中小学“校园足球”学生运动员足球意识的培养 论文.docx

中小学校园足球学生运动员足球意识的培养摘要：现代足球是一项复杂多变、对抗性很强的集体项目，不仅要求运动员具备良好的身体素质、娴熟的个人技术，更需要运动员具备相应的足球意识，即能够灵活运用综合性的技术、战术。这是足球运动的灵魂，是衡量一名运动员水平高低的核心因素。足球意识是指运动员在复杂多变的环境下，准确地观察到场上的情况，随机应变，迅速而准确地采用合理的技术、战术的能力，它是通过足球运动员的行为表现出来的心智活动，足球意识的培养是需要一个循序渐进、日积月累的过程，青少年时期正是培养足球意识的黄金时期。但目前在开展青少年校园足球活动过程中，往往是重技术、轻意识，重结果、轻过程，运动员视野不开阔，只看球不看人，经常漏人，集体防守意识不够，跑动不积极，”站着等球、站着踢球等现象时有发生，传球时机掌握不好，接球时不能主动选位要球，等等。这些都是足球意识欠佳的突出表现，势必影响到学生运动员向高水平方向的发展。为此，笔者认为有必要加强校园足球学生运动员足球意识的培养。笔者长期从事青少年足球训练工作，十分重视学生运动员足球意识的培养，现将相关的一些具体做法和体会介绍如下，旨在与各位同行共同探讨，共同提高。关键词：校园足球学生运动员足球意识培养一、前言足球被誉为世界第一运动，深受广大青少年的喜爱，2009年6月10日，由国家体育总局和教育部联手推出的全国青少年校园足球活动正式启动，旨在让足球回归校园，让更多的孩子参与足球运动，拓展青少年足球的普及面，夯实足球人才金字塔的塔基，这是符合足球运动发展规律，也是中国足球力图改变与谋取发展的正确方向。从目前“校园足球”训练来看，学生运动员在短时间内学习和掌握新技术已经不是困难的事情，而如何将各种技术合理、适时地运用于比赛中，即足球意识的培养是每一位校园足球指导员应该高度重视的问题。笔者认为，在日常训练中，在引导学生运动员熟练掌握足球基本技术的同时，1/2应加强他们对足球知识的理解，结合技战术训练与教学比赛的要求，提高他们在高速、复杂的对抗练习中敏锐的观察力和判断力，增强他们的应变能力，帮助他们理解足球运动的特点和规律，并通过比赛进行检验，从而形成良好的足球意识，为向更高的平台发展打下坚实的基础。二、当前我国“校园足球学生运动员在足球意识方面存在的问题1、进攻方法单调，进攻的有效性不够眼下，在校园足球比赛中，我们时常看到学生运动员的进攻方法单调，内心急躁，急于求成，喜欢采用简单的长传冲吊的打法，总觉得只有将球打到对方禁区附近就有可能破门，岂不知进攻方法越单调，进攻的有效性就不够，对方就会在注意力很集中的情况下防守成功。一旦被对方盯死威胁队员，进攻大都只能是无功而返。这些都是与学生运动员在足球意识方面的缺乏有关，他们不会针对比赛中的具体情况采取灵活多变的进攻方法。2、防守意识欠佳，在补防、协防、补位等方面能力差要取得比赛的胜利，首先要解决防守问题，即在抑制对方发挥的前提下发挥本方特点。最基础的防守则是一对一防守，要求防守者有迅速阅读对方技战术特点的意识，找到他的进攻习惯，提前预判他的动作，成功断抢球，如果自我感觉无较大把握断到对方的球，则应该站位堵截，堵住对方切入和向前直传威胁球的路线，迫使对方减慢进攻速度，争取时间让同伴回防。由于足球是项团队项目，队员之间还应该补防、协防，当同伴被对方的队员突破时，就应该及时、果断地补防、协防，发挥集体防守的作用，不给对方以可乘之机。目前，在开展“校园足球”的活动中，我们遗憾地看到学生运动员的防守意识较差，表现出选位不好和补防、退防较慢等问题，缺乏对场上情况的应变能力，在协防方面也不及时，不能形成严密的防守体系。3、攻防转换意识欠佳随着现代足球的迅猛发展，现代足球攻防转换速度越来越快，因此需要有较强的攻防转换意识，目前，校园足球学生运动员在攻防转换速度上普遍较慢，在进攻中的跑位不积极，不知道如何跑位，由守转攻的过程中很难在第一时间阅读到最佳进攻时机，贻误战机，反被对手抢断；在进攻中不知道如何合理跑位，要么站着踢球，要么一哄而上，缺乏层次，保护性不够，由攻转守的过程中不能快速、有效地回防，容易被对手轻易地反击得手。三、“校园足球学生运动员足球意识的培养学生运动员的心理尚未发育成熟，往往不能理解或不能完全理解技战术的目的性，表现在训练中往往只喜欢从自己的兴趣出发，容易养成许多坏习惯，所以说，校园足球指导员必须充分发挥主导作用，科学、合理地训练，日积月累，才能帮助学生运动员养成良好的足球意识。1、注重基本技战术训练要培养学生运动员的足球意识，首先应熟练地掌握基本技战术，这是提高学生运动员足球意识的物质基础。这就要求校园足球指导员不断地督促他们加强基本技战术的训练，增强他们练习动作的目的性，同时还可以对其进行“系列化的训练，即根据足球比赛的规律，针对比赛中可能出现的情况而设计的连续的技术动作，实质上这一系列化技术动作的练习就是在进行足球意识的培养。学生运动员的心理发展尚未成熟，往往不能完全理解技术动作的目的性，而作为校园足球”指导员则必须非常清楚，他应当告诉自己的队员在比赛场上遇到某种情况应当如何采取相应的措施，使其对这些系列化动作有初步的认识，提高其练习技术动作的目的性。这些可以称之为“足球意识的始发”或者是“足球意识发展的萌芽，也就是说当其在比赛中一旦遇到这种情况，就能够立刻做出相应反应，这实质上是一种条件反射过程，日积月累，并会形成良好的足球意识。2、在实践中培养学生运动员观察和分析能力现代足球比赛中，球员的观察能力，是决定技战术的前提，世界许多优秀足球运动员在这方面都非常有特点。例如：著名球星梅西，无论是带球突破、传球、射门，常常出其不意，出现在对手最危险的地方，出众的观察能力帮助他在赛场上能够迅速判断同伴和对手的意图之后，抓住战机才战胜对手。我们作为青少年校园足球的指导员要十分重视队员们观察能力的培养。要使学生运动员的足球专业素养得到提高，关键是提高他们场上的观察和分析能力。在平时的训练、比赛中强调抬头观察的习惯，无论是对有球队员还是无球队员，都要强调多抬头观察场上的情况，不要只顾看球，要拓宽视野，帮助学生运动员养成勤于观察和分析问题的习惯，并作出正确的战术思维和行动能力。3、在实践中培养学生运动员阅读比赛的能力，提高他们的预判能力培养学生运动员的预判能力，就是培养他们在比赛中根据场上主客双方的实际情况，对比赛的发展趋势作出正确的判断，并实施战术行动。当本方在控球时，无球队员应该积极跑动，合理选位，主动要球，为持球队员提供理想的传球路线，足球场上瞬息万变，有时要进行多次选位才可以要到球，这就需要队员要有反复预判意识,持球队员在持球过程中，一定要有抬头意识，提前预判无球队员的跑动路线，及时准确地将球送到最理想的位置，从而给对方最致命的一击；在对方控球时，则根据对手的控球情况和对方同伴的跑位路线来判断对方将要采取的战术配合，有的放矢地采取相应的行动：将球拦截，瓦解对方的进攻；或站位堵截，延缓对方进攻速度,为同伴争取协防的时间。在平时的训练及教学比赛中，校园足球指导员要充分发挥其主导作用，培养他们阅读比赛的能力，比如，可以采用暂停法，让队员保持当时的站位，集体分析控球方接应队员的选位、控球队员的分球思路，防守方对对方球路的预判，通过这样有意识地训练，学生运动员的预判能力就会逐步提高。4、在实践中培养学生运动员应变能力和及时改变技战术行动的能力应变能力对某个事物或物体的变化作出的快速反应的能力，足球场上瞬息万变,随机应变是运动员必须具备的素质。比如：一名射手原本准备用脚内侧推射守门员的右侧空挡，而在起脚的瞬间发现守门员已经先往右侧移动，就立即改用脚背外侧射守门员的左侧，这种情况在球星们身上经常出现。再比如在赛前准备会上，估计对方打防守反击而我方采取步步为营，稳打稳扎，但在比赛中发觉对方全线压出与我方打对攻，这时场上队员就要及时调整战术，通过1-2次的短传配合后，迅速发动长传快攻，打对方身后，以上这些都是运动员应变能力和及时改变技、战术行动的具体表现。如何才能提高学生运动员在这方面的能力呢?首先，扩宽运动员的视野，主要是视觉信号，如看指导员手势，做各种有球和无球，前后左右的移动；其次，通过传球和运球，传球和突破及射门和传球的结合训练，也就是说传中有突、射中有传，并且都是最后一刹那完成。如正准备传球时，发现该球员已处在不利的位置，马上做出运球或突破，重新选择出球点；第三，在训练、比赛中，接信号马上变换打法的训练。通过以上强化提高训练，能迅速提高学生运动员的应变能力和改变技、战术行动的能力。5、通过比赛（或教学比赛）加速足球意识的形成（1）赛前准备由于足球意识的培养与学生运动员表象和概念的形成有关，而这些表象和概念的建立，不仅需要多练，还要多想，想与练相结合使想象能在实践中得到验证，提高自我控制的能力。所以，指导员引导学生运动员在赛前有意识设想一些技战术运用套路，会有助于提高效率。赛场检验足球意识的好坏最终是需要到赛场上的检验，赛场上，瞬息万变，对抗激烈，队员的身体压力、心理压力都很大，在这种氛围下形成的足球意识实效性更强。在开展青少年校园足球活动的过程中，由于学生运动员们没有太多的大赛机会,所以，日常训练中有计划地安排一定比重的教学比赛就显得十分必要。（3）赛后总结学生运动员在比赛（或教学比赛）中获得了大量的感性认识，还必需通过总结把体会、感受、经验上升为理性认识。笔者认为，在开展青少年校园足球活动的过程中,广大指导员要引导青少年足球运动员养成赛后总结（最好能写训练日记）的良好习惯，还可以有计划地组织学生运动员观察比赛，进行战例的分析、研究等，这些是有助于培养他们的足球意识！6、加强学生运动员足球理论水平的储备，理解足球运动规律足球意识的形成是以相应的知识为基础的，为提高学生运动员的足球意识，除了在训练场、比赛场上实践外，还必须加强足球理论知识的储备。通过足球理论知识的学习，了解当前足球运动发展的趋势、技术特点，全面掌握各种技术动作规格、要领、作用，各种技战术的结构特点，借鉴他人的先进技术经验，提高自我训练能力，从感性认识上升到理性认识，具有一定分析和解决问题的能力，领悟技术动作在不同情况下的运用合理性、突然性，从而培养良好的足球意识。7、运用各种教学手段丰富运动员的足球知识，加速足球意识的形成足球意识的形成首先源于对足球知识的理解，只有理解得越深刻，足球意识才能体现得越自觉、越充分。因此，尽可能从理性上培养运动员的足球意识，是增强运动员足球意识的有效途径。这包括利用多媒体讲授战术理论课、观摩优秀运动队的比赛、请优秀的成年队员现场教学示范、邀请高水平教练员讲述现代足球先进打法和典型的战例等。四、结论与建议现代足球比赛是团队合作，整体技术、战术和个人意识、体能、心理等多方面因素的较量，在实力接近的球队比赛中，运动员足球意识的高低将极大地左右着比赛的走向。足球技术是有限的，足球意识是无限的，要全面准确理解足球意识的内涵，需要不断的进行理论研究和实践探索。综上所述，长期以来，中小学“校园足球”学生运动员在足球意识培并方面存在主要不足：一是进攻方法单调，进攻的有效性不够；二是防守意识欠佳，在补防、协防、补位等方面能力差；三是攻防转换意识欠佳等。建议：一是注重基本技战术的高效训练；二是在实战中培养学生运动员观察和分析能力；三是在实战中培养学生运动员阅读比赛的能力，提高他们的预判能力；四是在实战中培养学生运动员应变能力和及时改变技战术行动的能力；五是通过整体比赛（如教学比赛）加速运动员足球专业素养的形成与巩固；六是加强学生运动员足球理论水平的储备，不断提高对足球运动规律的理解与把握；七是寓教于乐，运用各种教学训练手段以丰富学生运动员的足球情感态度价值观，以此促进中小学学生足球专业素养形成，健全孩子的人格，为其终身可持续发展奠基。参考文献艾拉提赛依顿霍加，王萍，青少年足球运动员战术意识的培养研究新疆教育学院学报期刊2008-112李涛，对提高青少年足球意识的思考科技信息（学术版）期刊2008-123许书忠，学生在足球训练中意识培养的探讨成才之路期刊2008-21王宇鹏，论青少年足球意识的培养大众文艺期刊2009-115龚浩，试谈足球技术训练中意识的培养考试周刊期刊2007-11