学校2024年期末一、二年级无纸化测评方案(10篇).docx

小学一、二年级无纸化测评方案一、测评目的为深入贯彻落实“双减”工作要求，切实减轻学生学习压力，同时全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生全面发展，我校特制定一、二年级无纸化质量测评方案。本方案旨在通过多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，实现教学与“双减”政策的深度融合。二、测评原则L全面性原则：评价内容涵盖学生学习的各个方面，确保评价的全面性和客观性。2 .趣味性原则：采用寓教于乐的评价方式，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。3 .发展性原则：注重学生的个体差异和成长过程，鼓励学生在评价中不断进步。三、测评内容及方式（一）一年级L语文识字小超人：通过认读词语卡，评价学生的识字能力。书写小达人：通过书空生字并说出笔画，考察学生的书写技能。背诵小能手：通过背诵课文，检验学生的记忆和理解能力。说话小百灵：通过看图说话，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。2.数学动物世界一一口算：通过口算题，考察学生的计算速度和准确性。图形王国一一操作：通过图形操作活动，评价学生的空间观念和动手能力。购物天堂一一实践：通过模拟购物活动，考察学生对人民币的认知和应用能力。浩瀚星空一一应用：通过解决实际问题，评价学生的数学应用意识和问题解决能力。（二）二年级L语文生字冒险岛：通过认读字词，进一步巩固和提升学生的识字水平。朗读历险岛：通过课文朗诵，评价学生的朗读技巧和语言表达能力。诗文探秘岛：通过背诵诗文，检验学生的积累和理解程度。想象飞行岛：通过看图说话编故事，培养学生的想象力和创造力。2.数学摇摆不定：通过拨钟面和判断角的类型活动，评价学生的时间观念和空间观念。连年有余：通过填数游戏，考察学生的分析和推理能力。精打细算：通过算盘拨数活动，评价学生对数的组成和计算能力的掌握情况。变幻多端：通过口算和单位换算题目，检验学生的计算能力和单位换算能力。仙人指路：通过辨别方向活动，评价学生的空间方位感和实际应用能力。四、评价标准及反馈根据学生在各项评价活动中的表现，采用星级评价标准（、）进行及时反馈。同时，教师将针对学生的表现给予具体的指导和建议，帮助学生明确自己的优点和不足，制定下一步的学习计划。五、实施保障为确保本测评方案的顺利实施，学校将组织教师进行专题培训，明确评价目的、内容和方式，确保评价过程的科学性和公平性。同时，学校将加强与家长的沟通与协作，共同关注学生的学习成长情况，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、方案背景与指导思想为进一步规范我校办学行为，深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展及学科核心素养的提升,我校决定改革传统的考试评价机制。本学期一、二年级期末学业水平综合测评将不再进行纸笔考试，而是采用过程评价代替终端评价的方式，通过开放式、趣味性、探究性的表现性评价，对学生进行全面的学习能力测评。二、测评内容与要求本次测评将注重学生动手、动口、动脑的能力，以及知识迁移和应用能力，具体内容包括：1 .核心知识检测：针对语文、数学等学科的核心知识,设计适合学生年龄特点的测评项目，如语文的书写、认读、朗读、背诵等，数学的口算、认识图形等。2 .知识迁移能力检测：通过模拟真实情景，如商场购物、口语交际等，考察学生将所学知识应用于实际生活的能力。3 .核心素养检测：重点考察学生在真实情景中运用知识解决问题的能力，如语文的听、说、读、写能力，数学的阅读、观察、表达、分析等能力。4 .学习习惯与方法检测：通过观察学生在测评过程中的表现，评价其学习习惯和方法，如握笔姿势、书写规范、课前预习等。三、评价方式与实施细则1 .评价方式：采用等级评价的方式，设立A、B、C、D四个等级，对应不同的分数段。每个学生完成所有测评项目后,将得分累积兑换成相应的等级评价。2 .实施细则：设立多个测评项目，每个项目25分，学生以抽题方式参与测评。各班学生按组参与测评，每组6人,参与一个测评项目。测评项目由各学科教师设计，确保评价内容的科学性和有效性。测评地点统一安排在礼堂，需要测评道具的由任课教师自行准备。四、结果运用与反馈L教学成绩计算：依据全班学生测评等级累计积分，作为教师学期末成绩考核的依据之一。3 .反馈与改进：测评结束后，各学科负责老师需及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价，并将过程材料上交教导处归档。同时，根据测评结果，分析学生在学习中存在的问题和不足，为今后的教学提供改进方向。五、测评保障措施为确保本次无纸化质量测评的顺利进行，我校将采取以下保障措施：1 .组织领导：成立由校长牵头的测评工作领导小组，全面负责测评工作的组织和实施。2 .教师培训：对参与测评的教师进行专题培训，明确测评目的、要求和操作方法，确保测评的科学性和公正性。3 .监督与检查：教导处将对测评过程进行全程监督和检查，确保测评工作的规范性和有效性。同时，接受家长和社会的监督与反馈，不断改进和完善测评方案。小学一、二年级无纸化测评方案一、测评背景为深入贯彻落实国家“双减”政策，XX中心小学积极响应，针对一二年级学生特点，决定开展无纸化质量测评。本次测评旨在创新评价方式，切实减轻学生考试压力，全面促进学生健康成长与多元发展。二、测评原则L以学科核心素养为基石，设计多样化测评项目。4 .注重过程性评价，突出学生的实践与操作能力。5 .强调趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中展示自我。三、测评时间与地点时间：2024年X月X日地点：一二年级各班教室四、测评内容及标准（一）语文学科一年级：通过“小小书法家”“识字大闯关”“朗诵小明星”等项目，全面考察学生的书写、识字、朗读等能力。最高可获得“语文小状元”称号。二年级：在一年级基础上增加难度，通过“生字冒险岛”“朗读冲浪岛”等环节，进一步提升学生的语文素养。最高可获“冲浪小达人”称号。（二）数学学科一年级：设置“算达人”“图形天地”等环节，旨在培养学生的口算能力和空间观念。最高可获得“数学小达人”称号。二年级：通过“神机妙算”“巧手拨珠”等项目，着重考察学生的计算能力和数学思维能力。最高可获”题海小达人”称号。（三）英语学科一年级：以“原音重现”“儿歌串烧”等形式，激发学生的英语学习兴趣，培养语感。表现优异者可获得“英语小王子/小公主”称号。二年级：通过“单词PK赛”“看图脱口秀”等环节，提升学生的英语词汇量和口语表达能力。最高可获“口语小达人”称号。（四）音乐学科学生将从本学期音乐课本中随机抽取歌曲进行演唱，形式包括独唱、齐唱、歌表演等。评价注重学生的演唱感染力和表现力。（五）美术学科以“手绘青花”为主题，学生运用对折剪和青花瓷图案装饰技巧创作花瓶作品。最终通过投票方式选出优秀作品。（六）体育学科通过“立定跳远”“坐位体前屈”“50米快速跑”等项目，全面检测学生的身体素质和运动技能水平。五、测评实施与保障1 .测评前，各班教师将对学生进行详细的规则说明和模拟练习。2 .测评过程中，教师将严格按照评价标准进行打分和记录。3 .学校将组织专人对测评过程进行监督，确保测评的公平、公正和有效性。4 .测评结束后，学校将及时公布成绩，并对表现优异的学生进行表彰和奖励。六、结语本次无纸化质量测评是XX中心小学在教育教学改革中的一次重要尝试。我们期待通过这种创新的评价方式，让每一位学生都能在轻松愉快的氛围中展示自我，实现全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为响应教育部关于加强义务教育学校考试管理的通知，减少纸笔考试，同时落实素质教育，促进学生的全面发展和终身发展，特制定本无纸化测试活动方案。二、活动目标L培养学生的综合能力，包括语文、数学、口语表达等多方面能力。2 .减轻学生学业负担，提高学习兴趣，促进学生全面发展。3 .通过无纸化测试，全面了解学生的知识掌握情况和能力发展。三、活动原则L全面性：测试内容涵盖语文、数学、综合实践等多个领域。4 .发展性：注重学生能力的发展，而非单纯的知识考核。5 .互动性：鼓励学生积极参与，提高测试的趣味性和互动性。6 .公平性：确保测试过程的公正性和评价结果的客观性。四、活动内容（一）一年级无纸化测评方案L语文测评:任务一：鞭炮迎春快乐龙任务二：福袋送福健康龙任务三：灯笼高悬鸿运龙任务四：红包压岁智慧龙2.数学测评：任务一：鞭炮迎新快乐龙任务二：福袋送福健康龙任务三：灯笼高悬鸿运龙任务四：红包压岁智慧龙（拼音拼读）（课文朗读与背诵）（语文基础知识）（课文理解与掌握）（计算能力）（几何直观素养）（数与代数内容）（应用意识和创新意识）（二）二年级无纸化测评方案L语文测评：第一关：识字小达人第二关：字典小能手第三关：背诵小超人第四关：说话小百灵2.数学测评：第一关：神机妙算一（生字、词语掌握情况）（查字典熟练程度）（课文背诵情况）（口语表达能力）-机灵龙（计算能力）第二关：明察秋毫一一细致龙（估量物体长度的意识和能力）第三关：出类拔萃一一勇敢龙（图形认知和动手操作）第四关：火眼金睛一一健康龙（空间观念和立体思维能力）五、活动流程1 .准备阶段：教师组织学生熟悉测试内容，讲解测试规则。2 .实施阶段：学生分组进行无纸化测试，教师巡回指导。3 .评价阶段：教师根据测试情况，给予学生评价和反馈。六、评价标准评价标准根据学生完成任务的准确性和表现进行分级，分为优、良、合格、需努力四个等级。每项任务完成后，根据学生的表现给予相应的星级评价。七、总结与反馈1 .活动结束后，教师对测试结果进行总结分析，了解学生的优势和不足。2 .根据测试结果，教师调整教学策略，提高教学效果。3 .向学生和家长反馈测试结果，共同促进学生的全面发展。八、注意事项1 .确保测试过程的公平公正，避免作弊现象。2 .注重学生的心理健康，避免过度竞争。3 .鼓励学生积极参与，发挥学生的主观能动性。通过本方案的实施，旨在通过无纸化测试，促进学生全面发展和终身发展，减轻学生学业负担，提高教育教学质量。小学一、二年级无纸化测评方案为了全面评估学生在本学期的学习成果，同时注重学生的综合素质发展与实践能力的培养，学校决定于2024年6月26日开展为期一天的一、二年级无纸化综合测评活动。以下是详细的测评方案：一、测评对象：一年级：语文和数学二年级：语文和数学二、测评时间：2024年X月26日三、测评地点：校礼堂（需要测评道具的，由任课教师自行准备，并于当天带到测评地点）四、测评项目及评分标准：一年级语文：1 .小小书法家（测试老师:XXX）目标：考察学生的写字能力和汉字认知。2 .汉字乐园（测试老师：XXX）目标：测试学生对常用汉字的理解和掌握。3 .背诵达人（测试老师：XXX）内容：随机抽取课文片段，要求完整流利地朗读并背诵。4 .能说会道（测试老师：XXX）目标：考察学生口语表达能力以及情境应用。一年级数学：1 .口算达人（测试老师：XXX）内容：随机抽取加减法运算卡片，要求快速说出得数。2 .图形天地（测试老师：XXX）目标：让学生识别不同几何形状，并理解轴对称概念。3 .巧手拨珠（测试老师：XXX）内容：用算盘表示出相应的数字，并能读出来，同时说出其组成。4 .小小商店（测试老师：XXX）目标：通过模拟购物场景考察学生解决实际问题的能力。二年级语文：1 .生字冒险岛（测试老师:XXX）内容：认读并组词，每正确一个字加2分。2 .朗读冲浪岛（测试老师：XXX）目标：考察学生的阅读理解和流利度。3 .诗文探秘岛（测试老师：XXX）内容：课内、课外古诗背诵，每首10分。4 .想象飞行岛（测试老师：XXX）依据画面展开联想，表达完整准确得25分。二年级数学：1 .神机妙算（测试老师：XXX）内容：混合运算口算能力的考察。2 .巧手拨珠（测试老师：XXX）目标：用算盘表示万以内数的认识，读数字并说出其组成。3 .生活中的数（测试老师:XXX）内容：克与千克的概念及实际应用。4 .识图小行家（测试老师：XXX）目标：考察学生对图形的理解和操作能力，包括平移与轴对称识别。五、其他事项：测评由各班任课教师依据具体学科要求设计题目及评分标准。需要测评道具的项目，相关教师自行准备并在当天带到礼堂。根据测试结果汇总学生本学期成绩，填写等级评价表,并及时上交教导处归档保存。此次活动将充分展示学生的综合素养与学习成效，望全体师生积极配合，共同完成此次重要的期末测评任务。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为进一步规范办学行为，深化“双减”政策，减轻学生学业负担，促进学生全面发展，提升学生学科核心素养，我们特制定2024年期末一、二年级无纸化质量测评方案。本方案旨在通过科学的过程性评价，全面反映学生的学习状况,指导教师教学和学生学习。二、测评目的1 .检测学生的核心知识掌握情况。2 .评估学生的知识迁移能力和实际应用能力。3 .考察学生的核心素养和综合能力。4 .了解学生的学习习惯和方法，以便提供更有针对性的指导。三、测评内容与分值（一）一年级L书写与认读书写：结构合理，重心平稳（1分）认读：正确认读生字（15分）2 .口语表达口语交际：在真实情景中的口语表达能力（1分）3 .数学基础口算：1以内数的口算能力（15分）图形认识：对平面图形的认识（1分）4 .生活常识人民币认识：会算钱，会换钱（1分）（二）二年级L汉字认知生字认读与组词：正确认读并组词（15分）课文片段朗读：流利朗读课文片段（1分）5 .古诗背诵课内外古诗背诵：完整且流利背诵古诗（15分）6 .图形与空间感知图形识别：识别轴对称图形（1分）“七巧板”拼图：拼出指定图形（15分）7 .数的认识与运算数的认识：认识万以内的数（1分）口算与拨珠：混合运算的口算能力与数的组成（15分）四、测评方式与流程1 .测评项目与分值分配：每个年级设四个测评项目，每个项目25分，每人以抽题方式参与测评。2 .测评时间安排：统一由教导处安排，礼堂进行测评。3 .测评流程：学生按班级分组，每组参与一个测评项目。测评老师根据学生表现给予相应的等级评价。学生完成所有项目后，累积得分兑换成等级评价。五、结果运用与反馈L成绩计算：依据全班学生测评等级累计积分，计算出总分。4 .成绩反馈：及时将成绩反馈给学生及家长，以便家校共同关注学生的成长。六、其他事项L测评准备：任课教师需设计好测评题目，并准备必要的测评道具。5 .测评组织：按班级组织测评，确保测评过程有序进行。6 .结果统计与归档：测评结束后，及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价，并将过程材料上交教导处归档。七、总结与展望通过本次无纸化质量测评，我们期望能够更全面地了解学生的学习状况，为教师提供教学改进的依据，同时帮助学生更好地认识自己，明确学习目标。展望未来，我们将继续探索更加科学、有效的评价方式，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升,改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容（一）一、二年级语文本次测评版块主要包括：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼等五个板块，主要考察学生听的能力、说的能力、读的能力、背诵的能力、日常作业表现等五个部分。听的能力贯穿整个测试过程主要考查倾听的能力。第一二两个板块”字词小博士和拼音我能行”，主要考查本学期学过的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。第三个板块”背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第四个版块“我会看图讲故事”，主要考查学生观察和表达的能力。第五个版块“作业评价”主要从孩子是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等进行评价，侧重日常的过程性评价。（二）一、二年级数学第一个版块是“口算”，分为视算和听算两个部分，老师指定学生回答某一组口算题，主要考核孩子的口算能力和心算能力。第二个版块“拨一拨”，主要考核孩子认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个版块“分一分”主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力，植入数形结合的思想。第四个版块是“综合应用”，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。第五版块“作业评价”，主要考查孩子上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。查看作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等等。采用日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。三、测评对象：一二年级全体学生四、测评时间：根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点：各班教室六、测评人员：一、二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式：根据各年级实际，以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果：根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得20颗星以上为优，15至19颗星为良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。九、试题参考：一年级语文1 .小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。方式：以班级为单位进行“小小书法家活动”。五星标准：铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。2 .拼音我会写内容：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。方式：以班级为单位进行“拼音小能手”活动五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。3 .拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语表）方式：抽读词语条（每个词语条上20个词语，包括10个汉字词语，10个拼音词语）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。4 .课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。方式：现场抽签决定。五星标准:背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料方式：学生抽签决定内容，看着图画说几句话。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。二年级语文1 .识字小能手内容：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。方式：抽取词语条2张。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读漏等都视为一处出错。2 .我是听写大王内容：语文书词语表中的词语。方式:以班级为单位进行“我是听写大王”活动。二年级上册1-8单元词语听写。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。3 .课文我会背内容：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。方式：现场抽签决定。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。4 .好书我来荐内容：选择日常生活中阅读过的书籍。方式：以班级为单位，孩子们选择自己最喜欢的一本书进行介绍。五星标准：时长3分钟左右(不能低于1分钟)；吐字清晰，介绍通顺流利。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料方式：学生抽签决定内容，看着图画说个故事。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。让孩子快乐而优秀地成长，让每一个生命都行走在一条通向智慧和快乐的大道上。“双减”，我们在行动。一、二年级“无纸化”数学测评“双减”“减”了一学期，期末来临，小学一二年级全面取消考试。如何把“无纸化”期末考试变成一次有效的复习、巩固、提升过程，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能，更好地落实“双减”目标呢？当“双减”遇上期末,一二年级期末测评来啦！一年级数学一、我是口算小能手L游戏目的(1)以游戏的形式来检验学生算20以内加减法的熟练程度;(2)学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；(3)能够体会数学与生活的联系。6 .游戏说明(1)活动准备：10组口算卡片，每组10张。(2)将口算卡片打乱放入盒子里。(3)学生依次从卡片盒里抽取口算卡片5次，依次计算。(4)游戏规则(评价标准)：在40秒内答对4道及以上为“优秀”奖章，答对3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。二、火眼金睛L游戏目的(1)通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。(2)在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方体、长方体、圆柱和球的特征。7 .游戏说明(1)活动准备：提前打印好10组题目，每组6题，准备长方体、正方体、圆柱、球各30个。(2)出示准备好的题组，每组两题，先找出规律，接着再摆一组，每人最多可有2次操作。(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。三、方向辨辨辨1 .游戏目的学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。2 .游戏说明(1)活动准备：制作好的方位图(3X3格)，共10张。(2)活动内容：看图说一说：(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章,答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。四、巧手拨珠1 .游戏目的理解1-20各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位，会边读各数并且在计数器上拨出各数，并且说出各数表示几个十和几个一。2 .游戏说明(1)活动准备：20张数字卡片(20以内)，10个计数器。(2)活动内容：出示数字卡片，包含一位数、两位数。学生看数拨珠，读出所拨的数，说出表示几个十和几个一。(3)游戏规则(评价标准)：答对3道为“优秀”奖章，答对2道的为“良好”奖章,2道以下的为“加油”奖章。五、解决实际问题1 .游戏目的根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题，会表达解决问题的过程和结果，愿意和同学，老师交流自己的想法。2 .游戏说明(1)活动准备：10组题卡，每组2题。(2)活动内容：用加法或减法解决的简单问题。(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章,答对1道的为“良好”奖章,1道以下的为“加油”奖章。总体评论价获得4-5个“优秀”奖章的总评为“优秀”，获得2-3个“优秀”奖章的总评为“良好”，其他的为“加油”。二年级数学一、我会移3 .游戏目的(1)将数学移多补少的知识和直观图形相结合；(2)学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；(3)增强学生的实践操作能力。4 .游戏说明(1)活动准备：15个红圆片，15个黄圆片。(2)根据要求摆一摆：第一行摆15个红圆片，第二行摆7个黄圆片。怎样摆使两行圆片变成同样多？第一行摆15个红圆片，如果拿2个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。第二行原来有多少个黄圆片？第一行摆9个红圆片，第二行摆4个黄圆片，又拿来7个黄圆片，应该怎样分使两行圆片同样多？3 .游戏规则(评价标准)：根据学生想出的操作办法进行评价：第(1)题三种方法中任意一种方法摆对就正确。方法第一行拿走8个红圆片,方法第二行添上8个黄圆片，方法从第一行拿4个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。3题摆正确的评价为3颗星，2题摆正确的评价为2颗星，1题摆正确的评价为1颗星。二、我会拼4 .游戏目的(1)两个完全相同的三角形拼一个平行四边形。(2)在拼一拼的过程中，深化学生对平行四边形特点的理解，明白2个完全相同的三角形可以拼成平行四边形。5 .游戏说明（1）活动准备：准备若干个颜色，形状不同的三角形。（2）出示准备好的三角形，要求学生拼成一个平行四边形。（3）游戏规则（评价标准）：根据学生展示的结果进行评价，想出3种并且正确的评价为3颗星，2种方法评价为2颗星，选对2个完全一样的三角形并拼出平行四边形评价为1颗星。三、我会算1 .游戏目的考查学生对乘法口诀掌握的熟练程度。2 .游戏说明（1）活动准备：平板4个（技术组），口诀卡片1套（备用），12,18,20个小正方形各1盒，盲盒3个（科学组借）（2）活动内容:学生用平板点，先对口诀，再根据口诀说乘法算式和除法算式。根据学生回答进行评价，口诀对得1星，乘法算式对得2星，全对得3星。学生选1个盒子，利用小正方形拼大长方形，小正方形需要全部用到。游戏规则（评价标准）：根据学生的操作，3种拼法都有评价为3颗星，2种拼法评价为2颗星，1种拼法评价为1颗星。四、我会量1 .游戏目的：考查学生对厘米和米两个长度单位的认识和区分，能够正确用直尺测量线段的长度；考查学生从前后左右不同位置观察物体的能力。2 .活动准备：纸上准备16条不同长度，不同方向的线段，4把直尺，从前后左右观察玩偶得到的不同图片。3 .活动内容：(1)用手比划1厘米和走1步的长度。(2)出示线段，要求学生先估一估长度，再用直尺量其中一条线段。(3)从前后左右观察物体，并选出正确的图片。4 .评价标准：根据学生的操作，3项内容都正确完成的评价为3颗星；正确完成2项的评价为2颗星；正确完成1项的评价为1颗星。5 .总体评价获得4次三星的总体评价为优秀，获得2-3次三星的总体评价为良好，获得2次三星的总体评价为及格。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为了全面落实“五育并举”的教育理念，推进学业评价改革，更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感,XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。二、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。三、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。四、测试项目及内容（一）一年级语文第一关小小朗读者设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：1 .抽签选择课文，朗读课文。2 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）3 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）4 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：1 .随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。2 .老师说上句，学生接下句。3 .要求学生做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中的识字表与写字表认读、识记目标的达成情况。测试项目及内容：4 抽读词语条，每个词语条上2个词语。5 .正确、吐字清晰、声音响亮。第四关看图会说话设计意图：要根据中的场景和人物，展开合理的想象，补充信息，丰富语言。测试项目及内容：1 .现场准备十二组看图说话的材料。2 .优秀：能将图上大意说清楚，表达完整，语言流畅，条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）3 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）4 .加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完整。（1颗星）（二）二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：L抽签选择课文，朗读课文。5 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）6 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）7 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设计意图：考察学生课文背诵的情况。测试项目及内容：L抽签选择古诗词，背诵并说出作者、朝代。2 .正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5颗星）3 .正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小（3颗星）4.能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察“识字与写字”中“认识常用4个汉字”目标的达成情况。测试项目及内容：L从本学期整本书阅读书籍猫咪的4次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。2 .全对（5颗星）3 .错13（3颗星）4 .错46（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：L抽取书签，编说一个简单小故事。2 .优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3句话以上。（5星）3 .良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。（3星）4 .加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。（1星）（三）一年级数学第一关小小神算手考察内容：考察学生能正确快速地计算出2以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力，培养数感。评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。游戏规则：L学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。2 .口算范围：2以内加减法3 .评定方法：全对（5颗星）。错13（3颗星）。错4-5（1颗星）第二关图形对对碰评价内容：位置与立体图形相关知识。评价目标：考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：1 .观察卡片，学生说出名称。2 .评定方法：全对（5颗星）错1道（3颗星）错5道（1颗星）第三关小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则：L学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。2.评定方法：能独立完成的5颗星。能在教师指导下完成的4星颗星3、在教师指导下完成不了的1颗星。第四关知识小达人设计意图：考察准确认读钟面上时刻的能力。测试项目及内容：1 .选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。2 .评定方法：能独立读正确钟面时间5颗星。能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。五、总结与反馈测评结束后，将组织学生进行自评和互评，教师将根据学生的表现给予反馈和指导。同时，学校将汇总测评结果,进行分析和总结，以便更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案为了深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，并促进学生全面发展和核心素养提升，我校将于2024年期末开展一、二年级的无纸化质量测评。本次测评将以过程评价为核心，注重学生的学习能力、思维发展及实践操作，体现综合性、趣味性和探究性，转变传统的纸笔考试形式，增强学生的学习兴趣与积极性。通过多样化的评价方式，使学生在轻松愉快的环境中体验学习的快乐与成功的喜悦。一、指导思想本次测评旨在通过创新性评价方式，深化“双减”政策,减轻学生的学业压力，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念。测评通过开放式的表现性评价方式，突出学生的知识再现、迁移能力及综合素养，强调学科内容的实际运用，并通过一系列具体项目，全面检测学生的学习过程及能力发展。二、测评内容本次无纸化测评将重点考察学生的基础知识掌握、学习能力、核心素养及学习习惯等多个维度，具体内容如下:L核心知识检测：语文：书写、认读、朗读、背诵、口语表达。数学：口算、图形识别、人民币认识、数的组成等。2 .知识迁移能力检测：通过实际情境如商场购物、口语交际等情境，考察学生知识的迁移能力与实际应用。3 .核心素养检测：语文：听、说、读、写能力。数学：阅读、观察、表达、分析、推理能力。4 .学习习惯检测：握笔姿势、书写规范、读书姿势、小组合作学习的全身心倾听与有理有据的表达等。5 .学习方法检测：包括学科识字方法、凑十法、解决问题的方法等，以及背诵、预习、检查等学科通用学习方法。三、评价方式L测评项目与评分标准：每个年级设立四个测评项目，每个项目满分为25分。每个学生将通过抽题方式参与测评，具体评分标准如下：20-25分:评为A（总分8（HOo分）。15-19分:评为B（总分6079分）。10-14分:评为C（总分4059分）。9分以下：评为D（总分40分以下）。2 .测评分组安排：每个班级将按人数最多的班级为基准，分组进行测评。每组6人参与一个测评项目。各班级人数不足的部分由教导处根据年级总人数补足，确保每个项目测评人数均等。3 .测评等级评定：测评完毕后，学生将根据每项测评的得分，累积计算等级，最终通过等级评价反馈学生的学业水平。四、测评项目及评价办法（一）一年级语文（下册）L小小书法家（25分）考察学生书写的规范性与美观性，重点评判字形、笔画及结构。4 .汉字乐园（25分）通过认读写字表中的生字，考察学生的识字能力。5 .背诵达人（25分）随机抽取古诗，进行背诵，考察学生的记忆力与表达能力。6 .能说会道（25分）抽取一幅图片，让学生描述画面，考察口语表达与思维组织能力。（二）一年级数学（下册）1 .口算达人（25分）口算100以内的数，考察学生的计算能力和反应速度。2 .图形天地（25分）通过图形识别及七