教师精准扶贫故事.docx

用爱呵护将来我的扶贫故事生活中到处须要爱，爱，无处不在。它或许是沙漠里的一泓清泉；是枯树的一片新绿；是生病时的一声问候；是夜空中一颗颗闪烁点缀的星星教化扶贫便是这爱的种子。我是小法仪中心小学的一名老师，依据教化局、汤峪镇教委、学校的统一支配，我跟学校的二十多名老师一样都被支配了入户帮扶。吴诗曼便是我帮扶的一名学生。年初，我及同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣扬资料，起先了我的扶贫之路。在第一次去吴诗曼家之前，我心里多少有些忐忑。因为在学校时我就从吴诗曼口中了解了一些她家的状况：其爷爷是位聋哑人，奶奶从小便患有小儿麻痹，父亲也患有小儿麻痹症，并且父母常年在外打工。鉴于这样的家庭状况，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢？步行20多分钟后，我们最终通过打听来到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在游戏的吴诗曼。我通过询问得知，爸爸妈妈常年在外地打工，一年也见不上几次面，爷爷奶奶这几天在果园干农活还没有回来，在无人监管的境况下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和同学在玩耍游戏。正在我了解状况的时候,她爷爷奶奶干完活回来了，连忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就这样，吴诗曼才回到了家里，在向家长了解了家庭实际状况宣扬完教化扶贫政策后，看到她还没有完成家庭作业的想法，我就主动询问她家庭作业的完成状况，她才告知我她在学校做了一点，还有许多没有完成，有些题她还不会做，我就起先给她讲解当天的作业，讲解中我发觉作为二年级的学生，乘法口诀还没有记熟！我就主动帮她分析乘法口诀表的规律，帮她记忆，并告知她要抽时间尽快背熟通过入户走访，我近距离得深化了解到了吴诗曼的家庭状况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了解她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中的学问，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶。扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让贫困代际传播下去，为了这个贫困的家庭走出逆境，为了让张雪琴能和其他孩子一样顺当得完成学业，我坚持每周找她谈话谈心，询问了解她学生、生活上的困难，帮助其端正学习看法，树立学习、生活的信念。通过几个月的不懈努力，吴诗曼同学在渐渐成长起来。在这短短几个月的扶贫路上让我深深地意识到，扶贫不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。通过相互相识，相互了解，拉近彼此间的距离，通过无微不至的关爱帮助，使一个个孩子、一个个家庭看到希望，这何尝不是一种教化的胜利。扶贫的道路任重而道远，只有我们不忘初心，接着前行，才能真正迎来农村教化绚丽的明天。小法仪中心小学常婷