《走进新时代》时政述评教学设计.docx

安徽省小学道德与法治优质课评比活动时政述评教学设计单元整体教学设计单元名称I走进新时代1.单元设计指导思想习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学低年级)是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕以“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”为主要目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。走进新时代结合了新时代新生活和新时代新征程两个方面的内容，引导学生在新时代里感受新生活和新的奋斗目标。学情分析J学生处于低学段，是以感性认识为主的，对于抽象的知识理解难度大，以图片、视频等方式引导学生认识新时代，了解新时代取得的重大成就，了解“两个一百年”的奋斗目标，树立为建设社会主义现代化强国而努力奋斗的意识，厚植家国情怀。单元教学设计说明习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。它为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南，为推动人类命运共同体贡献了中国智慧、中国方案。少年强则国强，青少年是祖国的未来、民族的希望，是新时代的同行者、建设者、创造者。处在人生的“拔节孕穗期”，青少年在这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。了解中国共产党带领人民走过的辉煌历程，体畛新时代、新变化，记住自己是共产主义接班人，懂得实现中国梦需要每个人的参与。本讲围绕“走进新时代”这个学习主题，设计了新时代新生活和新时代新征程两课教学内容。通过引导学生认识新时代，了解新时代新成就以及“两个一百年”的奋斗目标，培养他们为建设社会主义现代化强国而努力奋斗的意识。“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代”,让学生认识和了解“新时代”。同时，通过大量图片、资料视频，从经济发展、科技成就、重点工程、生态环境、军队建设等领域与小学生日常生活密切相关、小学生十分感兴趣的内容出发，集中展示了新时代翻天覆地的新变化。新时代人们有着新期待，为回应人们的新期待，国家确立了，两个一百年”奋斗目标。本讲落脚到引导学生为建设社会主义现代化强国而奋发图强上，要把这个发展蓝图变为现实，我们必须一步一个脚印，努力学习科学文化知识，提高本领，为把我国建设成为社会主义现代化强国而贡献力量。小学低年级阶段的学生，以感性认识为主，对系统的知识体系的理解和把握有难度，教学中帮助学生从身边入手，客观地认识和感受新时代的建设与发展的成果，明确作为社会主义现代化强国建设者和接班人的时代责任感和使命感，树立主人翁意识。4.单元目标与重点难点本讲教学目标依据习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，旨在引导学生认识新时代，了解新时代取得的重大成就，引导学生感受新生活，了解“两个一百年”的奋斗目标，树立为社会主义现代化强国而努力奋斗的意识，厚植家国情怀。依据本单元两课教学内容，确定单元目标如下：(D了解新时代我国取得的重大成就，在新生活中认识新时代“新”在哪里。(2)在新生活中体会时代感和作为中国人的自豪感。(3)了解我国确立“两个一百年”的奋斗目标和“两步走”的发展战略，将个人理想融入祖国建设的宏伟蓝图。（4）树立为建设社会主义现代化强国而努力奋斗的意识。重点：了解新时代“新”在哪里，树立时代责任感。难点：了解我国确立“两个一百年”的奋斗目标和“两步走”的发展战略，树立正确的理想。建元整体教学思路本单元围统主题走进新时代安排了两课内容“新时代新生活”和“新时代新征程”，两课时完成。新时代新生活（本课时教学逻辑设计：通过不同的视角感知新时代新生活，利用图片、视频等多种呈现方式让学生从经济发展、重点工程、科技成就、生态环境和国防建设等方面来感知新时代新生活。）（二）新时代新征程（本课时教学逻辑设计：围绕“两个一百年”奋斗目标以及新时代“两步走”战略安排两个层次展开，最后落脚到引导学生为建设社会主义现代化强国这一宏伟目标而奋发图强。）本单元的逻辑结构图如下：新时代新生活（1课时）走进新时代新时代新征程（1课时）课时教学设计课题走进新时代（时政述评）L教学内容分析本课是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）第三讲的内容，读本推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材，事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，对于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大的现实意义。时政述评走进新时代包括“新时代新生活”以及“新时代新征程”两个课时的内容。在于引导学生从科技、经济、体育、环境、军事等等方面感受祖国的强大，切实体会到中国特色社会主义已经进入了新时代。2 .学情分析小学低年级学生以感性认知为主，对于抽象知识，理解难度较大，以图文并茂的方式呈现适合学生认知特点，降低了学生的学习难度。3 .目标确定1 .通过时政热点新闻，了解新时代新生活的特点，感受新时代的“新”。2 .了解走进新时代后，中国的科技成就、经济建设、生态环境和军队建设等方面发生的翻天覆地的变化。3 .感受祖国的强大，感悟成长在新时代，享受新时代美好生活的同时要努力建设新时代，培育责任担当意识。4 .学习重点难点重点：了解中国特色社会主义进入新时代给人们的生活带来的翻天覆地的变化，感受祖国的强大。难点：理解新时代的含义，树立建设新时代的主人翁意识。星受逊，环节一：时政事件阐述，感受祖国的强大。教师活动1.阐述热点时政新闻神舟十五与神舟十四胜利会师。2022年11月29日23时08分，神舟十五号载人飞船在长征二号F遥十五运载火箭的托举下，在酒泉卫星发射中心发射升空。11月30日7时33分，翘盼已久的神舟十四号航天员乘组顺利打开“家门”，热情欢迎远道而来的亲人入驻“天宫”。随后，“胜利会师”的两个航天员乘组一起在中国人自己的“太空家园”里，留下来一张足以载入史册的合影。iIIaIaIa学生活动1.观看热点时政新闻，感受祖国的强大。设计意图：选取最热点的时政新闻，能够更直观的让孩子们看到不断刷新的中国航天新高度，从而体会到祖国的强大，提高话题参与度，激发民族自豪感。环节二：时政事件评论，培养责任担当意识。教师活动（一）第一篇章享受新生活1 .结合读本，以神舟十五与神舟十四胜利会师为话题，引导学生评论：说说你眼中，新时代的“新”是指什么？2 .以“中国空间站”和“北斗导航系统”为话题，通过多媒体，展现我国科技走进新时代，感受祖国的强大，体会新生活的美好。3 .根据谷物、肉类、茶叶、水果等产量稳居世界第一，展现学生活动1.阅读读本20-22页以及26页的内容，说说你眼中新时代的“新”是指什么。学生1:我觉得新时代就是道路四通八达，交通工具越来越先进。以前我去合肥姑姑家玩儿，坐火车要很长时间，现在坐高铁1个多小时就到了。学生2：我觉得新时代就是我老家村子里许多人都脱贫致富了，我国经济走进新时代，感受祖国的强大，体会新生活的美好。4.以2022年成功举办第24届冬季奥林匹克运动会为话题，了解北京是现代奥运会118年历史中，唯一一个举办过夏季奥运会、冬季奥运会、业洲运动会三项国际赛事的城市，展现我国体育走进新时代，感受祖国的强大，体会新生活的美好。5.以''大美中国大美池州”为话题，通过视频，展现我国环境走进新时代，感受祖国的强大，体会新生活的美好。而且，村子里还增添了许多健身设施，既能锻炼身体，又多了一项娱乐活动，大家可喜欢了。学生3：我觉得新时代就是“可上九天挽月，可下五洋捉鳖”。现在，我们中国终于有了自己的空间站。前几天天宫课堂第三课开讲了，我听得可认真了。2.以不同的时政热点为话题，通过多媒体课件，观看我国在科技、经济、体育、环境等各方面发生的翻天覆地的变化，感受祖国的强大，体会新生活的美好。设计意图：本单元是走进新时代，“新”是贯穿整个单元的线索。所以，我牢牢抓住“新”这个字眼，从“新”字入手，以热点时政新闻为话题，和孩子们一起互动，让他们做“小评论员”，尽情表达自己的看法，做课堂的小主人。图片、数据和视频等多种方式的课堂呈现，能够更好地帮助学生感受新时代的美好生活，体会祖国在科技、经济、体育、环境等各方面的强大，激发民族自豪感。（二）第二篇章建设新时代1 .出示习语，播放做保护环境“小主人”视频。习近平爷爷说：“大自然充满乐趣、无比美丽，热爱自然是一种好习惯，保护环境是每个人的责任，少年儿童要在这方面发挥小主人的作用。”引导学生评论如何做保护环境“小主人”。2 .出示习语，展示人们对美好生活的向往。习近平爷爷说：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”引导学生思考谁是我们幸福生活的保障。3 .出示习语，以抗美援朝战争为话题，展现“过去”与“现在”的武器装备对比图。习近平爷爷说：“我军历来是打精气神的，过去钢少气多，现在钢多了，气要更多，骨头要硬。”引导学生明白人民解放军是保卫祖国的“钢铁长城”以及抗美援朝战争中中国人民志愿军以“钢少气多”力克“钢多气少”的伟大壮举。4 .出示习语，播放“小评论员”视频。习近平爷爷说：“少年强则国强。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。”1 .阅读读本23页，齐读习语，说说如何做保护环境“小主人”。学生1:实行垃圾分类可以变废为宝，回收利用资源，减轻工人负担，我们要将垃圾分类进行到底！学生2：花、草、树木是我们人类相互依存的好朋友。我们要爱护我们身边的每一寸绿地，每一株花草，每一棵树木。每年的3月12日是中国的植树节，让我们一起多植树吧！学生3:坚持绿色消费，尽量少用一次性用品，可以大大减少白色污染。我们当然也要将绿色消费坚持到底！2 .阅读读本27页，齐读习语，思考谁是我们幸福生活的保障。3 .阅读读本24页和25页，齐读24页习语，感悟我国军队建设方面发生的翻天覆地的变化引导学生评论”为实现第二个百年奋斗目标，我们应该怎么做”。5.出示习语，号召大家一起积极行动。习近平爷爷说：今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。通过习爷爷的话和“我校”开展的丰富多彩的活动图片的展示，号召大家一起积极行动，将祖国的前途、命运与自己的人生、理想紧密联系起来，做一个有理想、有本领、有担当的新时代建设者。以及中国人民解放军的伟大。4.闵读读本28-31页，齐读31页习语，说说为实现第二个百年奋斗目标，我们应该怎么做。学生1:我觉得我们应该坚定理想信念，心系祖国，胸怀世界,勇担时代赋予的重任。学生2：我觉得我们应该树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要忠于祖国、忠于人民，把自己的理想、人生同祖国的前途、命运紧密联系起来，从小立志为国做贡献。:设计意图：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读2爷的话最能激发孩子们的民族自豪感和贵任担当意识，从而牢记小主人的身份和贵任。让学生做“小评论员”，充分发课堂小主人的身份。卜这本书的灵魂就是习语。习爷i心养他们树立建设新时代的志向，|表他们的看法，真正体现了他们IiI96.作业与拓展学习设计(课前、课后)根据自己的兴趣，以采访、查阅资料等形式选择一个方面展开探究，进一步完善新时代新生活的思维导图。7.特色学习资源分析、技术手段应用说明(1)课前搜集资料制作多媒体课件。本节课教学前，我针对教学所需信息资料进行了分类，并安排了全班学生以小记者的身份，采访了解身边人眼中的新时代新生活，并将搜集到的典型的、有代表性的图片等素材进行编辑，制作教学课件。(2)多媒体课件、多功能报告厅以及希沃交互式电子白板。8.教学反思与改进结合当下的热点时政新闻，了解走进新时代后，中国的经济建设、重点工程、科技成就、生态环境和军队建设等方面发生的翻天覆地的变化，体会新时代的美好生活以及作为第二个百年奋斗目标的实现者如何建设新时代是本次时政述评的主要内容。在时政述评中，我根据学生的学段特点和时政新闻的话题热度安排课堂内容。大量引入图片、视频等教学资源，引导学生从五个方面来了解新时代的新生活。在教材处理上我尽量做到重点突出，目标明确。有的领域是孩子们陌生的，我用视频的方式呈现，形象直观，学生更容易理解体会，降低了认知难度。在学生熟悉的领域，我耐心引导学生分享交流，让他们自己做时政评论员，如“在你眼中，新时代的新是指什么"、“如何做保护环境的小主人”“如何实现第二个百年奋斗目标”，学生充分发表自己的见解，真正成为课堂小主人。由于时政述评时间有限，在拓展延伸方面，还有所欠跳，如“新时代新生活”除了文中主要讲的五个领域外，还在其他领域有所体现，如“医疗卫生”等领域，教学中我还应该结合这方面的热点时政新闻，让学生评论，引导学生对新时代新生活进行更广泛的认知。9.学习评价设计学习评价设计表1名评价容、度P知识获得能力提升学习态度学习方法价值观培育基本T解完全理解学握领悟自学习小组合作参与实践认宾倾听积极发言乐于分享积极讨论大月旦表述关注焦点效果出色效果良好效果不明显自评（J）组长评（）合计反馈