学前儿童艺术教育教案全册教学设计教案.docx

学前儿童艺术教育教案全册教案第一章学前儿童艺术教育概述一、教学目标1 .知识目标：精准阐述艺术本质，清晰解释马克思主义艺术理论核心观点；准确识别各类艺术类型，详细举例说明；牢记我国学前艺术教育的要求、目标和内容。2 .技能目标：熟练依据艺术对学前儿童发展的价值，深度分析教学场景，提出有效教学建议；能根据不同年龄段儿童艺术教育目标,独立设计完整教学活动。3 .情感态度与价值观目标：深度激发对学前儿童艺术教育的热爱，积极主动关注行业动态；牢固树立尊重儿童艺术表现的意识，形成科学教育理念。4 .思政目标：深刻领会国家对学前艺术教育的重视，坚定对教育政策的认同；在教育实践中积极践行社会主义核心价值观，着力培养儿童创新精神与审美素养。二、教学重难点1 .重点：透彻理解艺术的本质与类型；全面掌握我国学前艺术教育的目标和内容。2 .难点：深度领悟艺术教育对学前儿童发展的价值，在实际教学中切实树立并运用科学教育观。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践教学法四、教学过程1 .导入（IO分钟）：详细讲述艺术教育的两个案例，引导学生从儿童心理、学习方式等多方面深入思考教育方式差异及影响。鼓励学生结合生活经验，分享对学前儿童艺术教育的初步看法，充分激发学生兴趣，自然引出课程主题。2 .知识讲解（20分钟）：艺术与学前儿童发展：运用丰富实例，如经典绘画、音乐作品，详细讲解艺术本质，深入剖析马克思主义艺术理论观点；从精神、活动过程、活动结果层面，结合具体艺术创作和欣赏过程，解读对艺术的理解；借助大量艺术作品图片、视频，通过表格详细介绍艺术类型。列举多个生动的学前儿童生活实例，阐述艺术在帮助儿童认识世界、满足审美需求和促进全面发展方面的作用o我国学前艺术教育：深入解读幼儿园教育指导纲要（试行），强调其对学前艺术教育的指导意义；详细讲解艺术教育的要求，结合实际教学场景，说明目标、价值导向和指导思想；依据3-6岁儿童学习与发展指南，分年龄段、分领域详细解读学前艺术教育目标及教育建议;通过展示教学活动图片、视频,介绍我国学前艺术教育的内容。3 .案例分析与小组讨论（15分钟）：展示多个典型且具深度的学前儿童艺术教育案例，明确小组讨论任务，引导学生从教育方法、儿童反应等方面分析。小组讨论结束后，邀请小组代表详细发言，其他小组补充，教师全面总结点评，强化学生对知识的理解和应用能力。4 .实践活动（10分钟）：布置实践任务,要求学生明确活动目标、准备材料、设计活动流程和环节。学生设计完成后，邀请部分学生详细分享设计思路，其他学生提问、提出建议，教师进行针对性指导,提升学生实践能力。5 .总结归纳（5分钟）：系统回顾本节课重点内容，强调艺术教育对学前儿童成长和国家教育事业的重要意义。鼓励学生在后续学习和实践中，持续探索创新学前儿童艺术教育方法和模式。五、教学反思6 .关注学生在理论知识理解和实践活动中的差异，对理解困难的学生进行个别辅导，为学有余力的学生提供拓展任务。7 .优化教学环节时间安排，合理分配各部分时间，确保实践活动充分展示和交流，提升教学效果。第二章学前儿童艺术教育活动设计教案一、课程基本信息1 .课程名称：学前儿童艺术教育活动设计2 .授课对象：学前教育专业学生（模拟教学面向3-6岁儿童）3 .课型：理论与实践结合课程4 .学时：4学时5 .授课题目：学前儿童艺术教育活动设计要点与实践6 .基本教材或参考书：以本PPT为主要参考资料，结合学前儿童艺术教育等相关教材二、教学目标1 .知识目标：清晰阐述学前儿童艺术教育活动设计的原则；准确说明影响活动目标设计的因素；详细讲解活动目标的层次、设计过程、表述方式及注意事项；深入理解活动过程设计的原则与常见结构。2 .技能目标：根据不同艺术教育活动，设计合理的活动目标，包括运用不同表述方式准确撰写目标；依据活动内容和儿童特点，设计科学的活动流程，选择合适的活动结构；能对给定的艺术教育活动目标和流程进行分析与修改。3 .情感态度与价值观目标：激发对学前儿童艺术教育活动设计的兴趣与热情；培养严谨认真、关注儿童发展的教育态度；提升对学前儿童艺术教育重要性的认识，增强职业认同感。4 .思政目标：在活动设计中融入中华优秀传统文化元素，如传统艺术形式、民俗文化等，培养儿童的文化自信；通过团队合作完成活动设计任务，培养学生的协作精神与责任感；引导学生关注教育公平，在设计活动时考虑全体儿童的发展需求，体现教育的人文关怀。三、教学重难点1 .教学重点：学前儿童艺术教育活动设计的原则；活动目标的设计与表述；活动过程设计的原则与结构。2 .教学难点：根据儿童个体差异和教育实际，灵活运用设计原则设计出具有针对性和创新性的活动；准确把握不同目标表述方式的特点，合理运用其撰写目标。四、教学方法及手段1 .教学方法：讲授法讲解理论知识；案例分析法剖析实际案例；讨论法组织学生讨论问题；实践法让学生进行活动设计实践。2 .教学手段：利用多媒体展示教学案例、图片、视频；提供相关教材、资料供学生查阅；准备绘画工具、乐器等简单道具，增强学生对艺术活动的直观感受。五、教学过程（一）导入（15分钟）1 .案例展示与讨论：呈现PPT中“美丽的扇子”这一失败的美术课案例，引导学生分析教师在活动设计方面存在的问题，如是否考虑儿童发展特点、活动规则是否清晰等。组织学生分组讨论，每组推选代表发言。2 .引出主题：根据学生讨论结果，引出本节课关于学前儿童艺术教育活动设计的学习内容，强调科学合理设计活动的重要性，激发学生学习兴趣。（二）新授（135分钟）1 .学前儿童艺术教育活动设计的原则（30分钟）理论讲解：运用PPT,结合实例，详细讲解发展性、灵活性、自然性、融合性、兼顾性原则。如讲述发展性原则时，举例说明如何根据儿童原有基础确定活动内容和目标。小组讨论：组织学生分组讨论每个原则在实际教学中的应用，如在韵律活动中如何体现灵活性原则。每组派代表分享讨论结果，教师总结点评，加深学生对原则的理解。2 .学前儿童艺术教育活动目标的设计（45分钟）影响因素与目标层次：讲解影响活动目标设计的因素，对比总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标的差异与联系，结合纲要中艺术领域目标进行分析。设计过程与表述方式：介绍目标设计过程，通过实例详细讲解行为目标、表现目标、过程目标的表述方式、构成要素及适用场景。组织学生分析PPT中目标表述范例的问题，进行修改练习，教师巡视指导。3 .学前儿童艺术教育活动过程的设计（60分钟）设计原则讲解：阐释活动过程设计的重复中有变化、层层深入、动静交替原则，结合具体艺术活动案例，如音乐活动，说明如何在活动中运用这些原则。活动结构分析：讲解单段式和三段式结构，以“捉螃蟹”等活动为例，分析两种结构的特点和适用情况。引导学生讨论不同艺术活动适合的结构形式第三章学前儿童艺术教育活动实施教案一、教学目标（一）知识目标1 .清晰阐述学前儿童艺术教育活动的多种形式，准确区分教师组织与儿童自发活动、专门与渗透艺术活动的差异。2 .深刻理解并阐释艺术教育活动实施的重视互动、因材施教、注重审美原则，明确各原则的具体要求。3 .熟知范例法、语言指导法、角色转换法的概念、分类及应用要点，掌握各方法在不同艺术活动中的运用方式。（二）技能目标1 .根据不同情境和儿童特点，精准选择并运用适宜的艺术教育活动形式和实施方法，设计出有效的教学方案。2 .在模拟教学中，熟练运用多种教学方法引导儿童参与艺术活动，能够灵活处理教学中的突发情况，提升教学实践能力。3 .依据实施原则，准确分析教学案例，提出合理的改进建议，提高教学反思和优化能力。（三）情感态度与价值观目标1 .激发对学前儿童艺术教育的热情，主动探索创新教学方法，提升教学质量。2 .培养尊重儿童个体差异和独特艺术表达的意识，鼓励儿童在艺术活动中大胆创新。3 .增强团队协作精神，在合作教学中积极沟通、相互配合，共同完成教学任务。（四）思政目标1 .在教学中融入社会主义核心价值观，通过艺术活动培养儿童友善、合作等品质，引导儿童树立正确价值观。2 .借助艺术教育传承和弘扬中华优秀传统文化，如在活动中融入传统艺术元素，增强儿童文化自信。3 .培养学生的教育责任感，使其认识到学前艺术教育对儿童全面发展和社会文化传承的重要意义。二、教学重难点（一）教学重点1 .系统掌握学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则，形成清晰的理论认知。2 .熟练掌握范例法、语言指导法、角色转换法的应用技巧，能够在教学中灵活运用。3 .学会根据儿童特点和教学需求，选择合适的教学形式和方法,设计完整的教学活动。（二）教学难点1 .深入理解各实施原则，在实际教学中精准把握并落实，平衡好各原则间的关系。2 .灵活运用教学方法，根据教学现场情况和儿童反应，及时调整教学策略，确保教学效果。3 .将思政教育自然融入艺术教育活动，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、模拟教学法四、教学过程（一）导入（10分钟）1 .播放一段学前儿童艺术活动视频，包含多种活动形式，引导学生观察视频中儿童的表现和教师的教学方式。2 .提问学生：视频中呈现了哪些艺术活动形式？教师运用了什么方法引导儿童参与？这些活动体现了什么教育原则？引发学生思考，导入课程。（二）知识讲解（20分钟）1 .学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则：介绍教师组织与儿童自发艺术活动的概念，通过“吹画活动的引发”案例，分析两者区别。讲解专门艺术活动和渗透艺术活动的特点、组织要点及相互关系。阐述重视互动、因材施教、注重审美原则的内涵、具体要求和在教学中的体现。2 .学前儿童艺术教育活动实施的方法：讲解范例法中示范和演示的概念、要求及注意事项，结合“恐龙”绘画活动案例分析。介绍语言指导法的多种方式，结合“手腕转转转”案例讲解提问技巧，阐述反馈类型、原则和注意事项。讲解角色转换法中参与和退出的概念、原则、注意事项及在教学中的作用。（三）案例分析与小组讨论（15分钟）1 .展示多个学前儿童艺术教育活动案例，涵盖不同活动形式和教学方法。2 .组织学生分组讨论案例中活动形式的选择是否恰当、实施原则的落实情况、教学方法的运用效果，并思考如何改进。3 .每组推选代表发言，分享讨论结果，教师总结点评，解答疑问，深化一、教学目标（一）知识目标1 .精准阐述学前儿童艺术教育评价的定义、作用、原则，深入理解各原则内涵。2 .牢记各类评价方法（观察法、谈话法等）的概念、操作要点及优缺点，能准确区分。3 .熟悉学前儿童艺术能力评价（活动表现、作品评价）的内容与标准，以及艺术教育活动评价（目标、内容等方面）的要点。（二）技能目标1 .熟练运用多种评价方法，针对学前儿童艺术能力和教育活动进行全面、客观的评价，撰写规范评价报告。2 .根据评价结果，为学前儿童艺术教育活动提出切实可行的改进建议，优化教学实践。3 .能够对自己或他人组织的艺术教育活动进行批判性反思，提升教学活动设计与实施能力。（三）情感态度与价值观目标L培养对学前儿童艺术教育评价的重视，认识到其对教育质量提升的关键作用。4 .树立正确的评价观念，尊重儿童艺术表现的多样性和独特性,鼓励创新。5 .增强团队协作精神，在评价活动中积极交流，共同促进学前儿童艺术教育发展。（四）思政目标1 .在评价中渗透社会主义核心价值观，引导儿童树立正确的审美观念，培养积极向上的艺术表达。2 .关注评价对儿童文化素养培养的作用，通过评价传承和弘扬优秀文化，增强儿童文化自信。3 .培养学生的教育责任感，使其明确评价对儿童全面发展和教育公平的重要意义。二、教学重难点（一）教学重点1 .系统掌握学前儿童艺术教育评价的原则、内容与方法，构建完整知识体系。2 .熟练运用各类评价方法，依据评价标准对艺术能力和教育活动进行准确评价。3 .学会根据评价结果提出有效改进措施，提升教学实践能力。（二）教学难点1 .准确把握各评价原则在实际评价中的应用尺度，平衡不同原则间的关系。2 .针对复杂的艺术教育活动和多样的儿童表现，灵活选择并综合运用评价方法，确保评价的科学性和客观性。3 .将思政教育自然融入评价过程，在提升教学质量的同时，实现育人目标。讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法四、教学过程（一）导入（10分钟）1 .展示“一幅画引起的争端”案例，引导学生思考：案例中教师、家长的评价有何不同？哪种评价更合理？为什么？2 .组织学生交流讨论，引出本节课关于学前儿童艺术教育评价的主题，激发学生兴趣。（二）知识讲解（20分钟）1 .学前儿童艺术教育评价概述：讲解评价的定义，强调其对教育价值和效益判断的重要性。阐述评价的反馈、诊断、发展作用，结合实例说明。介绍客观性、计划性等原则，分析其在评价中的具体要求。讲解评价内容，重点介绍艺术能力和教育活动评价方面。详细介绍观察法、谈话法等多种评价方法，分析各自优缺点。2 .学前儿童艺术能力评价：讲解艺术活动表现评价标准，如兴趣性、主动性等，结合等级量表说明。阐述作品评价要点，如避免成人标准、关注想象力等，介绍评价内容和标准。3 .学前儿童艺术教育活动评价：讲解活动目标评价要点，结合案例分析。介绍活动内容、方法、过程和资源利用评价的关键指标,引导学生理解。（三）案例分析与小组讨论（15分钟）1 .展示多个学前儿童艺术教育活动案例，涵盖不同艺术领域和评价场景。2 .组织学生分组讨论，要求运用所学评价知识，对案例中的艺术能力和教育活动进行评价，分析优点与不足，提出改进建议。3 .每组推选代表发言，分享讨论结果，教师总结点评，解答疑问，深化学生对评价知识的理解和应用。（四）实践操作（10分钟）1 .提供学前儿童艺术活动视频或作品资料，让学生选择一种评价方法进行实践评价，撰写简要评价报告。2 .学生完成后，进行小组内交流互评，互相学习借鉴。教师巡视指导，选取部分评价报告进行展示和点评，强化学生的实践能力。（五）总结归纳（5分钟）1 .回顾本节课重点内容，包括评价的作用、原则、方法、内容与标准等。2 .强调思政教育在评价中的重要性，鼓励学生在今后学习和实践中，运用科学评价促进学前儿童艺术教育发展，培养全面发展的儿里。五、教学反思1 .在案例分析和小组讨论环节，部分学生对复杂案例的评价不够全面深入，后续应提供更多具有挑战性的案例，加强引导，提升学生分析能力。2 .实践操作中，学生在评价报告撰写规范和评价方法综合运用上存在不足，需增加实践练习次数，强化指导，提高学生实践技能。3 .在思政教育融入方面，学生对如何将思政元素自然融入评价理解不够深入，后续教学中应加强示范和引导，使思政教育与专业教学深度融合。第五章学前儿童歌唱活动教案一、教学目标（一）知识目标1 .精准阐述学前儿童各阶段歌唱能力发展特点，明确不同阶段在歌词、音域、旋律等方面的具体表现。2 .牢记学前儿童歌唱活动的总目标、年龄阶段目标，清晰区分各年龄段目标差异。3 .熟悉歌唱活动内容，包括歌曲、节奏朗诵等类别；掌握选材要点，如歌词、曲调选择标准。4 .熟知歌唱活动设计流程与指导要点，涵盖活动前准备、教唱方法、不同类型活动指导等内容。（二）技能目标1 .依据儿童歌唱能力发展特点，准确分析并解决教学中出现的问题，如针对儿童音准问题提出改进策略。2 .熟练选择适宜的歌唱活动内容与材料，根据教学实际需求挑选合适歌曲，设计节奏朗诵环节。3 .能够独立设计完整的学前儿童歌唱活动方案，包括活动目标、流程、指导方法等。4 .在模拟教学中，有效指导不同年龄段儿童开展歌唱活动，提升教学实践能力。（三）情感态度与价值观目标1 .激发对学前儿童歌唱教育的热情，主动关注该领域的研究与实践成果。2 .培养尊重儿童歌唱表现的意识，鼓励儿童在歌唱活动中大胆创新与表达。3 .增强团队协作意识，在合作完成教学任务的过程中，提升沟通与配合能力。（四）思政目标1 .引导学生在歌唱教学中融入爱国主义教育，通过选择具有民族特色的歌曲，培养儿童的民族自豪感。2 .借助歌唱活动培养儿童的社会主义核心价值观，如在合作性歌唱中渗透友善、和谐等理念。3 .让学生认识到学前儿童歌唱教育在传承和弘扬优秀文化中的重要作用，增强文化自信。二、教学重难点（一）教学重点1 .系统掌握学前儿童各年龄段歌唱能力发展特点，形成清晰认知框架。2 .深刻理解并牢记歌唱活动目标，确保教学方向的准确性。3 .熟练掌握歌唱活动内容选材方法，能够灵活运用选材标准。4 .熟练运用歌唱活动设计与指导的方法，提升教学实践操作能力。（二）教学难点1 .深入理解各年龄段儿童歌唱能力发展特点，准确把握不同阶段的发展差异，在教学中精准引导。2 .依据教学实际情况，合理选择与调整歌唱活动内容和选材，满足不同儿童的学习需求。3 .针对不同类型的歌唱活动，灵活运用指导方法，有效引导儿童参与活动，提高教学效果。4 .将思政教育自然地融入学前儿童歌唱教学活动，实现教育目标的有机融合。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、模拟教学法四、教学过程（一）导入（IO分钟）1 .播放一段学前儿童歌唱活动视频，视频中涵盖不同年龄段儿童的歌唱表现，引导学生观察并思考：视频中儿童的歌唱表现有哪些不同？为什么会出现这些差异？2 .邀请学生分享自己的观察和思考结果，引出本节课关于学前儿童歌唱活动的主题。（二）知识讲解（20分钟）1 .学前儿童歌唱能力的发展特点：按照0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁的年龄顺序，详细讲解儿童在歌词、音域、旋律、呼吸、歌唱表现等方面的发展特点。结合具体的儿歌实例，如两只老虎，分析不同年龄段儿童对其演唱的差异，帮助学生理解。2 .学前儿童歌唱活动的目标：阐述歌唱活动的总目标，包括感知、情感与态度、表现与创造目标，解释每个目标的内涵。对比3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童歌唱活动的年龄阶段目标，突出各年龄段的重点和难点。3 .学前儿童歌唱活动的内容与选材：介绍歌唱活动的内容，如歌曲、节奏朗诵、歌唱表演等，展示相关图片和视频资料，增强学生的直观认识。讲解歌词、曲调选择的要点，通过对比不同歌曲，如小星星和青藏高原，让学生理解如何根据儿童特点选材。4 .学前儿童歌唱活动的设计与指导：讲述歌唱活动设计的流程,包括活动前准备、导入新歌、教唱新歌、复习歌曲等环节。讲解艺术性、创造性、合作性、游戏性歌唱活动的指导方法，结合经典案例进行分析。（三）案例分析与小组讨论（15分钟）1 .展示几个学前儿童歌唱活动的案例，案例涵盖不同年龄段、不同活动类型，如小班的两只老虎歌唱活动、中班的歌曲创编活动、大班的合唱活动等。2 .组织学生分组讨论，讨论问题包括：案例中活动设计是否符合儿童年龄特点？活动指导方法是否有效？如何改进？3 .每个小组推选代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和点评，解答学生的疑问。（四）模拟教学（10分钟）1 .将学生分成若干小组，每组选择一个年龄段，设计一个简单的学前儿童歌唱活动方案，方案包括活动目标、准备、流程、指导方法等。2 .各小组进行模拟教学展示，其他小组学生进行观察。展示结束后，观察学生进行评价，提出优点和改进建议。3 .教师对模拟教学进行总结，强调教学中的注意事项，提升学生的教学实践能力。（五）总结归纳（5分钟）1 .回顾本节课的重点内容，包括学前儿童歌唱能力发展特点、活动目标、内容选材、设计与指导方法等。2 .强调思政教育在学前儿童歌唱教学中的重要性，鼓励学生在今后的学习和实践中积极探索，不断提升教学水平。五、教学反思1 .在案例分析和小组讨论环节，部分学生对一些复杂案例的分析不够深入，后续应提供更具针对性的引导和更丰富的案例资源，提升学生的分析能力。2 .模拟教学环节中，学生在教学细节处理和儿童互动方面存在不足，需要增加模拟教学的次数，并加强对教学细节的指导，帮助学生更好地掌握教学技巧。第六章学前儿童韵律活动教案一、课程基本信息1 .课程名称：学前儿童韵律活动教学2 .授课对象：学前教育专业学生（模拟教学面向3-6岁儿童）3 .课型：理论与实践结合课4 .学时：4学时5 .授课题目：学前儿童韵律活动设计与指导6 .基本教材或参考书：以本PPT为主要参考，结合相关学前儿童音乐教育教材二、教学目标1 .知识目标：学生清晰阐述各年龄阶段学前儿童韵律活动能力的发展特点；准确表述学前儿童韵律活动的目标体系；详细说明韵律活动的内容分类及选材依据。2 .技能目标：依据不同年龄段儿童特点，设计出科学合理的韵律活动方案；熟练运用多种教学方法指导儿童开展韵律活动；准确分析和解决韵律活动教学中的常见问题。3 .情感态度与价值观目标：激发学生对学前儿童韵律活动教学的热情；培养学生耐心引导、鼓励儿童创新的教育态度；提升学生自身对音乐韵律的感知和欣赏能力。4 .思政目标：通过韵律活动，培养儿童的民族自豪感和文化认同感，如在学习民族风格韵律动作中感受传统文化魅力；引导儿童在集体韵律活动中学会团结协作、相互尊重，增强集体意识和社会交往能力。三、教学重难点1 .教学重点：学前儿童韵律活动能力的发展特点；韵律活动的目标、内容与选材；韵律活动的设计与指导方法。2 .教学难点：根据儿童个体差异和发展水平，设计具有针对性和创新性的韵律活动；在指导过程中，有效引导儿童进行创造性表现,培养其音乐感知和动作协调能力。四、教学方法及手段1 .教学方法：讲授法讲解理论知识；案例分析法剖析教学案例；讨论法组织学生讨论教学问题；实践法让学生进行模拟教学实践。2 .教学手段：运用多媒体播放韵律活动视频、音乐；准备道具，如彩带、手铃等，让学生直观感受和操作。五、教学过程（一）导入（15分钟）1 .播放视频，引发兴趣：播放一段精彩的学前儿童韵律活动视频，如大班儿童表演的民族舞蹈，引导学生观察视频中儿童的动作、表情，感受韵律活动的魅力。提问学生观看视频后的感受，引出本节课主题。2 .结合案例，提出问题：讲述PPT中“花儿朵朵”的教学案例，组织学生讨论教师A和B的教学方法，分析其优点与不足，如教师A过于注重动作整齐优美，可能忽视儿童创造性。通过讨论，激发学生对如何有效开展韵律活动教学的思考。（二）新授（135分钟）1 .学前儿童韵律活动能力的发展特点（30分钟）分阶段讲解：运用PPT,结合图片和实例，详细讲解0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童在动作发展、随乐能力、合作协调、创造性表现等方面的发展特点。如0-3岁儿童动作从粗大到精细发展，3-4岁儿童开始有初步的随乐意识但动作与节奏不完全一致等。互动讨论：组织学生分组讨论不同年龄段特点对教学的启示，每组派代表发言。教师总结补充，帮助学生理解各阶段特点对教学内容和方法选择的影响。2 .学前儿童韵律活动的目标（30分钟）总目标剖析：解读学前儿童韵律活动的总目标，从感知、情感与态度、表现与创造三个维度进行分析，举例说明每个目标在教学中的具体体现，如感知目标中对音乐与动作关系的理解。年龄阶段目标解读：对比小班、中班、大班的年龄阶段目标，结合“春天花会开”案例，分析各年龄段目标的差异和递进关系，明确不同阶段的教学重点。3 .学前儿童韵律活动的内容与选材（30分钟）内容介绍：展示韵律动作及其组合、表演形式、知识技能、常规等内容的图片和视频，详细讲解各部分的内涵和特点，如韵律动作中的基本动作、模仿动作和舞蹈动作的区别。选材要点讲解：从动作、音乐、道具三个方面讲解选材要点，强调要根据儿童年龄和兴趣选择合适的材料，如小班选择简单动作和欢快音乐,第七章学前儿童打击乐器演奏活动教案一、课程基本信息1 .课程名称：学前儿童打击乐器演奏活动2 .授课对象：学前教育专业学生（模拟教学面向幼儿园小班-大班儿童）3 .课型：理论与实践相结合课程4 .学时：4学时5 .授课题目：学前儿童打击乐器演奏活动教学二、教学目标1 .知识目标：学生清晰阐述学前儿童打击乐器演奏能力各阶段发展特点；准确表述打击乐器演奏活动的目标、内容与选材要点；深入理解打击乐器演奏活动设计与指导的方法及依据。2 .技能目标：熟练掌握多种打击乐器的基本演奏方法；根据不同年龄段儿童特点设计出科学合理的打击乐器演奏活动方案；在模拟教学中，精准运用教学方法指导儿童开展打击乐器演奏活动。3 .情感态度与价值观目标：激发对学前儿童音乐教育事业的热爱；培养在教学中耐心引导、鼓励儿童探索创新的教育态度；引导学生欣赏音乐之美，提升音乐审美素养。4 .思政目标：在教学中融入团队协作、尊重他人劳动成果等思政元素；培养学生的文化传承意识，让学生认识到打击乐文化是世界多元文化的重要组成部分。三、教学重难点1 .教学重点：各年龄段学前儿童打击乐器演奏能力发展特点；打击乐器演奏活动的目标、内容与选材；不同模式的集体性演奏活动设计及指导方法。2 .教学难点：根据儿童实际情况设计具有针对性和创新性的演奏活动方案；在指导过程中，灵活运用多种教学方法解决儿童演奏中出现的问题。四、教学方法及手段1 .教学方法：讲授法讲解理论知识；演示法展示乐器演奏方法、活动设计流程；讨论法组织学生讨论教学案例；实践法让学生进行模拟教学实践。2 .教学手段：运用多媒体展示乐器图片、演奏视频、教学案例；准备打击乐器实物，让学生直观感受和操作。五、教学过程（一）导入（15分钟）1 .播放视频：播放一段幼儿园打击乐器演奏活动的精彩视频，引发学生对打击乐器演奏活动的兴趣。2 .提问引导：询问学生观看视频后的感受，以及对学前儿童打击乐器演奏活动的初步认识，引出本节课主题。（二）新授（135分钟）1 .学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点（30分钟）讲解：运用PPT展示不同年龄段儿童打击乐器演奏的图片和视频,详细讲解0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童在敲击意识、乐器操作能力、随乐能力、合作协调意识、创造性表现等方面的发展特点。举例说明：结合实际教学案例，让学生更好地理解各阶段儿童的表现。2 .学前儿童打击乐器演奏活动的目标（30分钟）总目标:从感知、情感与态度、表现与创造三个维度讲解总目标，引导学生理解每个目标的内涵。年龄阶段目标：对比小班、中班、大班儿童打击乐器演奏活动目标的差异，让学生明确不同年龄段教学重点。3 .学前儿童打击乐器演奏活动的内容与选材（30分钟）内容：介绍打击乐曲、打击乐器演奏的简单知识技能、打击乐器演奏的常规等内容，展示各类打击乐器实物，讲解其特点和演奏方法。选材：从乐器、音乐、配器方案三方面阐述选材要点，分析不同年龄段选材的区别。4 .学前儿童打击乐器演奏活动的设计与指导（45分钟）设计：讲解集体性演奏活动的基本环节，介绍先整体后分部、逐个累加、“体验-探究-创编”等设计模式，结合具体案例分析各模式的应用。指导：教师示范哼唱曲调、节奏语言提示等指导方法，讲解常见演奏队形及教师在队形中的移动、目光扫视的作用和技巧。（三）巩固练习（90分钟）L小组讨论：给出具体教学情境，让学生分组讨论如何根据儿童年龄特点设计打击乐器演奏活动方案。2.模拟教学：每组推选一名代表进行模拟教学，其他学生观察并记录问题，模拟结束后进行点评和讨论。（四）课堂小结（15分钟）1 .学生总结：请学生回顾本节课的主要内容，分享自己的收获和体会。2 .教师总结：教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点知识和技能，对学生的表现给予肯定和鼓励。（五）作业布置（课后完成）1 .设计方案：要求学生根据所学知识，为大班儿童设计一个完整的打击乐器演奏活动方案，包括活动目标、准备、过程等。2 .反思报告：撰写本次课程学习的反思报告，分析自己在模拟教学中的优点和不足，以及改进措施。六、教学小结1 .教学内容总结：回顾本节课教学内容，检查学生对知识和技能的掌握情况，针对学生存在的问题进行答疑解惑。2 .教学方法反思：反思教学方法的运用效果，根据学生反馈调整教学方法，提高教学质量。七、课后作业1 .实践作业：学生到幼儿园进行实地观察，了解打击乐器演奏活动的实际开展情况。2 .拓展阅读：推荐相关的学术文章和教育书籍，让学生深入学习学前儿童音乐教育理论。第八章学前儿童音乐欣赏活动教案一、教学目标（一）知识目标1 .精准阐述学前儿童各阶段音乐欣赏能力发展特点，如不同年龄对声音感知、音乐表现力的差异。2 .牢记学前儿童音乐欣赏活动的总目标、年龄阶段目标，清晰区分各年龄段目标重点。3 .熟知音乐欣赏活动的内容，包括倾听环境声音、欣赏各类音乐作品及掌握的知识技能；掌握选材的原则、标准及辅助材料选择要点。4 .理解音乐欣赏活动设计的基本环节与多种模式，以及活动指导的关键要点。（二）技能目标L依据儿童音乐欣赏能力发展特点，准确分析教学情境，提出有效教学策略。5 .熟练选择适宜的音乐作品及辅助材料，设计出符合儿童年龄特点的音乐欣赏活动方案。6 .在模拟教学中，能运用多种教学方法引导儿童参与音乐欣赏活动，提升教学实践能力。7 .学会运用多元化手段评估儿童在音乐欣赏活动中的表现与发展。（三）情感态度与价值观目标1 .激发对学前儿童音乐欣赏教育的热爱，主动探索创新教学方法。2 .培养尊重儿童音乐欣赏体验和创造性表达的意识，鼓励儿童个性化发展。3 .增强团队协作精神，在合作教学中提升沟通与协调能力。（四）思政目标1 .通过欣赏具有民族特色的音乐作品，培养学生的民族自豪感和文化自信，引导学生在教学中传递民族文化。2 .借助音乐欣赏活动，培育儿童的审美情趣和积极向上的价值观，如在欣赏欢快音乐时感受生活美好。3 .让学生认识到音乐欣赏教育对儿童全面发展的重要意义，树立正确的教育观和育人理念。二、教学重难点（一）教学重点1 .系统掌握学前儿童各年龄段音乐欣赏能力发展特点，形成清晰认知结构。2 .深刻理解并牢记音乐欣赏活动目标，确保教学方向准确。3 .熟练掌握音乐欣赏活动内容选材方法，能够灵活运用选材标准。4 .熟练运用音乐欣赏活动设计与指导的方法，提升教学实践操作能力。（二）教学难点1 .深入理解各年龄段儿童音乐欣赏能力发展特点，准确把握不同阶段的发展差异，在教学中精准引导。2 .依据教学实际情况，合理选择与调整音乐欣赏活动内容和选材，满足不同儿童的学习需求。3 .针对不同类型的音乐欣赏活动，灵活运用指导方法，有效引导儿童参与活动，提高教学效果。4 .将思政教育自然地融入学前儿童音乐欣赏教学活动，实现教育目标的有机融合。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、模拟教学法四、教学过程（一）导入（IO分钟）1 .播放一段包含多种声音的音频，如自然之声、生活场景声音与音乐片段的混合，引导学生倾听并思考：听到了哪些声音？这些声音带给自己怎样的感受？不同年龄段儿童对这些声音的反应可能有何不同？2 .邀请学生分享自己的倾听感受和思考结果，引出本节课关于学前儿童音乐欣赏活动的主题。（二）知识讲解（20分钟）1 .学前儿童音乐欣赏能力的发展特点：按照0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁的年龄顺序，详细讲解儿童在音乐感知、听辨能力和音乐表现力方面的发展特点。结合具体的音乐作品实例，如播放两只老虎不同版本，分析不同年龄段儿童对其欣赏的差异，帮助学生理解。2 .学前儿童音乐欣赏活动的目标：阐述音乐欣赏活动的总目标,包括感知、情感与态度、表现与创造目标，解释每个目标的内涵。对比3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童音乐欣赏活动的年龄阶段目标，突出各年龄段的重点和难点。3 .学前儿童音乐欣赏活动的内容与选材：介绍音乐欣赏活动的内容，如倾听周围环境声音、欣赏音乐作品、掌握音乐欣赏知识技能等，展示相关图片和音频资料，增强学生的直观认识。讲解音乐作品选择的原则和标准，以及辅助材料（视觉、动作、语言材料）选择的要点，通过对比不同音乐作品和辅助材料，让学生理解如何根据儿童特点选材。4 .学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导：讲述音乐欣赏活动设计的基本环节，如活动导入、感受和欣赏、表达与表现，以及常见的设计模式，如“整一分一整”模式、层层累加模式等。讲解音乐欣赏活动指导的方法，包括丰富儿童对声音的感性经验、多通道参与音乐体验、尊重儿童个性化理解与表现等，结合经典案例进行分析。（三）案例分析与小组讨论（15分钟）1 .展示几个学前儿童音乐欣赏活动的案例，案例涵盖不同年龄段、不同活动类型，如小班的两只老虎音乐欣赏活动、中班的梦幻曲欣赏活动、大班的赛马欣赏活动等。2 .组织学生分组讨论，讨论问题包括：案例中活动设计是否符合儿童年龄特点？活动指导方法是否有效？如何改进？案例中体现了哪些思政教育元素？如何更好地融入思政教育？3 .每个小组推选代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和点评，解答学生的疑问。（四）模拟教学（10分钟）1 .将学生分成若干小组，每组选择一个年龄段，设计一个简单的学前儿童音乐欣赏活动方案，方案包括活动目标、准备、流程、指导方法等，并融入思政教育元素。2 .各小组进行模拟教学展示，其他小组学生进行观察。展示结束后，观察学生进行评价，提出优点和改进建议。3 .教师对模拟教学进行总结，强调教学中的注意事项，提升学生的教学实践能力。（五）总结归纳（5分钟）1 .回顾本节课的重点内容，包括学前儿童音乐欣赏能力发展特点、活动目标、内容选材、设计与指导方法等。2 .强调思政教育在学前儿童音乐欣赏教学中的重要性，鼓励学生在今后的学习和实践中积极探索，不断提升教学水平。五、教学反思1 .在案例分析和小组讨论环节，部分学生对一些复杂案例的分析不够深入，后续应提供更具针对性的引导和更丰富的案例资源，提升学生的分析能力。2 .模拟教学环节中，学生在教学细节处理和儿童互动方面存在不足，需要增加模拟教学的次数，并加强对教学细节的指导，帮助学生更好地掌握教学技巧。3 .在思政教育融入方面，学生的挖掘和融入方式还较为生硬，后续教学中应加强对思政教育元素的剖析，引导学生自然地将其融入教学活动设计与实施中。第九章学前儿童绘画活动教案一、教学目标（一）知识目标1 .精准阐述学前儿童绘画能力各发展阶段（涂鸦期、象征期、图式期、写实期）的特点，包括构思、造型、构图、用色等方面。2 .牢记学前儿童绘画活动的总目标、年龄阶段目标，清晰区分各年龄段目标的差异与重点。3 .熟知绘画活动的内容，如绘画习惯、形式语言、基本技能；掌握选材的原则、标准及各类材料工具的特点与使用方法。4 .理解命题画、意愿画、装饰画活动的设计要点和指导方法。（二）技能目标1 .依据儿童绘画能力发展特点，准确分析儿童绘画作品，提出针对性的指导建议。2 .熟练选择适宜的绘画活动题材、材料和工具，设计出符合儿童年龄特点和兴趣的绘画活动方案。3 .在模拟教学中，能运用多种教学方法引导儿童参与绘