不符合题意，故本题答案选择C。5 .【答案】Bo解析：本题考查德育过程的基本规律。品德主要由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。选项A,道德认识是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识。选项B,道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。选项Cz道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。选项D,道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动。题干中，唯仁者能好人，能恶人的意思是只有那些有仁德的人能够公正地喜欢别人，能够公正地厌恶别人。这句话指的是人因自己的认识而产生对其他人的喜欢或厌恶的体验，这属于道德情感。A、C、D三项不符合题意，故本题选Bo6 .【答案】ACDo中公教育解析：本题考查的是学校教育制度确立的依据。学校教育制度确立的依据包括社会依据、人的依据、学制本身的因素。其中，社会依据是指：Q)学制的确立受生产力发展水平与科技发展状况制约;(2)学制的确立是社会政治经济制度和国家教育方针政策的要求;(3)一个国家的文化传统也制约着学制的确立。任何教育活动都是在一定的社会文化背景下进行的，同时也承担着一定的文化功能，如文化选择、文化传承、文化整合和文化创造等。不同的民族传统和文化传统会对教育类型和学校教育制度产生一定的影响;学制的确立必须考虑到人口状况。A、C、D三项正确。B项：学制本身的因素是指学制的确立既受国内学制历史发展的影响，也要合理地参照国外学制确立的经验。任何一个国家的学制，都有它建立和发展的过程，既不能脱离本国学制发展的历史，也不能忽视外国学制发展的有益经验。因此学制的确定受到国内学制历史发展的影响是学制本身的因素。与题干不符，排除。故正确答案为ACDo7 .【答案】×o中公教育解析：素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。而题干该学校的做法不利于学生的全面发展,只注重语数外科目属于智育,忽略了其他方面的教育,故说法错误。8 .【答案】x。解析：品德形成过程是自发的，德育过程需要有教育者的参与，该题说法错误。9【答案】×o解析：该句话体现的是疏导原则。10【参考答案】Q)基本涵义既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。(2)贯彻要求加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；教育者要以身作则，严于律己。1 .论语为政第二中视其所以，观其所由，察其所安的这句话反映了德育的()。(单选)A.导向性原则B.疏导性原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则2 .教师在德育工作中抓住闪光点以提高学生品德的做法，体现（）的德育原则。（单选）A.说理疏导B.方向性和现实性相结合C.发扬积极因素，克服消极因素D.以点带面3,下列哪项不属于贯彻德育疏导原则的要求?（）（单选）A.因势利导，循循善诱B.以表扬为主，坚持正面教育C.把德育的理想性与现实性结合起来D.讲明道理,疏通思想4德育的知行统一原则要求()。(单选)A.理论重于实践B.实践重于理论C.学习与实践相结合D.理论与实践相结合5.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是()。(单选)A.道德动机B.道德评价C.道德行为习惯D.积极的道德情感6,运用奖励和处分应注意的要求是()。(多选)A.公平、正确、合情合理B.与启发说服相结合C.发扬民主D.注重宣传和教育7 .与认知道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该理论特征有（）。（多选）A.坚持性善论B.坚持人具有一种天赋自我实现趋向C.把培养健全人格作为德育目标D.大力倡导民主的德育观8 .陶冶法是通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生品德的方法，包括人格陶冶、环境陶冶和艺术陶冶等。（）（判断）9 .没有惩罚的教育是不完善的教育。（）（判断）10 .简述我国学校德育的主要内容。（简答）L【答案】Do解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。尊重学生与严格要求学生相结合的原则，既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。因材施教原则的基本涵义是指，进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。题目中这句话的意思是考察一个人不仅看他的行为，也要看到他这么做背后的原因，知道他这么做是真心乐意还是矫情伪装。根据不同的人、不同的情况做出正确的判断，体现的德育原则是因材施教原则。因此本题选D。2.【答案】Co解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。依靠积极因素，克服消极因素的原则强调德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。其实施要求有：首先教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足，如只看到学生的优点而放松了对他的要求，或只看到学生的缺点以致简单粗暴地对待他，或只注意过去而不重视他的发展与现时表现，对他老是抱有成见。所以，对学生既要看到积极的一面，也要看到消极一面，既要看他们过去的表现，也要看后来的变化和现时的表现，要看到优秀学生的不足之处，懂得响鼓也要重锤敲”，还要善于发现后进生身上的闪光点，以促进他们的转变;其次，教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;最后，教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。题目中教师要善于抓住学生的闪光点，即教师要善于利用学生的积极因素和克服消极因素，以便提高学生的品德。故本题答案选择Co3 .【答案】Co解析：本题主要考查疏导原则的贯彻要求。疏导原则是指进行德育时循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻这一原则的要求包括：讲明道理，疏导思想;因势利导，循循善诱;以表扬激励为主，坚持正面教育。C选项，把教育的理想性与现实性结合起来是贯彻导向性原则的要求。故正确选项为Co4 .【答案】Do解析：本题主要考查对德育的知行统一原则的理解。知行统一是德育原则之一，指进行德育时既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。思想道德的理论与学生实践同样重要,在德育中，要将两者相结合。故正确选项为Do在进行德育时，理论与实践同样重要，并无主次之分，A、B选项不正确。C选项，知行统一的知指的是知识，即思想道德的理论，而非学习。学习是一种动态的过程。ABC三项均与题意不符，故选D选项。5 .【答案】Do解析：本题主要考查德育过程的基本规律。德育过程是教育者将一定社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。学生的思想品德是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的统一体。实现社会道德规范与个人品德的转化依靠的是积极的道德情感。所谓道德情感，是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。故正确选项为DoA选项，道德动机是指由道德需要所推动的，引起道德行为的内驱力。它对道德行为起着激发、强化、调节，控制等多方面的作用，是品德的深层结构。它包括与道德有关的兴趣、欲望、信念、理想、世界观等。B选项,道德评价是指运用已有的道德观念对行为进行评定和判断，贯穿于道德认识发展的始终，是道德认识的组成部分。C选项，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是个人品德形成的重要标志。ABC三项均与题意不符，故选D选项。6 .【答案】ACDo解析：本题考查的是奖励和处分的要求。表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。运用奖励和处分应注意的要求包括：公平、正确、合情合理;发扬民主，获得群众支持;注重宣传与教育。A选项，公平、正确、合情合理是指做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。B选项，与启发说服相结合是指通过创设情境陶冶学生，不仅与教师对学生的说服教育不矛盾，而且为了更有效地发挥情境的陶冶作用，则不能只让创设的情境自发地影响学生，还需要教师配合以启发、说服。与启发说服相结合属于陶冶法的要求，与题干不符，故排除。C选项，发扬民主，获得群众支持是指奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持;只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。D选项,注重宣传与教育是指进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是教育被奖惩者，也是为了使全体学生受到教育，所以要进行宣传，以便收到更好的效果。综上所述，本题正确答案为ACDo7 .【答案】ABCDo解析：本题考查体谅模式的特征。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的职责。它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体谅模式的特征有：Q）坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，德育不是强加于人什么，关键是人的潜能得到充分自由的发展。(3)把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务，并据此建构起各自的德育理论体系。(4)大力倡导民主的德育观，主张教师要采取中性立场，虚心接纳儿童的思想情感，以促进者或引导者身份出现，倡导平等民主的师生关系。故本题答案为ABCD四个选项。8 .【答案】o解析：陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。主要运用以情染境，以境触情等对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响。包括人格陶冶、环境陶冶和艺术陶冶等。9 .【答案】o解析：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。惩罚是指通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。合理的惩罚能引起学生的认真反思。10【参考答案】我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。Q)政治素质：主要包括正确的立场、观点、态度、信念、理想等要素。(2)思想素质：主要指思想认识和思想方法。包括科学的世界观、正确的人生观、健康的价值观以及现代公民意识(主体意识、群体意识、竞争意识、合作意识、信息意识、环保意识、创新意识和法制意识)。(3)道德素质现阶段我国对青少年的道德素质要求是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以宪法规定的五爱为基本，包括家庭伦理道德、社会公德、职业道德及传统美德。(4)民主法制素质我国现阶段对学生进行的社会主义法制观点教育主要包括社会主义民主、社会主义法制和纪律的教育。(5)心理健康教育：主要有三方面的内容，即学习辅导、生活辅导和择业指导。