计算机应用基础.ppt

计算机应用基础,Excel 处理数据,总体设计,教材分析,1,2,教学过程,教学反思,3,4,教法学法,教材分析,【使用教材】,高等教育出版社的中职国家规划新教材计算机应用基础（Windows XP+Office2003）第2版,强调 实用性、操作性编排 主题引导、任务驱动教学理念 做中学、做中教,教材分析,在教材中的地位：承上启下,计算机应用基础,1课时,第5章 电子表格处理软件应用,5.1Excel入门,5.2电子表格基本操作,5.3格式化电子表格,5.4计算与处理数据,5.5制作数据图表,5.6打印工作表,【知识地位】,本节,教材分析,【内容分析】,Excel处理数据是教材第5章第4节第3小节的内容,本小节主要内容是对工作表数据进行排序、筛选及分类汇总，是Excel中最常见的数据管理知识，也是要求学生重点掌握的内容。,教材分析,【学情简析】,学 情,教材分析,【教学目标】,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,了解分类汇总的功能掌握数据筛选的方法掌握数据排序的方法,培养学生的沟通、合作能力培养学生综合实践能力能在实例进行排序、筛选,提升职业道德素养培养精益求精工作态度加强自主学习的意识,教材分析,【重点难点】,难点,重点,剖析,以兴趣为引导，通过任务的完成，突出重点,突破难点,实现对知识的掌握。,高级筛选时条件的设置（与、或关系）和分类汇总的概念意义。,能根据需要对工作表中的数据灵活的进行排序、筛选等处理。,教法学法,【教法分析】,任务引领,互动教学,梯度教学,演示教学,问题教学,以学生为主体以就业为导向,配合教学课件,教法学法,【学法分析】,自主探究,任务指导,动手实践,小组合作,做中学、做中教,教学过程,【教学准备】,多媒体网络机房、教学素材、教学课件,课前给学生分组、并提前发给每组学生素材、学生预习本节知识点,教学过程,【教学环节】,设计问题,任务分解,知识提升,总结提高,4分钟,26分钟,10分钟,3分钟,教学过程,【复习巩固】,复习并引入新课,前置作业：算出学生各科成绩表中的每位学生的总分以及各科平均分。,在此进行求和,在此求平均值,引入新课：怎样将成绩表的总分从高到低排好序呢？,？,（学生演示）,教学过程,【学习新知】,1.给学生各科成绩表，按总分从高到低排序；,任务深入：2.将学生各科成绩表以总分为主要关键字，数学为次要关键字升序排序,主要关键字,次要关键字,任务一:排序（重点）,教学过程,【学习新知】,任务一:排序（重点）,巩固练习:3.将学生成绩表按班级、姓名笔划顺序升序排序,（分组讨论，代表演示）,教学过程,【学习新知】,任务二:筛选（重点）,1.给学生各科成绩表，筛选出数学、英语均大于80分的记录；,（“与”、“或”关系）,2.筛选出数学大于80分或者英语大于80分的记录（难点）,教学过程,【分层体验】,任务二:筛选（梯度教学、互助教学）,1.给学生各科成绩表，筛选出各科成绩均大于85分的记录（全班学生完成）,2.将学生各科成绩表筛选出各科成绩中有一科以上成绩大于85分记录（基础好学生完成）,教学过程,【学习新知】,任务三:分类汇总（难点）,使用sheet5中的数据，以“班级”为分类字段，将各科成绩进行“平均值”分类汇总,（分类字段”班级”先排序）,教学过程,【知识拓展】,应用延伸 课堂作业,1课堂拓展练习：技能鉴定考试题型练习,2课堂思考题：校友通讯录制作过程中的数据处理（教师点评学生方案，并提供参考思路）,（自主探究、考证铺垫）,（实际应用、职业素养）,教学过程,【知识拓展】,应用延伸 课后作业,1课后练习题：教材P198页“销售利润.xls”,2课后探索：帮助教务科计算出各班“何康奖学金”得主（条件：各班上学期期终成绩各科均在85分以上的总分由高到低取前5名学生）,（自主探究）,（任务分组，合作完成）,教学过程,【板书设计】,Excel处理数据一、排序【数据】【排序】递增为升 递减为降二、自动筛选【数据】【筛选】【自动筛选】多个字段间为并且关系三、高级筛选【数据】【筛选】【高级筛选】条件在同行并且 条件不同行或者四、分类汇总【数据】【分类汇总】分类汇总之前，必须对分类字段进行排序,板书设计,教学过程,【课堂小结】,总结提高 巩固知识,通过本课教学活动，使学生掌握以下内容：如何对工作表数据进行排序、筛选，对数据分类汇总。本课学习的知识可以为技能考证打下基础，也为下节任务数据图表做铺垫。,教学反思,【评价反思】,效果评价,学生自评小组互评教师点评,课堂效果,通过课堂实践发现：学生整个学习过程兴致很高，收到了较好的教学效果，基本完成了教学目标。,今后努力方向：鼓励学生利用互联网探索更为广泛的知识！,（以评促教）,谢谢大家！,