浙江开放大学2024年秋家庭教育作业2.docx

浙江开放大学2024年秋家庭教育作业2试卷总分:100得分:100L家长与孩子之间，不可能存在民主、平等，家长的威信，就是强权。2 .家庭教育是在各家各户分别进行，由各个家庭的家长实施。每个家庭，究竟要把子女培养成什么样的人，是由家长全权确定，取决于家长的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取决于家长个人的意图和要求，与社会无关。3 .家庭生活环境主要包含有（）。A.家庭结构B.家庭生活状况C.家庭成员之间的关系D.家庭生活方式4 .青少年美育的任务主要有培育孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；培养孩子表达美、创造美的能力；培养孩子高尚的精神情操等。5 .家庭访问简称家访。是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效的方式，主要解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。6 .家长如何建立和维护白己的威信？（）A.家长以身作则B.克服封建家长制思想残余C.和子女建立平等关系D.互相支持7 .家庭结构是家庭诸分子（即家庭成员）不同层次和序列的结合。家庭结构包括家庭有哪些成员、成员多少、家庭成员的辈分、家庭成员是否齐全和家庭的规模大小等等。家庭结构对家庭教育的实施及其效果有直接影响。8 .前苏联教育家马卡连柯说过：教育儿童是由家庭负责，或者也可以说，是由父母负责。不过家庭集体的教育，不能凭空造就儿童。仅凭有限的家庭影响或有限的父亲的训斥，还不能成为造就未来人的资料。这反映了家庭教育的封闭性。9 .家学渊源世代书香反映了家庭教育的（）。A.连续性B.继承性C.丰富性D.灵活性10.一个没有时间照顾自己的孩子、没有时间让孩子在初生的几年中享受最普通的母爱的母亲，一个很少能见到自己孩子的母亲，是不能成其为孩子的母亲的，她必然会对孩子很冷漠,没有爱,没有丝毫的关怀,完全像对待别人的孩子一样。在这种条件下长大的孩子，以后对家庭是没有眷恋的，他们在自己创立起来的家庭里也永远不会感到一点家庭味，因为他们太习惯于孤独的生活了，这就不可避免地使工人家庭遭到更严重的破坏。选自（）的英国工人阶级状况。A.马克思B.恩格斯C冽宁D卢梭IL所谓其身不正，虽令不从。反映了（）对孩子的影响。A.家长的世界观和思想品德B.家长的文化素质C.家长的性格D.家长的喜好12 .（）说过，家长的权威，主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上。A.马卡连柯B.夸美纽斯C.陈鹤琴D卢梭13 .家庭教育的局限性有（）。A.家庭教育的条件不平衡B.家庭教育易感情用事C.家庭教育比较封闭D.家庭教育不受重视14 .以下不是家长建立威信的正确做法的是（）。A.以身作则B.民主平等C.体罚D.互相支持15 .孟母三迁反映了（）对孩子的影响。A.家庭所处的历史时代B.家庭所处的经济条件C.家庭所处的社会区域D.家庭所处的国度16.家庭经济支配，对子女的教育有影响。主要有以下方面（）A.家庭总收入B.家长管理家庭经济生活要有计划性C.要让子女参加家庭经济管理D.家庭经济收入是怎样分配使用的17 .主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。18 .家庭美育的任务是（）。A.指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美B.布置优雅的家庭生活环境，陶冶情操C.给孩子穿着得体D.让孩子参加音乐、美术、舞蹈等实践活动E.教会孩子琴棋书画F.带孩子接触大自然，欣赏大自然的美19 .学龄前阶段儿童的家庭教育，主要是进行道德启蒙和（）的培养。A.美育启蒙B.行为习惯C.智育启蒙D.体能训练20 .以下是对理智的不同看法，正确的有（）。A.对从事学校教育的人来说，理智很重要B.对家庭教育中的家长来说，理智是不可能的，也没有必要C.家长在教育子女是缺乏理智，与当时的环境、场合有关D.家长在教育子女是缺乏理智，只是与家长的性格有关。21 .家长的文化素养和孩子的学习、品德有密切关系，是绝对的。家长文化素养作用的发挥，和家长其他的素质没有关系。22 .正确发挥家长对子女期望的积极作用。在一定的限度内，家长的期望越高，对孩子的激励越大，因为期望代表着家长的信任。也是无条件的，期望越高，对孩子身心发展所发挥的积极作用越大。23 .父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，不高兴了，子女就是有好事情，也瞎骂一阵，乱打几拳。这反映了（）。A.家庭教育的条件不平衡B.家庭教育易感情用事C.家庭教育比较封闭D.家庭教育的重要性24 .家风指一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。25 .在古代希腊，曾流传过这样一个神话故事：有一个叫塞浦路斯的国王，非常喜欢雕刻，一次他雕刻了一座美女头像，雕成后，他对自己的作品喜爱、欣赏至极，幻想美女雕像能成为一个真的美女。国王每天都这样向往着，企盼着后来，那美女雕像有了灵感，果然变成了一个活生生的美女，国王欣喜若狂。在教学中，人们把这种教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为（）。A. 皮格玛利翁效应B. 蝴蝶效应C. 木桶效应D. 多米诺骨效应26 .（）是由家长确定和提出，受家庭的根本利益，家长的思想文化素质，家长的经历与对社会生活的体验，家长的职业，家庭所处的社会环境，社会政治经济的变革等原因的制约和影响，是上述因素综合作用的产物。A.家庭教育目的B.家庭德育C.家庭美育D.家庭体育27 .健康之精神寓于健康之身体。我们要能工作，要有幸福，必须先有健康。来自教育家洛克的（）。A.家庭教育B.父母必读C.爱弥儿D.教育漫话28 .影响家庭教育的诸因素有（）。A.家长自身的素质B.家庭的富裕程度C.家长对子女的态度D.家庭生活环境E.家庭的社会背景29 .国民党元老、辛亥革命的积极参加者（），他在庭训中要求儿子们做到：一点点好事都要做，一点点坏事都不能做，尤其不可搞钱。子孙不如我，要钱做什么；子孙强于我，要钱做什么！A.李烈钧B.陈鹤琴C.悻代英D.孙中山30 .知子莫如父反映了家庭教育的（）特点。A.针对性B.权威性C.群众性D.感染性31 .美育就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价美、欣赏美和创造美的能力。32 .当今我国社会，虽然剥削阶级不复存在，国家的利益和每个家庭的利益从根本上说是不一致的。不同的家庭，都有自己特定的教育子女的目的。33 .理智是一种比较复杂的心理活动，是高级的心理品质。所谓理智，就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能克制自己利益的刺激和冲动。34 .家庭教育的连续性，不仅指的是不间断的教育过程，也包含着家庭教育过程的长期性。家庭教育是一种终身教育，人们在一生中始终都是直接或间接地接受着家长，特别是父母的教育和影响，这是一个相当长的过程。35 .()说：蓬生麻间，不扶自直；白纱入缁，不练自黑；彼蓬之性不直，纱之质不黑；麻扶丝染，使之直黑。夫人之性犹蓬纱也，在所渐染而善恶变矣。A.孔子B.孟子C.韩非子D.墨子36 .家庭教育中的教育者和受教育者之间的关系，是单一的，是人为形成的。