土地改革 教学设计.docx

2022年安徽省初中历史优质课参评课例年课执学级：八年级题：土地改革教：朱宇校：马鞍山市第八中学西校区部编版中国历史八年级下册第3课土地改革教学设计一、课程标准：知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。二、教学目标：1 .掌握历史发展过程中的主要史事知道新中国成立后土地改革的背景、政策、过程和结果。（时空观念、史料实证、历史解释）2 .了解历史发展过程中的各种联系了解土地改革的必要性，理解土地改革完成的重要意义，纵向归纳中国历史上有关土地问题的史实。（时空观念、史料实证、历史解释）3 .认识历史发展的基本规律和大趋势认识土地改革的胜利进一步巩固了新生的人民政权，为国家工业化建设准备了条件；增强热爱共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本国情是国家制定政策的依据。（唯物史观、家国情怀）三、教学重难点：1 .教学重点：土地改革的必要性；中华人民共和国土地改革法的颁布2 .教学难点：土地改革的历史意义四、教学方法：创设情境法、问题探究法、史料研习法五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频丰收在哪里，了解中国农民丰收节，感悟中国的农耕文化。展示臧克家三代，学生齐读，引导学生认识到中国最重要的问题在农村，土地是农民最重要的生产资料，所以如何处理农民与土地的关系，是历代中国人都非常关心的问题。【回顾旧知】从古代到近代，中国人对农民问题的设想和政策有哪些？展示相关图片，纵向归纳中国历史上有关土地问题的史实，引出本课主题。观看视频，朗读材料，了解本课主题回顾学过的有关土地问题的史实，纵向把握历史脉络。通过视频及文字材料，创设历史情境，引出课题通过回顾旧知，培养学生的时空观念教学过程教师活动学生活动设计意图,J<*6口口#日F去ZTr由*4£MM射、箕夜维明亦县大为何矍进行土地改革展示表格，说明土改前农村人口及土地占有情况通过不同类型的展示数据及文字史料，结合课本归纳土改的根本阅读表格、文字、史料，培养学生原因。图片等史料，从史料实证的核心讲展示地图，指出此次土地改革的范围，了解当时不同角度理解土素养，培养学生农民迫切要求获得土地，是土改的直接原因。地改革的必要性形成对本单元的展示图片，引导学生结合前两课所学内容，理解进行土地改革也是巩固新生政权的需要。整体认识二、一唱雄鸡天下白一如何进行土地改革授L±改开始的标志展示图片及文字史料，介绍中华人民土地改革法颁布的时间、主要内容，了解其历史地位，归纳土地改革进程中的特点之一。通过学生的交流2.土改进行时：请你来参与分组讨论，排出讨论，增强课堂创设情境：如果你是土改队的成员，你会如何开顺序互动性，活跃课新展土地改革？堂气氛展示图片史料，引导学生分组讨论，给图片排序，引导学生归纳土地改革进程中的特点之二。3.±改的政策展示土地改革法中相关内容，介绍土改中对待地阅读地图及课通过对史料的研主和富农的特殊政策，引导学生思考实施这种政本，了解土改在习，培养学生史课策的原因，并归纳出土改进程中的特点之三。全国范围内的完料实证、历史解成情况，并归纳释的核心素养4.土改的完成展示地图，结合课本，介绍土地改革基本完成的时间，以及在少数民族地区进行土改的情况，并归纳出土改进程中的特点之四。-T-/71,RF1D1alhs*七E田珏出土地改革进程中的特点阅读材料，结合通过引导学生思二、九亿人民庆团圆土地改革有何成双考土改的意义，展示文字、数据等材料，引导学生从不同角度归课本，理解土改培养学生多角度纳土地改革完成的重要意义。完成的意义分析问题的能力单元总结展示毛泽东浣溪沙和柳亚子先生，介绍这首词的创作背景，引出木单元的主题。用图示形式归纳第一单元的主题，并引导学生认识到土改之后，土地的所有制仍是私有，进而引出第二单元主题。结合第一单元所学内容，把握单元主题及不同单元之间的联系用图示形式，形成学生的大单元概念拓展探究展示二十大报告关于农村问题的内容，引导学生进一步认识到农村问题的重要性，认识到党和国家始终关注农村问题。布置课后任务：调查身边的历史阅读材料，了解农村问题的重要性完成课后任务结合时事，联系现实通过课后任务，提升学生核心素养板书设计第3课土地改革一、长夜难明赤县天一一为何改二、一唱雄鸡天下白一一如何改三、五亿人民庆团圆一一有何成效