中心小学2024年期末一二年级无纸化考核方案(10篇).docx

小学一、二年级无纸化测评方案为积极响应国家“双减”政策的号召，XX中心小学在一二年级的测评方式上，严格遵循不进行纸笔考试的规定，通过创新评价方式，切实减轻学生的考试压力，促进学生全面发展、健康成长。学校以学科核心素养为基石，精心设计了“童年不同样闯关我最棒”期末综合素养测评活动。一、测评时间：2024年X月X日二、测评地点：一二年级各班教室三、语文一“语”你同行一年级1 .小小书法家：根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端正、美观。根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级之星。最高两星。2 .识字大闯关：出示生字卡片，让学生进行抽读。读对得一星，读错不得星。3 .朗诵小明星：盲盒中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的，即可获得一星。4 .背诵小达人：盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得一星，背错不得星。5.快乐故事家：提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。评价标准：语文小状元：6星；语文小榜眼：5星；语文小探花：4星。二年级L生字冒险岛：出示生字，认读，口头组词：读对两颗星，组词，每组一个得一星，最高3颗星。2 .朗读冲浪岛：我爱阅读中的短文片段，字词句都对3星，流利朗读得4星，感情充沛5星。3 .诗文探秘岛：抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5星。4 .想象飞行岛：看图说话。基本表述完整得3星。表达流畅得四星。有精彩词句得五星。评价标准：15星及以上为优秀，获“冲浪小达人”称号;10星及以上为良好，获“航海小达人”称号；1星到9星为合格，获“冒险小达人”称号。四、数学“数”你最棒一年级L口算达人：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两个星，答错不得。2 .图形天地：随机抽出一个图形，说出图形名称。答完进入下一环节。答对得一个星，答错不得。3 .巧手拨珠：随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。答完进入下一环节。答对得一个星，答错不得。4 .小小商店：随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。答对得一个星，答错不得。评价标准：数学小达人-5颗星；数学小能手一一3-4颗星；数学小标兵一一一2颗星。二年级L神机妙算：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两星，答错不得星。5 .巧手拨珠：随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。6 .时间主人：随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。7 .图形王国：随机抽出一个角，快速说出它是什么角，答对得两星，答错不得星。评价标准：题海小达人（优秀）7-8颗星；题海小能手（良好）5-6颗星；题海奔跑者（合格）4颗星。五、英语一“英”乐无穷一年级1 .原音重现：学生随机从所学的单元中抽取一篇storytime,进行背诵。背诵流利、语音语调优美得两颗星。背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。不会背诵不得星。2 .儿歌串烧：学生根据一年级所学的儿歌进行演唱，教师让学生随机选取。能正确演唱得一颗星；能配上动作表情,得两颗星；不会演唱不得星。3 .书写小达人：书写26个英语字母，书写正确优美得两颗星，书写正确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。评价标准：六颗星一一英语小王子（小公主）；五颗星一一英语小达人。其余:歌唱小明星、朗诵小明星。二年级1 .单词PK赛：教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一读，说一说意思。每组4题，答对一题得一颗星。满分四颗星。2 .看图“脱口秀”：教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯，表达正确。每幅图满分为两星。能运用课外词汇，表达正确格式，可以多加1颗星。满分四颗星。附加分另算。3 .句子接龙赛：老师给学生5-10个单词，让学生句子接龙，比赛在5分钟时间内完成正确的句子的数量。答对一句得1颗星。满分四颗星。4 .儿歌我来唱：教师让学生随机选取二年级所学的儿歌进行演唱，加上自编动作，可以多加1星。自编儿歌，深受同学们好评，可以多加1星。满分四星。附加分1星。评价标准：口语小达人：16星以上；字词小能手：14星;语音小先锋：12星；其余：拼读小能手；接龙小达人；表演小达人。六、音乐“乐”在其中1 .表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首。2 .学生提前抽取歌曲演唱曲目3 .形式为独唱，齐唱，歌表演等。评价标准：能用自然的声音，正确的姿势演唱歌曲演唱感染力强，自然大方；把握准确的节奏和音调，不同歌曲采用不同的力度，速度表现歌曲的情绪。；歌曲表演编排动作合理，连贯，完整。七、美术千变万“画”传承经典手绘青花：学生用对折剪的方法剪出各种形状的花瓶，并尝试用青花瓷图案来装饰花瓶，表现出花瓶的艺术美感。评价标准：以投票的方式选出自己喜欢作品，最后老师根据得票数选出优秀作品。八、体育“动”感无界1 .立定跳远：每人跳三次，记录最好成绩；要求：原地双脚起跳，双脚落地；脚尖不得踩线；不得有垫步连跳动作。2 .坐位体前屈：每人测试三次，记录最好成绩；要求：两腿伸直，不可弯曲；手臂不得有突然前伸动作。3 .50米快速跑：学生4人一组，采用站立式起跑姿势，听信号快速向前跑出冲过终点线，做到不抢跑、不串道。分组轮测两次，记录最高成绩。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实减轻学生的学业负担，落实“双减”政策，促进学生全面发展，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试,而是以过程评价代替终端评价，将传统的考试形式转变为适合学生年龄特点的测评形式。通过开放式的表现性评价，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、测评内容1 .检测核心知识语文科目包括书写、认读、朗读、背诵等；数学科目涵盖口算、图形认识、数的认识及人民币使用等。2 .检测知识迁移例如商场购物情景中的口语交际、真实情境下的数学问题解决等。3 .检测核心素养如语文中的听、说、读、写能力，数学中的观察、表达、分析等。4 .检测学生学习习惯握笔姿势、写字姿势、小组合作中的倾听与表达有理有据等。三、评价方式1 .每个年级设四个测评项目每个学生以抽题方式参与（除每人必答题外）。2 .每班六人一组，每个组参与一个测评项目各班人数均按本年级最多班额人数核算，未达到最高班额人数的班级，由教导处在本班随机抽选几人重复参加其他组测评，以确保达到测评人数要求。3 .各学科测评项目均采用等级评价的方式每个学生测评完所有项目后将累积得分兑换成等级评价。20-25分评为A总分（80-100分）15-19分评为B总分（60-79分）10-14分评为C总分（40-59分）9分以下评为D总分（40分以下）四、结果运用1 .学科教师教学成绩的计算办法依据全班学生累计等级积分，计算教师成绩，即：成绩=A×2+B×l+C×0.5+D不积分。2 .此成绩作为教师学期成绩考核依据五、测评项目及评价办法一年级语文（下册）第一项：小小书法家（共25分）评价办法：根据书写情况和评判标准打分。第二项：汉字乐园（共25分）评价办法：每人抽取识字表内生字进行抽读。第三项：背诵达人（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：能说会道（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么？感受如何？由测评老师根据学生回答的具体情况评价。一年级数学（下册）第一项：算达人（共25分）评价办法：在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：图形天地（共25分）评价办法：随机抽出一个图形，说出图形名称并完成七巧板拼图。第三项：巧手拨珠（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。第四项：小小商店（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。二年级语文（下册）第一项：生字冒险岛（共25分）评价办法：出示生字，认读并口头组词。第二项：朗读冲浪岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取课文片段进行朗读。第三项：诗文探秘岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：想象飞行岛（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么，你想到了什么？由测评老师根据学生表述情况评价。二年级数学（下册）第一项：神机妙算（共25分）评价办法：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：巧手拨珠（共25分）评价办法：随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。第三项：生活中的数（共25分）评价办法：教师出示常见的物品让学生对应计量单位,动手操作称量物品的轻重。第四项：识图小行家（共25分）评价办法：探索哪些图形是轴对称图形，哪些图形可以通过平移重合。六、测评时间2024年X月26日七、测评分组及负责教师安排一年级语文L小小书法家，测试老师：XXXo2 .汉字乐园，测试老师：XXX03 .背诵达人,测试老师:XXX04 .能说会道,测试老师:XXX0一年级数学1 .口算达人，测试老师:XXXo2 .图形天地，测试老师：XXX03 .巧手拨珠,测试老师:XXXo4 .小小商店,测试老师：XXXo二年级语文L生字冒险岛，测试老师：XXX05 .朗读冲浪岛，测试老师：XXXo6 .诗文探秘岛，测试老师：XXXo7 .想象飞行岛，测试老师：XXXo二年级数学L神机妙算，测试老师：XXX08 .巧手拨珠,测试老师：XXXo9 .生活中的数，测试老师：XXX010 识图小行家,测试老师：XXXo八、其它事项1 .按班级组织测评，各科测评题目（内容及评级标准）由各任课教师设计。2 .安排测评时间由教导处统一，测评地点礼堂，需要测评道具的，由任课教师自行准备，测评当天带到测评地点。4 .根据考核情况，要及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价。5 .测评结束后，各学科负责老师将过程材料及时上交教导处归档。活动拍照：教学点由监测老师负责拍照。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升,改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容（一）一、二年级语文本次测评版块主要包括：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼等五个板块，主要考察学生听的能力、说的能力、读的能力、背诵的能力、日常作业表现等五个部分。听的能力贯穿整个测试过程主要考查倾听的能力。第一二两个板块”字词小博士和拼音我能行”，主要考查本学期学过的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。第三个板块”背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第四个版块“我会看图讲故事”，主要考查学生观察和表达的能力。第五个版块“作业评价”主要从孩子是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等进行评价，侧重日常的过程性评价。（二）一、二年级数学第一个版块是“口算”，分为视算和听算两个部分，老师指定学生回答某一组口算题，主要考核孩子的口算能力和心算能力。第二个版块“拨一拨”，主要考核孩子认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个版块“分一分”主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力，植入数形结合的思想。第四个版块是“综合应用”，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。第五版块“作业评价”，主要考查孩子上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。查看作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等等。采用日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。三、测评对象：一二年级全体学生四、测评时间：根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点：各班教室六、测评人员：一、二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式：根据各年级实际，以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果：根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得20颗星以上为优，15至19颗星为良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。九、试题参考：一年级语文1 .小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。方式：以班级为单位进行“小小书法家活动”。五星标准：铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。2 .拼音我会写内容：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。方式：以班级为单位进行“拼音小能手”活动五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。3 .拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语表）方式：抽读词语条（每个词语条上20个词语，包括10个汉字词语，10个拼音词语）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。4 .课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。方式：现场抽签决定。五星标准:背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料方式：学生抽签决定内容，看着图画说几句话。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。二年级语文1 .识字小能手内容：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。方式：抽取词语条2张。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读漏等都视为一处出错。2 .我是听写大王内容：语文书词语表中的词语。方式:以班级为单位进行“我是听写大王”活动。二年级上册1-8单元词语听写。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。3 .课文我会背内容：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。方式：现场抽签决定。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。4 .好书我来荐内容：选择日常生活中阅读过的书籍。方式：以班级为单位，孩子们选择自己最喜欢的一本书进行介绍。五星标准：时长3分钟左右(不能低于1分钟)；吐字清晰，介绍通顺流利。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料方式：学生抽签决定内容，看着图画说个故事。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。让孩子快乐而优秀地成长，让每一个生命都行走在一条通向智慧和快乐的大道上。“双减”，我们在行动。一、二年级“无纸化”数学测评“双减”“减”了一学期，期末来临，小学一二年级全面取消考试。如何把“无纸化”期末考试变成一次有效的复习、巩固、提升过程，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能，更好地落实“双减”目标呢？当“双减”遇上期末,一二年级期末测评来啦！一年级数学一、我是口算小能手L游戏目的(1)以游戏的形式来检验学生口算20以内加减法的熟练程度;(2)学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；(3)能够体会数学与生活的联系。6 .游戏说明(1)活动准备：10组口算卡片，每组10张。(2)将口算卡片打乱放入盒子里。(3)学生依次从卡片盒里抽取口算卡片5次，依次计算。(4)游戏规则(评价标准)：在40秒内答对4道及以上为“优秀”奖章，答对3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。二、火眼金睛L游戏目的(1)通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。(2)在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方体、长方体、圆柱和球的特征。7 .游戏说明(1)活动准备：提前打印好10组题目，每组6题，准备长方体、正方体、圆柱、球各30个。(2)出示准备好的题组，每组两题，先找出规律，接着再摆一组，每人最多可有2次操作。(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。三、方向辨辨辨1 .游戏目的学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。2 .游戏说明(1)活动准备：制作好的方位图(3X3格)，共10张。(2)活动内容：看图说一说：(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章,答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。四、巧手拨珠1 .游戏目的理解1-20各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位，会边读各数并且在计数器上拨出各数，并且说出各数表示几个十和几个一。2 .游戏说明(1)活动准备：20张数字卡片(20以内)，10个计数器。(2)活动内容：出示数字卡片，包含一位数、两位数。学生看数拨珠，读出所拨的数，说出表示几个十和几个一。(3)游戏规则(评价标准)：答对3道为“优秀”奖章，答对2道的为“良好”奖章,2道以下的为“加油”奖章。五、解决实际问题1 .游戏目的根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题，会表达解决问题的过程和结果，愿意和同学，老师交流自己的想法。2 .游戏说明(1)活动准备：10组题卡，每组2题。(2)活动内容：用加法或减法解决的简单问题。(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章,答对1道的为“良好”奖章,1道以下的为“加油”奖章。总体评论价获得4-5个“优秀”奖章的总评为“优秀”，获得2-3个“优秀”奖章的总评为“良好”，其他的为“加油”。二年级数学一、我会移3 .游戏目的(1)将数学移多补少的知识和直观图形相结合；(2)学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；(3)增强学生的实践操作能力。4 .游戏说明(1)活动准备：15个红圆片，15个黄圆片。(2)根据要求摆一摆：第一行摆15个红圆片，第二行摆7个黄圆片。怎样摆使两行圆片变成同样多？第一行摆15个红圆片，如果拿2个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。第二行原来有多少个黄圆片？第一行摆9个红圆片，第二行摆4个黄圆片，又拿来7个黄圆片，应该怎样分使两行圆片同样多？3 .游戏规则(评价标准)：根据学生想出的操作办法进行评价：第(1)题三种方法中任意一种方法摆对就正确。方法第一行拿走8个红圆片,方法第二行添上8个黄圆片，方法从第一行拿4个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。3题摆正确的评价为3颗星，2题摆正确的评价为2颗星，1题摆正确的评价为1颗星。二、我会拼4 .游戏目的(1)两个完全相同的三角形拼一个平行四边形。(2)在拼一拼的过程中，深化学生对平行四边形特点的理解，明白2个完全相同的三角形可以拼成平行四边形。5 .游戏说明（1）活动准备：准备若干个颜色，形状不同的三角形。（2）出示准备好的三角形，要求学生拼成一个平行四边形。（3）游戏规则（评价标准）：根据学生展示的结果进行评价，想出3种并且正确的评价为3颗星，2种方法评价为2颗星，选对2个完全一样的三角形并拼出平行四边形评价为1颗星。三、我会算1 .游戏目的考查学生对乘法口诀掌握的熟练程度。2 .游戏说明（1）活动准备：平板4个（技术组），口诀卡片1套（备用），12,18,20个小正方形各1盒，盲盒3个（科学组借）（2）活动内容:学生用平板点，先对口诀，再根据口诀说乘法算式和除法算式。根据学生回答进行评价，口诀对得1星，乘法算式对得2星，全对得3星。学生选1个盒子，利用小正方形拼大长方形，小正方形需要全部用到。游戏规则（评价标准）：根据学生的操作，3种拼法都有评价为3颗星，2种拼法评价为2颗星，1种拼法评价为1颗星。四、我会量1 .游戏目的：考查学生对厘米和米两个长度单位的认识和区分，能够正确用直尺测量线段的长度；考查学生从前后左右不同位置观察物体的能力。2 .活动准备：纸上准备16条不同长度，不同方向的线段，4把直尺，从前后左右观察玩偶得到的不同图片。3 .活动内容：(1)用手比划1厘米和走1步的长度。(2)出示线段，要求学生先估一估长度，再用直尺量其中一条线段。(3)从前后左右观察物体，并选出正确的图片。4 .评价标准：根据学生的操作，3项内容都正确完成的评价为3颗星；正确完成2项的评价为2颗星；正确完成1项的评价为1颗星。5 .总体评价获得4次三星的总体评价为优秀，获得2-3次三星的总体评价为良好，获得2次三星的总体评价为及格。小学一、二年级无纸化测评方案一、方案背景与指导思想为进一步规范我校办学行为，深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展及学科核心素养的提升,我校决定改革传统的考试评价机制。本学期一、二年级期末学业水平综合测评将不再进行纸笔考试，而是采用过程评价代替终端评价的方式，通过开放式、趣味性、探究性的表现性评价，对学生进行全面的学习能力测评。二、测评内容与要求本次测评将注重学生动手、动口、动脑的能力，以及知识迁移和应用能力，具体内容包括：L核心知识检测：针对语文、数学等学科的核心知识,设计适合学生年龄特点的测评项目，如语文的书写、认读、朗读、背诵等，数学的口算、认识图形等。2 .知识迁移能力检测：通过模拟真实情景，如商场购物、口语交际等，考察学生将所学知识应用于实际生活的能力。3 .核心素养检测：重点考察学生在真实情景中运用知识解决问题的能力，如语文的听、说、读、写能力，数学的阅读、观察、表达、分析等能力。4 .学习习惯与方法检测：通过观察学生在测评过程中的表现，评价其学习习惯和方法，如握笔姿势、书写规范、课前预习等。三、评价方式与实施细则1 .评价方式：采用等级评价的方式，设立A、B、C、D四个等级，对应不同的分数段。每个学生完成所有测评项目后,将得分累积兑换成相应的等级评价。2 .实施细则：设立多个测评项目，每个项目25分，学生以抽题方式参与测评。各班学生按组参与测评，每组6人,参与一个测评项目。测评项目由各学科教师设计，确保评价内容的科学性和有效性。测评地点统一安排在礼堂，需要测评道具的由任课教师自行准备。四、结果运用与反馈1 .教学成绩计算：依据全班学生测评等级累计积分，作为教师学期末成绩考核的依据之一。2 .反馈与改进：测评结束后，各学科负责老师需及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价，并将过程材料上交教导处归档。同时，根据测评结果，分析学生在学习中存在的问题和不足，为今后的教学提供改进方向。五、测评保障措施为确保本次无纸化质量测评的顺利进行，我校将采取以下保障措施:L组织领导：成立由校长牵头的测评工作领导小组，全面负责测评工作的组织和实施。3 .教师培训：对参与测评的教师进行专题培训，明确测评目的、要求和操作方法，确保测评的科学性和公正性。4 .监督与检查：教导处将对测评过程进行全程监督和检查，确保测评工作的规范性和有效性。同时，接受家长和社会的监督与反馈，不断改进和完善测评方案。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实教育部办公厅及XX省教育厅关于减轻学生考试负担的相关文件精神，XX小学教育集团决定本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试。取而代之的是,我们将以“幸福XX娃，乐学促成长”为主题，筹备一场别开生面的游园闯关活动，旨在以趣味性的方式检验学生的学习成果，同时促进学生的全面发展。二、活动时间XXXX年X月XX日上午三、活动地点新北楼挑空廊四、活动对象XX小学教育集团一、二年级全体学生五、活动内容本次游园闯关活动将围绕语文、数学、英语、科学、道法、音乐、美术、体育及劳动等多个学科领域展开，通过设计富有创意和挑战性的关卡，让学生在游戏中展示所学知识,体验学习的乐趣。（一）一年级关卡设置及评价标准L语文乐园：包括词语妙妙屋、快乐诵读吧、朗读小明星、口语冒险岛等关卡，通过认读词语、背诵诗歌、朗读句子和口语表达等方式，考察学生的语文基础知识和语言表达能力。2 .数学乐园：稳操胜算、火眼金睛、夏日商店以及巧思会说四个环节，重点检测学生的口算能力、图形识别、货币计算以及问题解决能力。3 .英语乐园：英语蹦蹦乐，通过跳跃游戏认识并大声读出九宫格内的英语单词，检验学生的英语词汇认知。4 .科学、道法乐园：给动物分类，让学生说出动物名称并进行正确分类，培养学生的科学分类思维。5 .音乐、美术、体育及劳动乐园：分别通过节奏猜猜猜、爱拼才会赢、立定跳远以及穿系鞋带等关卡，综合考察学生的节奏感、美术拼图能力、体育技能以及动手实践能力。（二）二年级关卡设置及评价标准二年级的关卡设置与一年级相似，但在内容和难度上会有所提升，以适应学生的年龄特点和认知水平。例如，语文乐园中的古诗大转盘将考验学生对古诗的掌握情况；数学乐园中的解决问题环节则更加注重对学生逻辑思维和问题解决能力的考察。六、活动流程1 .学生提前在闯关卡上填写好班级、姓名，并佩戴相应头饰。2 .按照预定的时间安排，学生依次进入各个学科乐园进行闯关挑战。3 .每位学生在每个关卡中根据规则及表现，将获得相应的奖章作为评价依据。4 .所有关卡挑战结束后，各班班主任老师组织学生整队放学。七、注意事项1 .学生需穿着透气的服装以应对活动当天的炎热天气。2 .班主任老师要确保每位学生了解活动规则和流程，并引导学生在活动中保持秩序和礼貌。3 .活动组织人员要做好安全保障工作，确保活动顺利进行。通过本次无纸化测试活动，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果，同时激发他们的学习兴趣和动力，为他们的全面发展奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，深入落实“双减”政策，切实减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，提升学生的学科核心素养,改革考试评价机制，本学期一二年级期末学业水平综合测评将不再采用纸笔考试，而是以过程评价代替终端评价。通过开放式的表现性评价，运用适合学生年龄特点的测评形式,对学生进行全面、趣味、探究性的学习能力测评，让孩子在轻松愉快的评价中感受学习的快乐，体验成功的喜悦，更好地指导教师的教学和学生的学习。二、考试科目及内容（一）一二年级语文版块：1 .字词小博士主要考查学生听的能力、识字能力。五星标准：发音准确，认读迅速，字形大小均匀、结构合理。2 .拼音我能行主要考查学生拼音认读及识字能力。五星标准：发音准确，认读迅速。3 .背诵小能手主要考查学生背诵古诗词及积累运用的能力。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮。4 .我会看图讲故事主要考查学生观察和表达的能力。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，能把图上大意说清楚。5 .作业大比拼主要考查学生的日常作业表现。五星标准：按时完成作业，作业格式正确，字迹工整,正确率高。（二）一二年级数学版块：L口算分为视算和听算两个部分。五星标准：在规定时间内答对一定数量的题目。2 .拨一拨主要考核孩子认识钟表、计数器等动手操作能力。五星标准：正确拨动钟表、计数器等。3 .分一分主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力。五星标准：正确分类图形。4 .综合应用主要运用所学知识解决生活中的实际问题。五星标准：能口头列式并解答问题。5 .作业评价主要考查孩子上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。五星标准：作业格式正确，字迹工整，正确率高。三、测评对象一二年级全体学生。四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室。六、测评人员一、二年级各班语文、数学老师交叉测评。七、测评方式以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得2颗星以上为优。15至19颗星为良。1至14颗星为中。1颗星以下为差。九、试题参考一年级语文L小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。五星标准：铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。2 .拼音我会写内容：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。五星标准：铅笔书写，2分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。3 .拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。4 .课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。二年级语文L识字小能手内容：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。6 .我是听写大王内容：语文书词语表中的词语。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。7 .课文我会背内容：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。8 .好书我来荐内容：选择日常生活中阅读过的书籍。五星标准：时长3分钟左右（不能低于1分钟）；吐字清晰，介绍通顺流利。5.看图会说话内容：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。十、总结与展望通过本次“无纸笔”测评，旨在减轻学生的学业负担,激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。同时，也为教师的教学提供有益的反馈，帮助教师更好地了解学生的学习情况，优化教学策略。未来，我们将继续探索和创新评价方式，为学生提供更加科学、有效的学习评价服务。小学一、二年级无纸化测评方案为全面评估学生在本学期的学习成果，同时注重学生的综合素质发展与实践能力的培养，学校决定于2024年X月26日开展为期一天的一、二年级无纸化综合测评活动。以下是详细的测评方案：一、测评对象：一年级：语文和数学二年级：语文和数学二、测评时间：2024年X月26日三、测评地点：校礼堂（需要测评道具的，由任课教师自行准备，并于当天带到测评地点）四、测评项目及评分标准：一年级语文：L小小书法家（测试老师：XXX）目标：考察学生的写字能力和汉字认知。2 .汉字乐园（测试老师:XXX）目标：测试学生对常用汉字的理解和掌握。3 .背诵达人（测试老师:XXX）内容：随机抽取课文片段，要求完整流利地朗读并背诵。4 .能说会道（测试老师：XXX）目标：考察学生口语表达能力以及情境应用。一年级数学：1 .算达人（测试老师：XXX）内容：随机抽取加减法运算卡片，要求快速说出得数。2 .图形天地（测试老师：XXX）目标：让学生识别不同几何形状，并理解轴对称概念。3 .巧手拨珠（测试老师:XXX）内容：用算盘表示出相应的数字，并能读出来，同时说出其组成。4 .小小商店（测试老师:XXX）目标：通过模拟购物场景考察学生解决实际问题的能力。二年级语文：L生字冒险岛（测试老师：XXX）内容：认读并组词，每正确一个字加2分。5 .朗读冲浪岛（测试老师：XXX）目标：考察学生的阅读理解和流利度。6 .诗文探秘岛（测试老师：XXX）内容：课内、课外古诗背诵，每首10分。7 .想象飞行岛（测试老师：XXX）依据画面展开联想，表达完整准确得25分。二年级数学：L神机妙算（测试老师：XXX）内容：混合运算口算能力的考察。8 .巧手拨珠（测试老师：XXX）目标：用算盘表示万以内数的认识，读数字并说出其组成。9 .生活中的数（测试老师：XXX）内容：克与千克的概念及实际应用。10 识图小行家（测试老师：XXX）目标：考察学生对图形的理解和操作能力，包括平移与轴对称识别。五、其他事项：测评由各班任课教师依据具体学科要求设计题目及评分标准。需要测评道具的项目，相关教师自行准备并在当天带到礼堂。根据测试结果汇总学生本学期成绩，填写等级评价表，并及时上交教导处归档保存。此次活动将充分展示学生的综合素养与学习成效，望全体师生积极配合，共同完成此次重要的期末测评任务。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为贯彻落实“双减”政策，减轻学生学业负担，促进学生全面发展，提高学生的学科核心素养，改革考试评价机制，本方案以过程评价代替终端评价，采用开放式的表现性评价,通过多元化的测评形式，对学生进行学习能力测评，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。二、测评目标1 .考察学生对本学期所学知识的掌握程度。2 .培养学生的综合运用知识解决实际问题的能力。3 .激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。4 .培养学生的团队协作精神和社会实践能力。三、测评科目及内容（一）语文1 .字词小博士考察学生对汉字、拼音的掌握程度。2 .拼读我能行考察学生的拼读能力。5 .背诵小能手：考察学生背诵课文、古诗、名言的能力。4 .说话我最棒考察学生的口语表达能力。5 .作业大比拼考察学生的日常作业完成情况。（二）数学1 .口算：考察学生的心算能力。2 .拨一拨：考察学生认识钟表、计数器等的能力。3 .分一分：考察学生辨认图形的能力。4 .综合应用：考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。5 .作业评价：考察学生的日常作业完成情况。四、测评对象一