青岛海逸学校骨干教师培养专项规划.docx

青岛海逸学校骨干教师培养专项规划本学期，学校将围绕市北区教体局的工作精神，聚焦干部教师队伍建设，进一步夯实人才基础。努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。一、深化师德师风建设。把师德师风作为评价教师队伍素质第一标准，将师德教育作为教师培训的“第一课”，加强反面典型案例教育，不断强化教师的道德规范意识。全面开展教师体罚学生、有偿补课和违规收受礼品礼金等问题的自查和专项治理工作。组建师德学术委员会，出台师德学术委员会工作章程、青岛海逸学校师德负面清单制度，实行“师德一票否决制”。以“学高为师，身正为范，师爱为魂”为主线，继续开展好向先模典型学习活动，讲好“身边的教育故事”，积极参与“市北最美教师”和师德标兵的评选。二、助力教师队伍建设。（一）干部队伍建设。培养一支“领先一步导人一程”的干部队伍，做到“领先一步二领先遵守学校制度，学习管理理论，领先提升教学质量，领先践行学校文化。做到“导人一程”，业务干部实行贯通管理，深入学科听课、教研，指导学科教师业务提升，促进教学质量提升；分管干部实行走动管理，每周定期检查分管工作，确保学校内外设施安全、师生安全。（二）教师队伍建设。1 .成立三个团队：（1）首席研究教师团队，开展课题研究。成员名单：马晖、崔雪飞、李锦、柳艳娜、梁浩、刘菊以校本培训为依托，开展“自助式”课题研究理论学习，引导课题主持人根据课题研究中遇到的困难自主选题，聘请专家给予理论指导，提高教师的课题研究能力。进一步完善课题研究制度，适时组织教科研例会，小结并汇报自己的课题研究进展情况；围绕自己承担的课题上好研究课（或开展好相关活动），并进行自我评价；期末进行课题阶段小结；完成课题研究观察记录，期末形成个案报告。课题组成员分工合作，完成全国规划办课题小学融合型课程的行动研究的结题工作。此课题是国家课程、地方课程和校本课程的融合。课题研究方向要把二至五年级的班本课程统筹思考，即社会资源与学校资源的融合也是研究过程要加入的元素。（2）课程研发团队，研发校本课程。航运教育研发团队为实现建设市北区西部教育品牌名校和打造海洋航运教育特色学校的目标，我校成立航运课程教材研发团队。以“生本、多元、整合”为课程宗旨，将国家、地方、学校课程打通融合为基础性课程和拓展性课程，实现国家课程校本化，校本课程特色化。家长学校课程研发团队组建有级部组长为中心组，所有班主任参与的家庭教育校本教材的开发编纂团队，在家庭教育专家的指导下，系统设计家长学校课程内容，编纂家庭教育校本教材一一海逸父母，并积极参与区教体局家庭教育校本精品课程的评选。2 .培植新一轮“海逸名师”。根据市区中小学名师培养工程有关要求，我校将按照制定的“名师”“骨干教师”“潜力教师”的培养方案，针对不同层次教师的培养目标，按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过专项引领和个人自我发展的强化培养，使“名师”“骨干教师”“潜力教师”在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅度提高，实现跨跃式发展，成为具有较大影响力的名师，培植青岛海逸学校的“名片”和“品牌3 .造就“领航工程”学者型教师。对“领航工程”的培养人选进行重点培养。统一组织研修活动，实行个性化培养方案，建立教学改革项目引领机制，开展阶段性培养成果展示。为名师、能手发展成长搭建有效的交流平台，实行动态管理，通过上示范课、观摩课，举行教学案例研讨、理论讲座、空间交流等多种形式，造就海逸学者型教师。4 .开设“海逸讲坛”活动。为了给我校教师团队提供一个更好的交流平台，营造积极向上的工作势头，学校将充分挖掘校内优势资源，做客讲座，实施互动培训，彰显教师才华。充分利用周四下午的教师研修时间，开展海逸讲坛活动。将通过研讨教学纪实，分享教学方法；简述教育故事，提出工作见解；分享所见趣闻，拓宽教师视野；讲述身边榜样，提升师德建设等栏目，方便老师交流，让老师们在思想碰撞中不断切磋，共同进步。三、加速教师信息教育技术应用水平建设。1 .中小学教师远程研修。借助省“互联网+教师专业发展”工程，搭建“网络研修与校本研修整合”的校本研修实践模型和操作框架。根据上级精神，加强宣扬、管理、监督、评价，提高远程研修效果，促进教师专业成长。2 .信息技术应用培训。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展教育教学应用技能等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力，提高课堂教学效率和教育教学水平。3 .教师个性化培训。学校将继续组织教师们积极参加青岛市中小学教师个性化培训。鼓励老师们根据自己的教学需求，在个性化平台上“淘宝”，选出符合教师自己个性发展的培训课程，把“要我学”变为“我要学”，激发教师的参训动力。学校将统一进行学生教育方法培训。四、完善教师培训学分标准体系建设。学校将继续完善培训学分标准体系建设，按照计划认真组织新学期培训并进行严格的培训考核，确保校本培训取得实效。做好考勤、考核等培训记录，记录内容规范具体。在校本培训结束一周内，要将培训内容、参加人员名单、培训学分等信息上传至青岛市教师教育信息化管理服务平台，并点击提交审核。为培训学分应用提供基础档案数据，真实有效反映教师培训学习成效，以形成学校教师队伍梯队发展的良好局面。五、强化教师培训评价机制建设。1 .提高认识，加强领导。校长作为第一责任人将全面负责学校的校本培训工作，构建我校教师全员培训的管理体系：(1)培训领导小组：由校长任组长、分管校长和主任组成。(2)培训管理小组：由校长、分管校长、教导主任和骨干教师组成，其中涵盖：课题研究小组、教材开发小组、课件制作小组和网络管理小组等专题小组。(3)学习小组：由各年级组、学科组组成。我校将结合本校实际制定切实可行的培训计划和具体实施方案，切实加强对培训工作的领导，明确任务，责任到人，确保教师全员培训工作的顺利开展。2 .强化管理，建章立制。学校将把教师的培训工作与学校精细化管理工作紧密结合，注重校本培训的制度化、规范化建设，健全培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等相关规章制度，对教师的学习态度、学习过程、学习实效进行全程评估。严格教师参加培训成绩的考核和登记制度，成绩优秀的教师将优先评选各类先进和荣誉称号。健全培训档案和教师成长档案夹，加强过程性督导检查，重视评价手段和评价的科学性、全面性，由以往单纯的结果型评价转向注重教师成长的过程性评价；由学校单方面的评价转向个人自评、同事互评、学校总评的多元化评价;由文本式评价转向文本与数字网络结合的综合性评价，重视实效、过程和质量,以期真正达到教师的专业成长。教师要按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料。学校将教师参与培训的出勤、学习记录和感悟，在校级以上教研和培训中的经验交流等折合分数，记入教师的卷宗式评价，对老师们的培训情况进行全方位的评价考核。3 .落实经费，优化资源。积极采取措施，落实校本培训的经费。教师培训经费要纳入学校年度经费预算中，鼓励教师多外出学习，把先进的经验带回来。学校将尽力保证培训用书籍、资料，并加快校园网和现代化教育教学设施的建设，创设良好的培训硬、软件环境，确保各项活动真正落到实处。本学期我校将进一步提高对教师培训工作重要性的认识，认真研究，从本单位实际出发，真正把培训工作落到实处，并不断改进培训工作。积聚教育教学智慧，提高教育教学水平，促进教师专业发展，解决学校教学中的实际问题,促进学校持续发展。