蒙古族的兴起与元朝的建立1-2-1.docx

课题第10课蒙古族的兴起与元朝的建立主备人：课型：学习目标1 .知识与能力：掌握成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一的史实。认识成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用和元朝统一的历史意义。通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义教育，树立正确的人生观和价值观。2 .过程与方法：充分运用多媒体教学资源，展示历史画面，突出历史演进过程，突出重点，突破难点。认识历史事件、历史现象发生的必然性，正确地评价历史人物。3 .情感态度与价值观：认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；体会元朝统一的历史意义；了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。复习、导入讲授新课巩固时间流程图：jrIIII'v1O51015202530354045认知流程图：一、导入展示诗词沁园春雪，提出问题成吉思汗是谁？为什么称他为“一代天骄？”二、新课讲授（一）铁蹄争霸一一成吉思汗统一蒙古1 .蒙古族教师活动:展示政权并立示意图，介绍北方蒙古草原的大致情况。教师活动:展示蒙枢备录材料，引导学生思考蒙古族人民过着一种怎样的生活？教师活动：提出问题：12世纪的蒙古草原是怎样的？展示史料，引导学生归纳12世纪蒙古草原战乱不断的景象。提出问题：草原部落在争夺什么？过渡：无休止的战争带来无休止的流血牺牲，此时人们最期待什么？蒙古草原上的人民在等待一位强有力的首领。2 .成吉思汗统一蒙古教师活动：展示成吉思汗画像，哈伯斯杂志评价他“起于灾难而终于卓越”。这是为什么呢？简要介绍铁木真的故事。教师活动：提出问题：成吉思是什么意思？这个称号中我们可以看出蒙古族人民渴望什么？教师活动：展示成吉思汗的话，提出问题：“如何带领蒙古人走向统治世界的道路呢？”简要介绍P48页相关史事部分。过渡：蒙古族逐渐发展壮大，开始走上了对外扩张的道路。蒙古曾三次西征，凭借着蒙古强有力的军队，所向披靡。西方世界惊恐地称之为“上帝之鞭”上帝用鞭子抽打着他们。蒙古进行西征的同时，也加紧对中原地区的扩张。（二）逐鹿中原一一蒙古灭金与西夏教师活动：展示蒙古灭西夏地图。简要介绍成吉思汗死于六盘山，秘不发丧的故事。教师活动：展示蒙古灭金地图。简要介绍蒙古与南宋结盟，南北夹击金朝。教师活动：展示地图，说明蒙古与南宋对峙局面。双方战争前后持续了40多年。提出问题：为什么面对如此强劲的蒙古军队，南宋得以坚持如此之久？教师活动：展示P48下方相关史实，简要介绍合州之战。过渡：可通过蒙哥死后的汗位继承争夺来过渡。（三）大哉乾元一一元朝的建立与统一教师活动:展示忽必烈画像，介绍忽必烈。提出问题：忽必烈继承汗位后，推行了哪些措施？教师活动：1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都（今北京）。介绍元国号的由来，“大元”取自易经“大哉乾元”之意。展示元大都平面图过渡：元朝建立后，继续进攻南宋。展示地图，梳理南宋灭亡过程。教师活动：简要讲述“崖山海战”、文天祥抗元故事，引导学生体会南宋三杰的民族气节。教师活动：展示元朝统一地图，讲述元朝统一的意义。引导学生思考：元朝是中国历史上第几次结束长期分裂，完成统一？三、巩固小结1. 成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，下列属于他的历史功绩的是（）A.建立元朝B.统一蒙古C.修筑长城D.开发江南2. （2020湘西）吉祥三宝是一首优美动听的蒙古族歌谣，我国历史上由这个民族建立的统一王朝是（）A.辽B.西夏C.元D.金3. （2020湖南）下图是某同学制作的中国古代朝代更替示意图。空白框处应分别（）回捌酬0帖帏林屈醇c明醯A.夏、春秋、三国、元B.隋、春秋、东周、宋C.夏、东周、唐、西夏D.夏、春秋、隋、元问题情境流程图:复习、导入讲授新课巩固布置作业课后反思: