《新能源创新综合能力训练》教学大纲.docx
新能源创新综合能力训练教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：03164373课程性质：综合创新课程学分：2学分周数：2周先修课程：无机化学、有机化学A、材料物理化学、电化学原理A并修课程：化学电源制造技能训练、新能源材料专业英语、电池质量管理B适用专业：新能源材料与器件开课单位：材料科学与工程学院一、课程说明新能源创新综合能力训练是一门培养综合创新实践能力的综合创新课程，也是实现专业培养目标的有力措施和必要保证。本课程以科技攻关课题为载体，巩固新能源材料与器件专业相关的理论知识，以问题为导向，以学生的自主能动性为主体，通过对针对性新能源材料与器件的回收、制备、改性、能源器件组装等环节的执行，学生掌握新能源综合创新的基本思路，把专业前沿技术和科研成果引入课堂内容，强化实践案例教学，开阔学生视野,激发学生的学习兴趣，通过科研实践培养学生创新素质，提高学生综合创新能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：以资源绿色循环为切入点，把专业前沿技术和科研成果引入课堂内容，强化工程案例教学，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，营造探索研究氛围，培养学生应用所学基本原理,解决实际工程问题,使学生充分利用所学专业知识,开展相关综合创新训练。课程目标2：聚焦电池产业，以教师的科研项目为载体，保持教学内容的先进性，提高教学质量；最终，使学生在文献分析、理论应用、实验方案设计、动手能力、数据处理和分析等方面得到训练。课程目标3：通过综合创新训练以培养学生的动手能力、工程实践能力、相互合作能力、总结表达能力，使学生初步掌握解决工程实际问题的能力，获得实践经验和本领，具有坚定正确的政治方向，较高的人文科学素养和劳动精神，从而为继续深造或走向社会奠定坚实的基础。三、课程目标与毕业要求新能源创新综合能力训练课程教学目标对新能源材料与器件专业毕业要求的支撑见表Io表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度2.问题分析2.1能够应用工程科学的基本原理，识别和判断新能源材料与器件专业相关复杂工程问题的关键环节和参数。课程目标L以资源绿色循环为切入点，把专业前沿技术和科研成果引入课堂内容，强化工程案例教学，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，营造探索研究氛围，培养学生应用所学基本原理，解决实际工程问题，使学生充分利用所学专业知识，开展相关综合创新训练。M2.3能够运用相关知识，并通过文献研究分析新能源材料与器件专业相关复杂工程问题，以获得有效结论。课程目标L以资源绿色循环为切入点，把专业前沿技术和科研成果引入课堂内容，强化工程案例教学，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，营造探索研究氛围，培养学生应用所学基本原理，解决实际工程问题，使学生充分利用所学专业知识，开展相关综合创新训练。M3.设计/开发解决方案3.2能够根据特定需要设计出满足新能源材料制备和能源器件组装过程的工艺流程，具有对设计进行集成的能力。课程目标2：聚焦电池产业，以教师的科研项目为载体，保持教学内容的先进性,提高教学质量；最终，使学生在文献分析、理论应用、实验方案设计、动手能力、数据处理和分析等方面得到训练。H3.4能将优选和创新设计意识，用于解决方案的制定环节。课程目标2：聚焦电池产业，以教师的科研项目为载体，保持教学内容的先进性,提高教学质量；最终，使学生在文献分析、理论应用、实验方案设计、动手能力、数据处理和分析等方面得到训练。H4.研究4.2能够选用或搭建实验装置，采用科学的实验方法，制定实验方案并实施。课程目标3：通过综合创新训练以培养学生的动手能力、工程实践能力、相互合作能力、总结表达能力，使学生初步掌握解决工程实际问题的能力，获得实践经验和本领，具有坚定正确的政治方向，较高的人文科学素养和劳动精神，从而为继续深造或走向社会奠定坚实的基础。M4.3能够对实验信息进行综合分析并得出合理有效结论。课程目标3：通过综合创新训练以培养学生的动手能力、工程实践能力、相互合作能力、总结表达能力，使学生初步掌握解决工程实际问题的能力，获得实践经验和本领，具有坚定正确的政治方向，较高的人文科学素养和劳动精神，从而为继续深造或走向社会奠定坚实的基础。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、教学要求与学时分配新能源创新综合能力训练的教学内容、教学方式与学时分配见表2。表2教学内容、教学要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点教学方式课时安排对应的课程目标1.选定任务，组建小组，资料查阅整理，方案设计，工艺制定。教学要求：根据课程主题选择项目任务，查阅资料，设计方案。重点：查阅资料；方案设计。难点：具体环节的工艺参数选择。讲授与演示2天1、2、32.电池电化学性能测试、电池拆解和电池材料制备。教学要求：按照既定项目方案进行电池性能测试、电池拆解和电池材料制备，并进行相应的检测分析，对实验结果进行整理分析。重点：实验执行的科学性和规范性。难点：设计方案的实现。讲授与实践操作3天1、2、33.电池极片的制备、纽扣电池的装配及性能检测教学要求：根据正负极片的结构特点和性能要求进行制备，进而进行纽扣电池的组装，并对纽扣电池进行电化学性能测量。重点：根据相应工艺，制备正负极片。难点：纽扣电池的电化学性能测量及数据处理分析。讲授与实践操作4天1、24.总结教学要求:。主要考核学生对电池拆解、电池材料制备、纽扣电池组装和电化学性能测试等方面的专业知识掌握程度，工程应用能力和专业综合创新能报告撰写与总结1天2、3力。重点：专业知识和工程实践创新能力的考核。难点：专业综合创新能力的体现。合计10天（2周）五、教学方法及手段主要采用讲授、演示、实践操作、答疑等方法对学生在选题、资料查阅整理、实验方案指定、实物实验和报告编写等环节进行全程的教学和指导。使学生通过该课程环节完成一种或多种关键电池材料的制备和电化学性能测试，包括相应电池材料的回收、制备、改性、检测分析和能源器件组装等环节的方案制定和实践操作，过程中根据实验结果进行设计方案、流程、工艺或方法等方面的改进和优化，达到创新要求，并完成综合创新环节的总结报告。结合讨论和小组合作等形式，使学生们在课程过程中带有任务和目的，针对性强，激发学生的学习的主动性和积极性，培养了学生的团队精神，锻炼了学生的才干，培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维，提升学生的综合创新能力。六、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由课程表现、课程报告、课程总结、课程答辩四部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表30表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考核/评价细则课程目标123出勤情况5无迟到早退，遵守规章制度，服从课程安排，积极主动，勤奋好学。5课程任务完成情况30掌握电池拆解、电池材料制备、纽扣电池组装、电化学性能等相关技能,独立或协作按时完成符合课程要求的相关任务。101010课程报告撰写情况60课程报告结构合理，格式规范，内容详实，有总结与反思。203010工位卫生整理5按照相关规定和要求完成课程场所的卫生整理工作。5合计：100304020七、考核与成绩评定1 .考核方式及成绩评定实习采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，8089分为良，7079分为中，6069分为及格，60分以下为不及格。总成绩分四部分：课程表现、课程报告、课程总结和课程答辩。其中：(1)出勤情况占5%,无故旷课达3次取消总成绩；(2)课程任务占30%；(3)课程报告占60%；(4)工位卫生占5%O2 .成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x9090>x8080>x7070>x60x<60出勤情况5正常参加课程环节，无迟到、早退情况，认真听讲，笔记完整。正常参加课程环节，无迟到、早退情况，认真听讲，笔记基本完整。正常参加课程环节，无迟到、早退情况，认真听讲，笔记不全。正常参加课程环节,无迟至U,偶尔早退，笔记不全。缺席课程环节较多，无实习笔记。课程报告60报告内容全面、详实，字迹工整，课程认识体会深刻。报告内容全面、详实，字迹工整，课程认识体会合理。报告内容较全面、详实，字迹较工整，课程认识不到位。报告内容不全面,字迹较差。报告内容不全面，字迹较差，字数未达到要求。课程任务30掌握综合创新环节相关技能，独立或协作按时完成符合课程要求的相关任务。掌握综合创新环节相关技能，基本能按时完成符合课程要求的相关任务。掌握综合创新环节相关技能，基本能完成符合课程要求的相关任务。不能全面掌握综合创新环节相关技能,不能按时完成符合课程要求的相关任务。未能掌握综合创新环节相关技能，不能按时完成符合课程要求的相关任务。工位卫生5按照相关规定和要求完成课程场所的卫生整理工作。能够完成课程场所的卫生整理工作。基本能够完成课程场所的卫生整理工作。未能严格按要求完成课程场所的卫生整理工作。未按要求完成课程场所的卫生整理工作。
