中心小学2024年期末一二年级无纸化考核方案八篇.docx

小学一、二年级无纸化测评方案为积极响应国家“双减”政策的号召，XX中心小学在一二年级的测评方式上，严格遵循不进行纸笔考试的规定，通过创新评价方式，切实减轻学生的考试压力，促进学生全面发展、健康成长。学校以学科核心素养为基石，精心设计了“童年不同样闯关我最棒”期末综合素养测评活动。一、测评时间：2024年X月X日二、测评地点：一二年级各班教室三、语文一“语”你同行一年级1 .小小书法家：根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端正、美观。根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级之星。最高两星。2 .识字大闯关：出示生字卡片，让学生进行抽读。读对得一星，读错不得星。3 .朗诵小明星：盲盒中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的，即可获得一星。4 .背诵小达人：盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得一星，背错不得星。5.快乐故事家：提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。评价标准：语文小状元：6星；语文小榜眼：5星；语文小探花：4星。二年级L生字冒险岛：出示生字，认读，口头组词：读对两颗星，组词，每组一个得一星，最高3颗星。2 .朗读冲浪岛：我爱阅读中的短文片段，字词句都对3星，流利朗读得4星，感情充沛5星。3 .诗文探秘岛：抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5星。4 .想象飞行岛：看图说话。基本表述完整得3星。表达流畅得四星。有精彩词句得五星。评价标准：15星及以上为优秀，获“冲浪小达人”称号;10星及以上为良好，获“航海小达人”称号；1星到9星为合格，获“冒险小达人”称号。四、数学“数”你最棒一年级L口算达人：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两个星，答错不得。2 .图形天地：随机抽出一个图形，说出图形名称。答完进入下一环节。答对得一个星，答错不得。3 .巧手拨珠：随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。答完进入下一环节。答对得一个星，答错不得。4 .小小商店：随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。答对得一个星，答错不得。评价标准：数学小达人-5颗星；数学小能手一一3-4颗星；数学小标兵一一一2颗星。二年级L神机妙算：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两星，答错不得星。5 .巧手拨珠：随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。6 .时间主人：随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。7 .图形王国：随机抽出一个角，快速说出它是什么角，答对得两星，答错不得星。评价标准：题海小达人（优秀）7-8颗星；题海小能手（良好）5-6颗星；题海奔跑者（合格）4颗星。五、英语一“英”乐无穷一年级1 .原音重现：学生随机从所学的单元中抽取一篇storytime,进行背诵。背诵流利、语音语调优美得两颗星。背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。不会背诵不得星。2 .儿歌串烧：学生根据一年级所学的儿歌进行演唱，教师让学生随机选取。能正确演唱得一颗星；能配上动作表情,得两颗星；不会演唱不得星。3 .书写小达人：书写26个英语字母，书写正确优美得两颗星，书写正确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。评价标准：六颗星一一英语小王子（小公主）；五颗星一一英语小达人。其余:歌唱小明星、朗诵小明星。二年级1 .单词PK赛：教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一读，说一说意思。每组4题，答对一题得一颗星。满分四颗星。2 .看图“脱口秀”：教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯，表达正确。每幅图满分为两星。能运用课外词汇，表达正确格式，可以多加1颗星。满分四颗星。附加分另算。3 .句子接龙赛：老师给学生5-10个单词，让学生句子接龙，比赛在5分钟时间内完成正确的句子的数量。答对一句得1颗星。满分四颗星。4 .儿歌我来唱：教师让学生随机选取二年级所学的儿歌进行演唱，加上自编动作，可以多加1星。自编儿歌，深受同学们好评，可以多加1星。满分四星。附加分1星。评价标准：口语小达人：16星以上；字词小能手：14星;语音小先锋：12星；其余：拼读小能手；接龙小达人；表演小达人。六、音乐“乐”在其中1 .表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首。2 .学生提前抽取歌曲演唱曲目3 .形式为独唱，齐唱，歌表演等。评价标准：能用自然的声音，正确的姿势演唱歌曲演唱感染力强，自然大方；把握准确的节奏和音调，不同歌曲采用不同的力度，速度表现歌曲的情绪。；歌曲表演编排动作合理，连贯，完整。七、美术千变万“画”传承经典手绘青花：学生用对折剪的方法剪出各种形状的花瓶，并尝试用青花瓷图案来装饰花瓶，表现出花瓶的艺术美感。评价标准：以投票的方式选出自己喜欢作品，最后老师根据得票数选出优秀作品。八、体育“动”感无界1 .立定跳远：每人跳三次，记录最好成绩；要求：原地双脚起跳，双脚落地；脚尖不得踩线；不得有垫步连跳动作。2 .坐位体前屈：每人测试三次，记录最好成绩；要求:两腿伸直，不可弯曲；手臂不得有突然前伸动作。3 .50米快速跑：学生4人一组，采用站立式起跑姿势,听信号快速向前跑出冲过终点线，做到不抢跑、不串道。分组轮测两次，记录最高成绩。小学一、二年级无纸化测评方案时维冬月，序属隆冬，游而趣学，勉而善思。为进一贯落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感。XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动，具体方案如下。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。二、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。三、测试项目及内容一年级语文第一关小小朗读者：设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法：1 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。老师说上句，学生接下句。要求学生做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。以“幸运大转盘”的方式，学生转动转盘后开始背诵抽到的课文、古诗词或日积月累。设计意图：考察学生课文、古诗及语文园地中“日积月累”背诵的情况。评定方法：L正确、流利、有感情地背诵，吐字清晰，声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。（5颗星）2 .正确、流利、有感情地背诵相关内容，背错1-3处（3颗星）3 .能够完整背诵，但背诵速度较慢，背错3处以上（1颗星）第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中的识字表与写字表认读、识记目标的达成情况。4 试项目及内容：抽读词语条（每个词语条上20个词语，包括10个汉字词语，10个拼音词语）。评定方法：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。1 .全对（5颗星）2 .错1-3字（3颗星）3 .错4-6字（1颗星）第四关看图会说话设计意图：要根据中的场景和人物，展开合理的想象，补充信息，丰富语言。按顺序观察，使表达有序。有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：现场准备十二组看图说话的材料。评定方法：L优秀：能将图上大意说清楚，表达完整，语言流畅,条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）2 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）3 .加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完整。（1颗星）二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法：1、无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2、提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3、不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设计意图：考察学生课文背诵的情况。测试项目及内容：中国是诗的国度，光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”浸润在诗的海洋里，可以丰富我们的知识,开拓我们的视野，提升我们的文化底蕴，增强我们的民族自豪感。以“抽签”的方式，学生抽题开始背诵抽到的古诗词,课内一首（语文书中古诗），课外一首（经典百字文）。评定方法：1、正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5颗星）2、正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小（3颗星）3、能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察考察“识字与写字”中“认识常用400个汉字”目标的达成情况。测试项目及内容：从本学期整本书阅读书籍猫咪的40次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。评定方法：1、全对（5颗星）2、错1-3字（3颗星）3、错4-6字（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：恭喜大家顺利通过了前三关的挑战，故事节就要开始了，让我们讲讲有趣的故事吧！以抽取书签的形式，将抽取到的我喜欢的动物或玩具，以此为题，编说一个简单小故事。评定方法：1、优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3句话以上。（5星）2、良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。（3星）3、加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。（1星）一年级数学第一关小小神算手L考察内容：考察学生能正确快速地计算出20以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力，培养数感。2.评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。此次考评为考核学生对不进位加法、不退位减法算理的理解程度。游戏规则：1、学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。2、口算范围：20以内加减法3、评定方法：1 .全对（5颗星）。2 .错13（3颗星）3 .错45（1颗星）第二关：图形对对碰评价内容:位置与立体图形相关知识。评价目标:考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：观察卡片，学生说出名称。评定方法：1、全对（5颗星）2、错1道（3颗星）3、错5道（1颗星）第三关：小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则：学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。评定方法：1、能独立完成的5颗星。2、能在教师指导下完成的4星颗星3、在教师指导下完成不了的1颗星。20以内的数51011171920第四关：知识小达人设计意图：考察准确认读钟面上时刻的能力。设计内容：选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。评定方法：1、能独立读正确钟面时间5颗星。2、能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。3、在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关：解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。在小学数学培养学生思维能力有着极其重要的意义，能让学生经历利用自己的思维分析、探究、解决数学问题的过程，并将实际抽象的数学问题逐步抽丝剥茧，找到合适的解决方案，以加深学生的理解。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星,在教师指导下完成不了的1颗星。二年级数学第一关我会算。（根据卡片信息口头做答）第二关我会辨。（根据卡片信息口头做答）油画棒长（）厘米。（根据卡片信息口头做答）下面图形中各有几条线段？在括号里填上合适的长度单位。（根据卡片信息口头做答）第三关解决问题。（根据卡片信息口头做答）第四关会观察。（根据卡片信息口头做答）第五关我会认时间。（根据卡片信息口头做答）小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实关于“双减”工作的要求，切实减轻学生学习压力，促进学生全面发展，结合我校关于“双减”背景下的评价机制，严格规范教学行为，促进课堂的高效、实效，改变考核方式。根据我校的实际情况，特制定本学期期末学生考核方案，具体内容如下：一、指导思想本次测评方案旨在通过无纸化的方式，创新评价机制,减轻学生的考试压力，促进学生的全面发展与健康成长。测评将以学科核心素养为基石，采用多样化的评价方式，让学生在轻松愉快的环境中展示自己的学习成果。二、测评时间与地点测评时间：2024年X月X日测评地点：一、二年级各班教室三、测评内容（一）语文测评方案一年级4 .识字小超人考察目的：考察学生的识字能力及对二类生字的掌握情况。评价内容：学生随机抽取5个词语进行认读。评价标准：词语都读准确：读错1个字/词：读错2个字/词：5 .书写小达人考察目的：考察学生对一类生字的笔顺掌握情况。评价内容：学生抽取2个生字，用手指书空并说出笔画。评价标准：笔顺笔画全部书空正确：出现1处笔画错误：出现2处笔画错误及以上：6 .背诵小能手考察目的：考察学生对背诵篇目的掌握情况。评价内容：学生任意抽取一篇课文进行背诵。评价标准：背诵正确、流利、有感情：个别字音不准确，语速稍快/慢：3处字音不准确，不流利：7 .说话小百灵考察目的：考察学生的口头表达能力。评价内容：学生抽取一张图片进行描述。评价标准：语句通顺，声音响亮，内容完整：内容基本正确，语句基本通顺：语句部分通顺，内容有不足：二年级1 .生字冒险岛考核流程：学生随机抽取卡片，读出内容。评价标准：读对的词语和成语数量计分。2 .朗读历险岛考核流程：随机朗读课文片段。评价标准：根据朗读的准确性、流利度和感情进行评估。3 .诗文探秘岛考察流程：通过转动大转盘，随机背诵指定篇目。评价标准：背诵完整流利得分。4 .想象飞行岛考察流程：根据图进行口语表达。评价标准：表达的完整性与流畅性得分。（二）数学测评方案一年级1 .动物世界一一算活动目的：考察学生的算能力。活动规则：学生抽取动物卡片，口答对应的题目。评价标准：全部正确：正确23题：正确1题：2 .图形王国一一操作活动目的：考察学生对平面图形的认知。活动规则：利用材料拼出正方形。评价标准：3 0秒内完成：4 0秒内完成：不限时完成：3 .购物天堂一一实践活动目的：考察学生对人民币的认知。活动规则：选择商品，付出相应的人民币。评价标准：30秒内完成：60秒内完成：不限时完成：4 .浩瀚星空应用活动目的：考察学生解决数学问题的能力。活动规则：选择星星，解决对应问题。评价标准：全部正确：正确1题，并能提数学问题：正确1题：二年级1 .摇摆不定活动目的：考察时间观念。活动规则：拨出时间并判断角的类型。评价标准：全对：2 1个：3 2个及以上：4 .连年有余活动目的：找出可填的数。活动规则：随机抽取题目，回答。评价标准：不重复、不遗漏：少答12个：少答2个以上：3 .精打细算活动目的：感知数的组成。活动规则：抽取数字卡片并拨出数字。评价标准：全部回答正确：错12个：错2个以上：4 .变幻多端活动目的：考查计算能力和单位换算能力。活动规则：抽取口算卡片和单位转化卡片。评价标准：全部答对：错1题：错2题及以上：5 .仙人指路活动目的：辨别方向的能力。活动规则：根据指令找出方向。评价标准：都正确：错12个：错2个以上：四、结果运用1 .测评结果统计：每位学生根据各项测评得分进行累计，形成综合素质评价。2 .教师考核依据：教师的教学成绩将依据班级学生的测评等级累计积分，作为学期末考核依据。3 .反馈与改进：根据测评结果，及时反馈学生的学习情况，为后续教学提供参考，促进教师教育观念的自我革新。通过本次无纸化质量测评方案，旨在落实“双减”政策,实现一、二年级语文、数学无纸化考核，帮助学生在新的学习模式下轻松学习，健康快乐成长。希望全体教职工、学生及家长共同参与与支持，为学生的全面发展贡献力量。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容（一）一、二年级语文本次测评版块主要包括：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼等五个板块，主要考察学生听的能力、说的能力、读的能力、背诵的能力、日常作业表现等五个部分。听的能力贯穿整个测试过程主要考查倾听的能力。第一二两个板块”字词小博士和拼音我能行”，主要考查本学期学过的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。第三个板块”背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第四个版块“我会看图讲故事”，主要考查学生观察和表达的能力。第五个版块“作业评价”主要从孩子是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等进行评价，侧重日常的过程性评价。（二）一、二年级数学第一个版块是“口算”，分为视算和听算两个部分，老师指定学生回答某一组口算题，主要考核孩子的口算能力和心算能力。第二个版块“拨一拨”，主要考核孩子认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个版块“分一分”主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力，植入数形结合的思想。第四个版块是“综合应用”，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法,能口头列式并解答就行。第五版块“作业评价”，主要考查孩子上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。查看作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等等。采用日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。三、测评对象：一二年级全体学生四、测评时间：根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点：各班教室六、测评人员：一、二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式：根据各年级实际，以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果：根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得20颗星以上为优，15至19颗星为良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。九、试题参考：一年级语文L小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。方式：以班级为单位进行“小小书法家活动”。五星标准：铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。2 .拼音我会写内容：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。方式：以班级为单位进行“拼音小能手”活动五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。3 .拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语表）方式：抽读词语条（每个词语条上20个词语，包括10个汉字词语，10个拼音词语）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。4 .课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。方式：现场抽签决定。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料方式：学生抽签决定内容，看着图画说几句话。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。二年级语文L识字小能手内容：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。方式：抽取词语条2张。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读漏等都视为一处出错。6 .我是听写大王内容：语文书词语表中的词语。方式:以班级为单位进行“我是听写大王”活动。二年级上册8单元词语听写。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。7 .课文我会背内容：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。方式：现场抽签决定。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。8 .好书我来荐内容：选择日常生活中阅读过的书籍。方式：以班级为单位，孩子们选择自己最喜欢的一本书进行介绍。五星标准：时长3分钟左右（不能低于1分钟）；吐字清晰，介绍通顺流利。9 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料方式：学生抽签决定内容，看着图画说个故事。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。让孩子快乐而优秀地成长，让每一个生命都行走在一条通向智慧和快乐的大道上。“双减”，我们在行动。一、二年级“无纸化”数学测评“双减”“减”了一学期，期末来临，小学一二年级全面取消考试。如何把“无纸化”期末考试变成一次有效的复习、巩固、提升过程，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能，更好地落实“双减”目标呢？当“双减”遇上期末,一二年级期末测评来啦！一年级数学一、我是口算小能手1 .游戏目的(1)以游戏的形式来检验学生口算20以内加减法的熟练程度；(2)学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；(3)能够体会数学与生活的联系。2 .游戏说明(1)活动准备：10组口算卡片，每组10张。(2)将口算卡片打乱放入盒子里。(3)学生依次从卡片盒里抽取口算卡片5次，依次计算。(4)游戏规则(评价标准)：在40秒内答对4道及以上为“优秀”奖章，答对3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。二、火眼金睛L游戏目的(1)通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。(2)在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方体、长方体、圆柱和球的特征。3 .游戏说明(1)活动准备：提前打印好10组题目，每组6题，准备长方体、正方体、圆柱、球各30个。(2)出示准备好的题组，每组两题，先找出规律，接着再摆一组，每人最多可有2次操作。(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章,答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。三、方向辨辨辨L游戏目的学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。2.游戏说明(1)活动准备：制作好的方位图(3X3格)，共10张。(2)活动内容：看图说一说：(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章,答对1道的为“良好”奖章,其他的为“加油”奖章。四、巧手拨珠L游戏目的理解1-20各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位，会边读各数并且在计数器上拨出各数，并且说出各数表示几个十和几个一。2.游戏说明(1)活动准备：20张数字卡片(20以内)，10个计数器。(2)活动内容：出示数字卡片，包含一位数、两位数。学生看数拨珠，读出所拨的数，说出表示几个十和几个一。(3)游戏规则(评价标准)：答对3道为“优秀”奖章,答对2道的为“良好”奖章,2道以下的为“加油”奖章。五、解决实际问题L游戏目的根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题，会表达解决问题的过程和结果，愿意和同学，老师交流自己的想法。2.游戏说明(1)活动准备：10组题卡，每组2题。(2)活动内容：用加法或减法解决的简单问题。(3)游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章,答对1道的为“良好”奖章,1道以下的为“加油”奖章。总体评论价获得4-5个“优秀”奖章的总评为“优秀”，获得2-3个“优秀”奖章的总评为“良好”，其他的为“加油”。二年级数学一、我会移1.游戏目的(1)将数学移多补少的知识和直观图形相结合；(2)学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；(3)增强学生的实践操作能力。2.游戏说明(1)活动准备：15个红圆片，15个黄圆片。(2)根据要求摆一摆：第一行摆15个红圆片，第二行摆7个黄圆片。怎样摆使两行圆片变成同样多？第一行摆15个红圆片，如果拿2个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。第二行原来有多少个黄圆片？第一行摆9个红圆片，第二行摆4个黄圆片，又拿来7个黄圆片，应该怎样分使两行圆片同样多？3.游戏规则(评价标准)：根据学生想出的操作办法进行评价：第(1)题三种方法中任意一种方法摆对就正确。方法第一行拿走8个红圆片,方法第二行添上8个黄圆片，方法从第一行拿4个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。3题摆正确的评价为3颗星，2题摆正确的评价为2颗星，1题摆正确的评价为1颗星。二、我会拼L游戏目的(1)两个完全相同的三角形拼一个平行四边形。(2)在拼一拼的过程中，深化学生对平行四边形特点的理解，明白2个完全相同的三角形可以拼成平行四边形。2.游戏说明(1)活动准备：准备若干个颜色，形状不同的三角形。(2)出示准备好的三角形，要求学生拼成一个平行四边形。(3)游戏规则(评价标准)：根据学生展示的结果进行评价，想出3种并且正确的评价为3颗星，2种方法评价为2颗星，选对2个完全一样的三角形并拼出平行四边形评价为1颗星。三、我会算L游戏目的考查学生对乘法口诀掌握的熟练程度。2.游戏说明（1）活动准备：平板4个（技术组），口诀卡片1套（备用），12,18,20个小正方形各1盒，盲盒3个（科学组借）（2）活动内容:学生用平板点，先对口诀，再根据口诀说乘法算式和除法算式。根据学生回答进行评价，口诀对得1星，乘法算式对得2星，全对得3星。学生选1个盒子，利用小正方形拼大长方形，小正方形需要全部用到。游戏规则（评价标准）：根据学生的操作，3种拼法都有评价为3颗星，2种拼法评价为2颗星，1种拼法评价为1颗星。四、我会量L游戏目的：考查学生对厘米和米两个长度单位的认识和区分，能够正确用直尺测量线段的长度；考查学生从前后左右不同位置观察物体的能力。2 .活动准备：纸上准备16条不同长度，不同方向的线段，4把直尺，从前后左右观察玩偶得到的不同图片。3 .活动内容：(1)用手比划1厘米和走1步的长度。(2)出示线段，要求学生先估一估长度，再用直尺量其中一条线段。(3)从前后左右观察物体，并选出正确的图片。4 .评价标准：根据学生的操作，3项内容都正确完成的评价为3颗星；正确完成2项的评价为2颗星；正确完成1项的评价为1颗星。5 .总体评价获得4次三星的总体评价为优秀，获得2-3次三星的总体评价为良好，获得2次三星的总体评价为及格。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为了积极响应国家“双减”政策，减轻学生的考试压力,促进学生全面发展、健康成长，我校决定在2024年期末对一、二年级学生进行一次无纸化质量测评。本次测评旨在通过创新评价方式，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣和积极性。二、测评目的L减轻学生负担：避免传统的纸笔考试，减少学生的考试压力。2 .促进全面发展：通过多样化的评价方式，关注学生的综合素质和能力发展。3 .提升学习兴趣：激发学生的学习兴趣和积极性，培养自主学习的能力。三、测评时间与地点时间：2024年X月X日地点：一二年级各班教室四、测评内容与方式（一）语文1 .小小书法家根据提供的生字，按笔顺书写。评判标准：书写端正、美观，给予不同等级之星。2 .识字大闯关抽读生字卡片。评判标准：读对得一星，读错不得星。3 .朗诵小明星盲盒抽取课文段落，准确、流利朗读。评判标准：准确、流利得一星。4 .背诵小达人盲盒抽取古诗题目，准确背诵。评判标准：准确背诵得一星。5 .快乐故事家根据图意表达清楚。评判标准：表达清楚得一星。（二）数学L口算达人随机抽出口算卡片，快速说出得数。评判标准：答对得两星，答错不得。6 .图形天地随机抽出图形，说出名称。评判标准：答对得一星。7 .巧手拨珠随机抽出数字卡片，用计数器或算盘拨出数字。评判标准：答对得一星。8 .小小商店随机抽出商品，说出价格。评判标准：答对得一星。（三）英语1 .原音重现抽取单元中的storytime进行背诵。评判标准：流利、语音语调优美得两星。2 .儿歌串烧根据所学儿歌进行演唱。评判标准：正确演唱得一颗星。3 .书写小达人书写26个英语字母。评判标准：书写正确优美得两星。（四）音乐1 .表演曲目抽取本学期音乐书本中的歌曲进行演唱。评判标准：演唱感染力强，自然大方。（五）美术2 .千变万“画”手绘青花，表现艺术美感。评判标准：根据得票数选出优秀作品。（六）体育3 .立定跳远记录三人跳远的最好成绩。评判标准：原地双脚起跳，双脚落地。4 .坐位体前屈测试三人体前屈的最好成绩。评判标准：两腿伸直，不可弯曲。5 .5米快速跑记录四人组的最高成绩。评判标准：站立式起跑，不抢跑、不串道。五、评价标准与奖励评价标准：根据各环节的评判标准，对学生的表现进行综合评价。奖励：语文、数学、英语、音乐、美术、体育各年级分别设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。达到优秀标准的学生将获得相应的荣誉称号。六、总结与反馈测评结束后，学校将组织教师对测评结果进行详细分析,总结学生在各个方面的表现，提出改进建议。同时，将及时向家长反馈孩子的测评结果，共同促进学生的全面发展。通过本次无纸化质量测评，我们期待能够更全面地了解学生的学习情况，激发他们的学习兴趣和积极性，为他们的未来发展奠定坚实的基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为响应中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，本校特制定小学一二年级无纸化测试活动方案。本方案旨在通过非纸笔测评方式，减轻学生负担，同时全面、客观地评价学生的学业水平和核心素养。二、组织机构领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长三、测评对象小学第一学段一、二年级学生。四、测评学科语文、数学。五、测评流程1 .测评方式商讨：由领导小组集中讨论确定测评方式、内容和操作办法。2 .教师研讨：各校区学科组长组织教师研讨，确定测评标准和试题设计方向。3 .测评卷模板设计：由XXX、XXX初步设计测评卷模板及评价标准。4 .测评闯关卡设计：教导处XX主任设计非纸笔测评闯关卡，经领导小组审查确定。5 .测评方案整理：教导处XXX主任整理测评方案，安排具体工作。6 .测评卷设计：一二年级学科组长组织教师设计测评卷，X月X日前交教导处终审。7 .测评实施：由任课教师及家长志愿者担任闯关督查员，学生以非纸笔方式通过五个素养关卡测评。8 .综合评价：教师根据学生得星累计进行综合评价，分为待达标、达标、良好、优秀四个等级。9 .学情报告：任课教师完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .表彰优秀学生：根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。六、具体安排1 .设计测评卷完成时间：X月X日前负责人：各年级语文、数学学科组长及全体教师2 .测评卷审查时间：X月X日负责人：各年级语文、数学学科组长3 .测评卷印刷时间：X月X日负责人：XXX（一二年级语数各XX套）4 .闯关卡设计审核印刷时间：X月X日负责人：XXX5 .测评时间语文：X月X日上午8:0011:30数学：X月X日下午2:005:306 .测评安排7:307：50：闯关督查员培训及准备7：508：00：分发闯关卡8：0011：30：语文非纸笔测评1：301：50：数学闯关督查员培训及准备1：502：00：分发闯关卡2：005：30：数学非纸笔测评七、测评标准语文“汉字最美丽”：识字能力“小小书法家”：写字能力“诗词大闯关”：诗词积累“最佳朗读者”：阅读能力“口才小达人”：表达能力数学一年级：“计算大闯关”:估算、计算能力“操作手工坊”:图形找规律、认识人民币“思考竞技场”:解决问题能力二年级:“计算小能手”:计算能力“动手我最棒”：万以内数的认识“慧眼识图形”：平移与旋转“思考小达人”:解决问题能力“推理我在行”:数独能力通过本方案的实施，旨在促进学生全面发展，提升学生的核心素养，同时减轻学生的学业负担，实现教育的可持续发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实减轻学生的学业负担，落实“双减”政策，促进学生全面发展，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试,而是以过程评价代替终端评价，将传统的考试形式转变为适合学生年龄特点的测评形式。通过开放式的表现性评价，集