《驱遣我们的想象》学习资料汇总.docx

驱遣我们的想象预习清单一、预习目标了解作者叶圣陶及其文学成就。掌握文中重点字词的读音、写法和含义。初步理解文章内容，梳理文章结构。二、预习重难点重点理解驱遣想象对于欣赏文艺作品的重要性。学习文中所阐述的欣赏文艺作品的方法。难点如何在实际阅读中运用驱遣想象的方法，深入理解作品内涵。三、预习方法查阅资料法：查找叶圣陶的相关资料，了解其生平、文学主张等。诵读法：有感情地朗读课文，初步感知文章内容。圈点勾画法：在文中圈画出重点字词、语句，标注自己的疑问。四、预习内容作者简介叶圣陶(18941988),原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话集稻草人等。重点字词歌谣(yo)契合(q1)旷远(kuang)海啸(XiiO)苟安(gu)拘泥(ni)驱遣：驱逐，赶走；消除，排除（情绪等）。歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等。契合：符合；合得来，意气相投。旷远：空旷辽远；久远。拘泥：固执，不知变通；拘束，不自然。初读课文，思考以下问题文章开篇提到了什么？目的是什么？文章开篇以“文字是一道桥梁”的比喻，引出读者与作者的关系，目的是为后文论述驱遣想象的重要性做铺垫。作者在文中主要论述了什么观点？欣赏文艺作品，要驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，从而接受美感的经验，得到人生的受用。拓展知识点一、文学鉴赏方法知人论世了解作者的生平经历、创作背景以及所处时代的社会风貌等，有助于更深入地理解作品的内涵和情感。例如，了解叶圣陶所处的时代背景，能更好地理解他在文学作品中所表达的对社会现实的关注和思考。品味语言分析作品的语言特色，包括用词的精准、句式的特点、修辞手法的运用等。如驱遣我们的想象中运用了大量的比喻论证，使抽象的道理变得生动形象，易于理解。分析人物形象对于小说、戏剧等文学体裁，通过分析人物的语言、动作、心理等描写，把握人物的性格特点和命运，进而理解作品所反映的社会生活。二、想象在文学创作和欣赏中的作用在创作中想象能够突破现实的局限，创造出丰富多彩的艺术形象和奇幻的故事情节。例如，童话稻草人中，叶圣陶通过想象赋予稻草人以生命和情感，展现了当时社会底层人民的苦难。帮助作者抒发情感，将内心深处的情感通过想象的内容表达出来，增强作品的感染力。在欣赏中读者通过想象，将文字转化为具体的画面、场景和人物形象，使作品变得鲜活可感。如阅读古诗词时，我们可以通过想象再现诗歌中的意境，体会诗人的情感。想象能够让读者深入作品的内心世界，与作者产生共鸣，获得更丰富的审美体验。课文要点梳理一、文章结构第一部分（第14段）：以文字是沟通读者与作者的桥梁为喻，引出话题。第二部分（第5-7段）：阐述文艺作品的本质，即表达作者的所见所感。第三部分（第813段）：以王维的诗句和高尔基的海燕为例，论述驱遣想象在欣赏文艺作品中的重要性。第四部分（第14段）：总结全文，强调欣赏文艺作品要驱遣想象，才能获得美感和受用。二、主题思想本文通过阐述文字与文艺作品的关系，以及驱遣想象在欣赏文艺作品中的重要作用，告诉读者要通过驱遣想象，透过文字去感受作者的所见所感，从而提高文学欣赏水平，获得人生的受用。三、论证方法.比喻论证如“文字是一道桥梁。这边的桥墟站着读者，那边的桥墟站着作者”，将文字比作桥梁，生动形象地说明了文字在读者与作者之间的沟通作用。举例论证以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”和高尔基的海燕为例，具体论证了驱遣想象对于欣赏文艺作品的重要性。对比论证将不驱遣想象和驱遣想象两种情况下对文艺作品的感受进行对比，突出了驱遣想象的重要性。问题探究一、为什么说“文字是一道桥梁”？文字是作者用来表达自己所见所感的工具，读者通过阅读文字，能够跨越时空的限制，与作者进行心灵的沟通。作者将自己的思想、情感、经历等通过文字传递给读者，读者则凭借对文字的理解，走进作者的内心世界，感受作者所传达的一切，就如同通过桥梁从一端到达另一端一样，所以说“文字是一道桥梁”。二、在欣赏王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”时，驱遣想象和不驱遣想象所得到的感受有何不同？不驱遣想象时，只是看到了这两句诗的表面文字，知道描绘了沙漠、孤烟、黄河、落日等景物，但对其意境和美感的体会是肤浅的。而驱遣想象时，我们可以在脑海中浮现出广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟笔直地升起，黄河奔腾不息，一轮圆圆的落日缓缓下沉的画面。能够感受到沙漠的雄浑壮阔，体会到诗人在孤寂中对塞外奇特壮丽风光的赞美之情，从而获得更丰富、更深刻的审美体验。三、结合课文内容，谈谈如何才能驱遣我们的想象来欣赏文艺作品？要理解文字的意义，明确文字所代表的事物和情感。发挥联想和想象，将文字所描绘的内容在脑海中构建成具体的画面、场景和人物形象。联系自己的生活经验和情感体验，深入体会作者通过文字所传达的所见所感，与作者产生共鸣。对点训练下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.歌谣（y0）契合（qie）海啸（XidO）B.旷远（kudng）苟安（g6u）拘泥（ni）C.桥速（tu）驱遣（qidn）怅然（Chdng）D.鉴赏（jidn）一缕（Iu）怒吼（Iou）答案：C（A项“契”应读“qi”；B项“泥”应读“ni”；D项“吼”应读“hbu”）下列词语书写有误的一项是（）A.意境萌生激昂歌谣B.接触记栽驱使海鸥C.详细记载既然游泳D.忧惧沉默解释凶恶答案：B（“记栽”应为“记载”）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须我们的想象。（2）我们文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。（3）我们着狂风暴雨，欣赏那海燕与暴风雨搏斗的情形，就仿佛听见了震耳的雷声。A.驱遣鉴赏想象B.驱使欣赏想象C.驱遣欣赏联想D.驱使鉴赏联想答案：A（“驱遣”有驱逐、赶走，消除、排除的意思，“驱使”侧重于强迫人按照自己的意志行动，根据语境（1）应选“驱遣”；“鉴赏”有鉴定和欣赏的意思，比“欣赏”更强调对作品的分析和评价，（2）句用“鉴赏”更合适；（3）句从“仿佛听见了震耳的雷声”可知是“想象”的结果，应选“想象”）下列对病句的修改不正确的一项是（）A.能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。（删去“能否”）B.消防支队负责人提醒广大市民注意消防意识，增强用火安全。（将“增强”改为“注意”）C.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。（删去“随着”或“使”）D.年轻人一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民族素质的重要意义很有必要。（删去“很有必要”）答案：B（应将“注意”和“增强”互换位置）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.本文的中心论点是：欣赏文艺作品，要驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。B.作者以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，证明了想象力在鉴赏文学作品中的重要性。C.文中提到的“桥境”指的是桥头，在文中比喻读者和作者。D.不驱遣想象，就无法通过文字接触作者的所见所感，也无法获得美感的经验。答案：C（“桥境”在文中比喻读者和作者所处的位置，而不是读者和作者）阅读下面的文段，回答问题。文字是一道桥梁。这边的桥境站着读者，那边的桥城站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。（1）第段中“这一道桥梁”指的是什么？有什么作用？答案：“这一道桥梁”指的是文字。作用：生动形象地说明了文字在读者与作者之间起到沟通的作用，引出下文对作者创作和读者阅读的论述。(2)作者创作文艺作品时，要做哪些准备工作？答案：作者着手创作时，必然对人生先有所见，先有所感；把这些所见所感不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排；选择最适当的文字集合起来，还要审查写下来的文字，看有无应当修改或增减的，让写下来的文字正好传达出他的所见所感。(3)读者阅读的目的是什么？答案：读者阅读的目的是通过文字去接触作者的所见所感。阅读下面的古诗，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)请展开想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。答案：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔。江面上，风顺且和，一片白帆高高挂起，船儿在江面上轻快地行驶着。(2)从“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗中，你能感受到怎样的哲理？答案：新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出(或旧事物中孕育着新的生机）。请运用驱遣想象的方法，赏析下面的句子。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清春）答案：当我们驱遣想象时，可以在脑海中浮现出一幅春日繁花盛开的热闹画面。在大片缤纷绚烂的花丛中，数不清的蜜蜂忙碌地穿梭其中，它们“嗡嗡”的叫声仿佛是一首欢快的交响乐。大大小小的蝴蝶色彩斑斓，它们轻盈地扇动着翅膀，在花丛间翩翩起舞，时而停歇在花朵上，时而又振翅飞起。通过想象，我们能真切地感受到春天生机勃勃、充满活力的美好景象，也能体会到作者对春天的喜爱和赞美之情。阅读下面的文字，回答问题。文字是死的，说话是活的。死的文字不能完全传达活的语言，所以文学创作者想尽办法要把文字活用。想把文字由死板的东西变成活泼的东西，非在文字之外另想办法不可。这办法是什么呢？就是“想O（1）文段中提到的“办法”指什么？为什么要采用这个办法？答案：“办法”指想象。因为文字是死的，不能完全传达活的语言，为了把文字由死板的东西变成活泼的东西，所以要采用想象的办法。（2）请结合你读过的一部文学作品，谈谈想象在其中的作用。答案：以西游记为例，作者通过丰富奇特的想象，创造出了一个神奇瑰丽的神魔世界。各种妖魔鬼怪形象各异，神通广大，如孙悟空的七十二变、火眼金睛等。这些想象让作品充满了奇幻色彩，吸引读者沉浸其中。同时，通过想象构建的取经途中的艰难险阻，也更好地展现了师徒四人不畏艰难、勇往直前的精神品质，使作品的主题得到了深刻的表达。请你以“假如我是一只鸟”为开头，运用想象，写一段文字，表达一种情感。答案：假如我是一只鸟，我愿翱翔在广阔无垠的蓝天之上，俯瞰着祖国的壮丽山河。我要飞过雄伟的长城，感受它那磅礴的气势和历史的厚重；我要掠过奔腾的黄河，聆听它那激昂的涛声和岁月的诉说。我会停留在古老的村庄，看那袅袅升起的炊烟，感受人间的烟火气息。我要用清脆的歌声，赞美这美丽的家园，表达我对祖国深深的热爱之情。