植物知识我查找教学设计.docx

6植物知识我查找-拍照识图项目设计一、项目主题1 .项目选题：本课是信息科技课程标准(2022版)第二学段课程内容，在线学习与生活模块。以使用数字工具学习为主线,从现在普遍的图片识别技术入手，通过设计规划，运用不同的数字工具，获取校园植物知识，并向大家介绍植物，了解数字学习环境的优势，体验人工智能带给我们学习上的变化。2 .项目背景：使用数字工具学习早已经走进学生的生活，翻转课堂和线上学习改变了局限于教室的学习方式，数字工具与学习和生活有着紧密的联系。但三年级的学生对于数字工具了解的很少，使用上局限于手机、平板的休闲娱乐o要想学生真正做到使用数字工具学习，要先帮助学生学会数字工具使用的知识积累和创新方法，引导学生使用数字工具学习过程中遵守道德规范，促进学生在数字世界和现实世界中健康成长。本课采用项目式学习方式展开，以一个具体的情境为项目案例，引导学生运用不同的数字工具，认识校园植物，使每位学生都能通过某个数字工具获取某些方面的植物知识。3 .项目安排：1课时二、项目分析4 .学情分析(1)知识基础有数字工具使用的经验,会利用手机观看视频，利用电话手表查找相关学习资料，能够通过数字工具进行自主学习。(2)能力基础：学生思维活跃，好奇心比较强，线上学习体验多，具备基本的信息素养，能够进行小组协作学习。(3)不足之处：线上学习的自控能力差，学生独立使用数字工具的经验不够丰富。5 .核心素养目标信息意识通过一个具体的项目，学生能够根据自己的学习需求,选择合适的数字工具。获取植物知识能自觉辨别数据的真伪，判断和评估所获取信息的准确性。计算思维：通过项目设计，将项目中需要解决的问题分解成几个小问题，实现整体问题的解决。能有意识的总结解决问题的方法，并将其迁移到其他问题的求解中。数字化学习与创新：利用微课学习资源，进行自主学习，开展合作学习。对比线上线下学习方式的差异，培养学生的数字工具使用能力和创新能力。信息社会责任：合理使用数字工具学习，提升自我管理能力。了解数字学习环境的优势，体验人工智能。三、项目规划采用项目式学习形式，具体的内容如下：四、项目准备识习材单知学器清植物知识我查找-拍照识图L小组安排A（项目组长）：项目整体规划设计、统筹协调A：.B（数字工具操作员）：使用那种数字工具，如何进行操作的B：C（植物知识记录员）：筛选记录正确的植物知识C:D（成果汇报员）：成果汇报D:1、使用数字设备，选用数字工具，获取植物知识2、对获取的植物知识进行辨别，获取有价值的信息平板、电话手表、学习用智能手机6 .微课（1）图像识别技术在生活中的应用（2）图像识别技术介绍（3）中国人脸识别技术7 .教学准备教学课件、平板、电话手表、学习智能手机、Wi-Fi8 .预习任务单（附件1）、活动记录单1和2（附件2）、项目学习记录单（附件3）五、项目实施师生活动设计意图项目任务L创设真实情境(4)视频导入，观看图像识别技术在生活中的应用视频；出示学校中草药基地的植物照片；提问：学校的这些植物，你们认识吗？联想视频，猜想哪些数字工具能识别植物。获取植物知识，你打算怎么做数字r具通过代找植物百科全H利JIl“百度APP”，中的,*甘电话手表中的棚Mr实施过程创设真实情境，提高学生的学习参与度。以真实问题引导学生经历原理运用过程，提升问题的解决能力。通过观看视频，让学生感受到数字设备对社会发展和人们生活的影响，形成学生的信息意识。确定项目主题流程图通过学生自己结合实际和猜想，依 据学习目标，确定需 要解决问题。在问题解决过 程中，能尝试模拟、 仿真、验证解决问题 的过程，优化解决问 题的方案，发展学生 的计算思维。综合考虑教学目标和学情，给学 生推荐合适的软硬 件，帮助学生顺利 完成项目。情境导入项目选题2 .引导学生进行项目选题(1)根据实际情况和学生学习需求，确定自己可以利用那种数字工具获取植物知识。(2)确定本组的项目主题是用XX工具获取植物知识L教师给学生推荐合适的软硬件(1)硬件：平板、智能手机(2)软件：百度APP、微信(扫一扫)、智能手表“小分析项目度”需求设计2.学生讨论植物知识我查找的需求设计师植物知识你想知道哪些？生植物的种类、习性、作用等关于Ifi物，你想知道什么植物如叽依辅果杭，的聆奚植物的M件就物的初械植物的作刖师如何利用你们选用的数字工3 .项目规划、组内分工、知识准备A（项目组长）：项目整体规划设计、统筹协调B（数字工具操作员）：使用那种数字工具，如何进行操作C（植物知识记录员）：筛选记录正确的植物知识围绕学习任务，利用数字设备与团 队成员的合作解决 学习问题,协同完成 学习任务。L了解选用数字工具（1）学生尝试说一说本组选用数字工具的操作步骤分析获取植物知识后要注意什么？项目分三步实施，逐层递进，学 生易于理解掌握。学生利用生活 的经验，尝试操作 数字工具，实现了 知识的迁移。判断 评估获取信息的价 值，树立正确的信 息价值观，培养信 息意识。D（成果汇报人）：成果汇报学生利用数字设备获取学习 资源，开展合作学习，认识到数字工具对学习的 影响，体验人工 智能。提高数字 化学习合作与探 究的能力，发扬 创新精神。梯度任务2.利用数字工具进行拍照识图，体验人工智能项目实施学生小组合作学习，使用数字工具进行拍照识图。按照拓展延伸项目应用小组分工，完成项目学习记录单。3.判断获取信息正确性，反馈数字工具的特点(1)组内成员筛选信息，判断信息的准确性，记录员填写。(2)体验自己选用的数字工具，谈谈感受。了解数字学习环境的优势和数字 工具的不同。L启发学生利用数字工具识别其他物品(1)学生自己尝试识别其他物品并获取物品信息。(2)观看“图像识别技术介绍”。2.组内讨论交流(1)自己选用的数字工具的优势，能够识别的物品(2)进行校园植物知识查找的数字工具必须具备那些功能在数字化学习环境中，发挥自 主学习能力，主动 探索新知识与新 技能，发扬创新精 神。(3)组员讨论进行展示分享的内容展示分享项目评价L小组展示成果(1)每组派一名同学汇报本小组的项目实施过程，并分享通过数字工具获得的植物知识，比较每个小组记录的情况，小组之间相互评一评，并想一想，怎样才能提高我们记录植物知识的效率？(2)教师指出，每种数字工具都有自己的优势，大家在识图过程中请注意筛选信息，注意信息的准确性和可信度。2.问卷星调查、即时反馈通过问卷星完成自我评价表。培养学生分享交流的能力。通过评价让学生提高对自我的认识，促进学习本课内容。评价内容评价标准口会选用的字工具泊照识图，毙蟋遗择之适俏、爰是字月雷:Tg曲宇工具。使用做字工具拍照识图，Yt游谩逆拍识图领取招关植物知识。7介绍敷字工昊一分享植物知识向一卷实整的Ul物必或衰包结的学工M任用和植物知识。-坚持以评促教、以评促学，Wa-学-评一致性。通过自我评价提升学生对自我驱识,侬学生的学习。即时反馈,让学生体会到小组合作的性。3.情感提升(1)观看中国识别技术发展现状视频，感受祖国的强大。(2)了解我国目前在线学习发展现状，认识到互联网识别技术的重要性。4.学生总结植物知识我查找.拍照识图的流程每个小组根据自己选择的数字工具总结出植物知识我查找的整个过程。增强社会责任意识，提升爱国情感。在学生心中播下司种子，期待他们为祖国的人工智能事业发展做出贡献。六、项目反思依据学生项目记录单的反馈和项目实施中的遇到的问题，我有以下几点感受。1 .项目实施过程中，学生能够规划自己的项目流程，但是流程的逻辑上需要加强。小组合作分工明确，但学习效率依然不高。2 .学生在使用数字工具获取植物知识的过程，对网络环境要求很高，需要良好的网络环境。3 .学生对获取信息的价值判断不准，需要进一步提高信息意识,履行信息社会责任。