中心小学2024年一二年级无纸化测评方案八篇.docx

小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实减轻学生的学业负担，落实“双减”政策，促进学生全面发展，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试,而是以过程评价代替终端评价，将传统的考试形式转变为适合学生年龄特点的测评形式。通过开放式的表现性评价，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、测评内容1 .检测核心知识语文科目包括书写、认读、朗读、背诵等；数学科目涵盖口算、图形认识、数的认识及人民币使用等。2 .检测知识迁移例如商场购物情景中的口语交际、真实情境下的数学问题解决等。3 .检测核心素养如语文中的听、说、读、写能力，数学中的观察、表达、分析等。4 .检测学生学习习惯握笔姿势、写字姿势、小组合作中的倾听与表达有理有据等。三、评价方式1 .每个年级设四个测评项目每个学生以抽题方式参与（除每人必答题外）。2 .每班六人一组，每个组参与一个测评项目各班人数均按本年级最多班额人数核算，未达到最高班额人数的班级，由教导处在本班随机抽选几人重复参加其他组测评，以确保达到测评人数要求。3 .各学科测评项目均采用等级评价的方式每个学生测评完所有项目后将累积得分兑换成等级评价。20-25分评为A总分（80TOo分）15-19分评为B总分（60-79分）10-14分评为C总分（40-59分）9分以下评为D总分（40分以下）四、结果运用1 .学科教师教学成绩的计算办法依据全班学生累计等级积分，计算教师成绩，即：成绩=A×2+B×l+C×0.5+D不积分。2 .此成绩作为教师学期成绩考核依据五、测评项目及评价办法一年级语文（下册）第一项：小小书法家（共25分）评价办法：根据书写情况和评判标准打分。第二项：汉字乐园（共25分）评价办法：每人抽取识字表内生字进行抽读。第三项：背诵达人（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：能说会道（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么？感受如何？由测评老师根据学生回答的具体情况评价。一年级数学（下册）第一项：算达人（共25分）评价办法：在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：图形天地（共25分）评价办法：随机抽出一个图形，说出图形名称并完成七巧板拼图。第三项：巧手拨珠（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。第四项：小小商店（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。二年级语文（下册）第一项：生字冒险岛（共25分）评价办法：出示生字，认读并口头组词。第二项：朗读冲浪岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取课文片段进行朗读。第三项：诗文探秘岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：想象飞行岛（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么，你想到了什么？由测评老师根据学生表述情况评价。二年级数学（下册）第一项：神机妙算（共25分）评价办法：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：巧手拨珠（共25分）评价办法：随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。第三项：生活中的数（共25分）评价办法：教师出示常见的物品让学生对应计量单位,动手操作称量物品的轻重。第四项：识图小行家（共25分）评价办法：探索哪些图形是轴对称图形，哪些图形可以通过平移重合。六、测评时间2024年X月26日七、测评分组及负责教师安排一年级语文L小小书法家，测试老师：XXXo2 .汉字乐园，测试老师：XXX03 .背诵达人,测试老师：XXXo4 .能说会道,测试老师:XXX0一年级数学1 .算达人，测试老师：XXXo2 .图形天地，测试老师：XXXo3 .巧手拨珠，测试老师:XXX04 .小小商店,测试老师:XXX0二年级语文L生字冒险岛，测试老师：XXXo5 .朗读冲浪岛，测试老师：XXX06 .诗文探秘岛，测试老师：XXX07 .想象飞行岛，测试老师：XXXo二年级数学L神机妙算，测试老师：XXX08 .巧手拨珠，测试老师：XXX09 .生活中的数，测试老师：XXXo10 识图小行家,测试老师：XXXo八、其它事项L按班级组织测评，各科测评题目（内容及评级标准）由各任课教师设计。2 .安排测评时间由教导处统一，测评地点礼堂，需要测评道具的，由任课教师自行准备，测评当天带到测评地点。4 .根据考核情况，要及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价。5 .测评结束后，各学科负责老师将过程材料及时上交教导处归档。活动拍照：教学点由监测老师负责拍照。小学一、二年级无纸化测评方案为了深入贯彻落实关于“双减”工作的要求，切实减轻学生学习压力，促进学生全面发展。结合我校关于“双减”背景下的评价机制，严格规范教学行为，促进课堂的高效、实效，改变考核方式。根据我校的实际情况，拟定本学期期末学生考核方案。一年级测评方案语文第一关：识字小超人L考察目的：考察学生的识字能力，对课本二类生字组词认读的掌握情况，感受识字的乐趣。2 .评价内容：学生抽取任意一张词语卡的5个词语进行认读。3 .评价标准：(1)词语都读准确。(2)读错1个字/词。(3)读错2个字/词。第二关：书写小达人1 .评价目的：考察学生对课本一类生字的笔顺笔画掌握情况。2 .评价内容：学生抽取任意2个生字，用手指书空并说出笔画。3 .评价标准：(1)笔顺笔画全部书空正确。(2)出现1处笔画错误。(3)出现2处笔画错误及以上。第三关：背诵小能手1 .评价目的：考察学生对背诵篇目的掌握情况。2 .评价内容：学生任意抽取一篇要背诵的课文篇目，用普通话正确、流利，有感情地进行背诵。3 .评价标准：(1)背诵正确、流利、有感情。(2)个别字音不准确，错、漏、添字，语速稍快/慢。(3) 3处字音不准确，不流利。第四关：说话小百灵1 .评价目的：考察学生的看图说话以及口头表达能力，培养展示自己的信心。2 .评价内容：学生任意抽取一张，用3-4句完整的话对内容进行描述。3 .评价标准：(1)语句通顺，声音响亮，内容完整。(2)内容基本正确，语句基本通顺。(3)语句部分通顺，声音，口齿，内容等方面有些不足。数学一、动物世界口算1 .活动目的：考察学生的口算能力和数的大小比较能力。2 .活动材料：3张动物，每张背后包含2题口算和2题数的大小比较。3 .活动规则：学生选一张自己喜欢的，口答对应题组的算式结果。4 .评价标准： 全部正确。 正确23题。 正确1题。二、图形王国一操作1 .活动目的：考察学生对认知水平，感受平面图形的相互转化，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。2 .活动材料：(1)标记“折”、“搭”、“拼”的三个信封(2)长方形纸、若干根同样长的小棒、2个完全一样的等腰直角三角形。3 .活动规则：学生抽取标记“折”、“搭”、“拼”三个信封中的任意一个，利用材料变出一个正方形。4 .评价标准： 30秒内完成。 60秒内完成。 不限时完成。三、购物天堂一实践1.活动目的：考察学生对人民币的认知水平。2.活动材料：(1)3组材料(每组准备3个商品表上相应的价格)。(2)钱包、人民币若干张。3 .活动规则：学生选一样自己喜欢的商品，从提供的钱包中取出相应的人民币。4 .评价标准： 30秒内完成。 60秒内完成。 不限时完成。四、浩瀚星空一应用1 .活动目的：考察学生提出数学问题和解决数学问题的能力。2 .活动材料：若干个星星，若干个题目(1题问题解决和1题根据条件提出问题并解答)。3 .活动规则：学生选一颗星星，解决对应题组的问题，口头列式。4 .评价标准： 全部正确 正确1题，并且能提数学问题。 正确1题。二年级测评方案语文一、生字冒险岛一字词认读L考核流程：设置三张卡片，学生随机点击屏幕上的卡片，确定自己要读的内容，大声读给老师听。2 .内容：词语表和课后需识记的词语相结合，每张卡片包含8个词语、2个四字词语或者2个成语。3 .评价标准：二、朗读历险岛一课文朗诵L考核流程：设置三张带有“欢迎来到朗诵历险”的幻灯片，老师随意选择一张，在指定的时间内朗读课文，并能正确、流利、有感情地进行朗读。教师根据学生的发音准确性、语速、语调和流畅性进行评估。4 .朗读内容：课文任意选段5 .考核内容：找春天（第8段）第8段）大象的耳朵（第4段（任选其一）6 .评价标准：三、诗文探秘岛一阅读积累1 .考察流程：点击课件，转动大转盘，根据指针所对应的序号背诵相应的篇目。2 .内容：二年级下册课文中要求背诵的课文、古诗以及每个单元的日积月累。3 .评价标准：四、想象飞行岛一口语交际，看图说话1 .能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心,态度大方、自然。2 .内容：根据呈现内容编故事，可借助提示的词语3 .评价标准：数学活动一:摇摆不定4 .活动目标：(1)在游戏中进一步建立时间观念，能够准确拨出时间。(2)明确钟面上时针和分针形成的夹角，会判断角的类型。5 .活动准备:准备一个钟面。活动规则：学生随机抽取时间卡片，在钟面上拨出相应的时间，指出时针和分针形成的夹角及其各部分名称(一个顶点，两条边)，并说出拨出的是什么角。6 .评价标准：全对错1个*错2个及以上支活动二：连年有余1 .活动目标：(1)通过观察、比较、判断等活动，找出方框内可以填的数。(2)在游戏中培养学生的分析和推理能力。2 .活动准备:准备10组材料，转盘一个。3 .活动规则：学生在10组题中随机抽取一题，说出方框内可以填哪些数。4 .评价标准：不重复，不遗漏地答出所有答案5 答12个*6 答2个以上活动三:精打细算1 .活动目标：(1)在操作活动中感知数的组成。(2)在游戏中培养学生机智敏捷的品质。2 .活动准备:准备一个算盘。3 .活动规则：每位学生随机抽取两张数字卡片进行读数,并在算盘上拨出这个数，说说它的组成。4 .评价标准：全部回答正确5 12个*6 2个以上活动四：变幻多端1 .活动目标：在活动中考查学生的计算能力和单位换算的能力。2 .活动准备：口算卡片，时间单位转化卡片，长度单位转化卡片若干张。3 .活动规则：每位学生随机抽取一张口算卡片，一张时间单位转化卡片，一张长度单位转化卡片，分别作答。4 .评价标准：全部答对5 1题*6 2题及以上十活动五：仙人指路L活动目标:在活动中考查学生辨别方向的能力。2 .活动准备：四张方向标卡片，每张只标注一个方向。3 .活动规则：学生根据教师指令找出生活中的东南西北;抽取一张方向标卡片，会辨别平面图上的方向。4 .评价标准：生活中的方向和平面图上的方向都正确5 12个*6 2个以上我校在教学中落实“双减”政策的新路径、新方法，贯彻落实“双减”政策，实现一、二年级语文、数学无纸化考核，其它学科自主考核，及时反馈学生学习成长情况，促进政策落实和教师教育观念的自我革新。使教学与“双减”深度融合，相互促进，良性发展。让学生在新的学习模式下、新的评价方式下，轻松学习，健康快乐成长。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动目的与原则1 .增强学习兴趣：通过游戏化的评价方式，激发学生的学习热情和参与度。2 .实践能力培养：让学生动手操作，提升实际解决问题的能力。3 .综合素养发展：注重学生的全面发展，不仅考查知识掌握情况，也关注态度、情感等非智力因素。二、测评内容及具体要求（一）我会移（数学移多补少）1 .活动目的将数学移多补少的知识与直观图形相结合。提升学生学习兴趣和实践操作能力。2 .游戏说明准备：15个红圆片，15个黄圆片。摆放要求：第一行摆15个红圆片，第二行摆7个黄圆片。怎样使两行圆片变成同样多？第一行有15个红圆片，拿2个放到第二行后，两行圆片一样多。原来第二行有几个黄圆片？第一行9个红圆片，第二行4个黄圆片，又拿来7个黄圆片。如何分使两边同样多？3 .评价标准完成3题中任意一题的正确操作获得1颗星；完成2题的评价为2颗星；全部完成的评价为3颗星。（二）我会拼（三角形与平行四边形）1 .活动目的通过拼图游戏加深对图形特点的理解。认识并掌握用两个完全相同的三角形可以组合成一个平行四边形的知识。2 .准备工具及说明准备若干颜色、形状不同的三角形，学生尝试将它们拼接形成平行四边形。3 .评价标准成功展示三种不同方法的评价为3颗星;展示两种方法的评分为2颗星；选择两个完全相同的三角形并正确拼出一个平行四边形，得1颗星。（三）我会算（乘法口诀与图形组合）1 .活动目的考查学生对乘法口诀的熟练掌握程度。2 .准备工具及说明准备平板、小正方形若干以及不同数量的小盒（如12个、18个、20个小正方形）。3 .评价标准4 口诀：回答正确得1颗星；5 出对应的乘法算式与除法算式均正确的，再加2颗星;4.拼图游戏学生根据给定数量的小正方形组合出尽可能多的长方形图案。每成功完成一种组合方式，评价1颗星。（四）我会量（长度单位与观察视角）1 .活动目的测评学生对于厘米和米等长度单位的认知及区分能力；提升学生利用直尺测量线段的能力。2 .准备工具及说明准备若干条不同方向、长短的线段以及直尺。3 .评价标准正确完成所有活动任务:手比划1厘米和走1步的长度；估量并用直尺测量某一线段；从前后左右等多角度观察物体;4 .总体评价：4次获得三星的同学，评定为优秀；获得2至3颗星的同学，则评为良好；得分1到2次的学生，评分为合格。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为响应中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，本校特制定小学一二年级无纸化测试活动方案。本方案旨在通过非纸笔测评方式，减轻学生负担，同时全面、客观地评价学生的学业水平和核心素养。二、组织机构领导小组组长:XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长三、测评对象小学第一学段一、二年级学生。四、测评学科语文、数学。五、测评流程1 .测评方式商讨：由领导小组集中讨论确定测评方式、内容和操作办法。2 .教师研讨：各校区学科组长组织教师研讨，确定测评标准和试题设计方向。3 .测评卷模板设计：由XXX、XXX初步设计测评卷模板及评价标准。4 .测评闯关卡设计：教导处XX主任设计非纸笔测评闯关卡，经领导小组审查确定。5 .测评方案整理：教导处XXX主任整理测评方案，安排具体工作。6 .测评卷设计：一二年级学科组长组织教师设计测评卷，X月X日前交教导处终审。7 .测评实施：由任课教师及家长志愿者担任闯关督查员，学生以非纸笔方式通过五个素养关卡测评。8 .综合评价：教师根据学生得星累计进行综合评价，分为待达标、达标、良好、优秀四个等级。9 .学情报告：任课教师完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .表彰优秀学生：根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。六、具体安排1 .设计测评卷完成时间：X月X日前负责人：各年级语文、数学学科组长及全体教师2 .测评卷审查时间：X月X日负责人：各年级语文、数学学科组长3 .测评卷印刷时间：X月X日负责人：XXX（一二年级语数各XX套）4 .闯关卡设计审核印刷时间：X月X日负责人：XXX5 .测评时间语文：X月X日上午8:0011:30数学：X月X日下午2:005:306 .测评安排7:307：50：闯关督查员培训及准备7：508：00：分发闯关卡8：0011：30：语文非纸笔测评1:301:50：数学闯关督查员培训及准备1：502：00：分发闯关卡2：005：30：数学非纸笔测评七、测评标准语文“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”数学识字能力写字能力诗词积累阅读能力表达能力一年级:“计算大闯关”：估算、计算能力“操作手工坊”：图形找规律、认识人民币二年级：“计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”计算能力万以内数的认识平移与旋转解决问题能力数独能力“思考竞技场”：解决问题能力通过本方案的实施，旨在促进学生全面发展，提升学生的核心素养，同时减轻学生的学业负担，实现教育的可持续发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为了全面落实“五育并举”的教育理念，推进学业评价改革，更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。二、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。三、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。四、测试项目及内容（一）一年级语文第一关小小朗读者设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：1 .抽签选择课文，朗读课文。2 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）3 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）4 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：1 .随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。2 .老师说上句，学生接下句。3 .要求学生做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中的识字表与写字表认读、识记目标的达成情况。测试项目及内容：L抽读词语条，每个词语条上2个词语。4 .正确、吐字清晰、声音响亮。第四关看图会说话设计意图：要根据中的场景和人物，展开合理的想象，补充信息，丰富语言。测试项目及内容:1 .现场准备十二组看图说话的材料。2 .优秀：能将图上大意说清楚，表达完整，语言流畅,条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）3 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）4 .加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完整。（1颗星）（二）二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：1 .抽签选择课文，朗读课文。2 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）3 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）4 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设计意图：考察学生课文背诵的情况。测试项目及内容：L抽签选择古诗词，背诵并说出作者、朝代。2 .正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5颗星）3 .正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小（3颗星）4 .能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察“识字与写字”中“认识常用4个汉字”目标的达成情况。测试项目及内容：L从本学期整本书阅读书籍猫咪的4次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。2 .全对（5颗星）3 .错13（3颗星）4 .错46（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：1 .抽取书签，编说一个简单小故事。2 .优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3句话以上。（5星）3 .良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。（3星）4 .加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。（1星）（三）一年级数学第一关小小神算手考察内容：考察学生能正确快速地计算出2以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力，培养数感。评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。游戏规则：1 .学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。2 .口算范围：2以内加减法3 .评定方法：全对（5颗星）。错13（3颗星）。错4-5（1颗星）第二关图形对对碰评价内容：位置与立体图形相关知识。评价目标：考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：1 .观察卡片，学生说出名称。2 .评定方法：全对（5颗星）错1道（3颗星）错5道（1颗星）第三关小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则：L学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。2.评定方法：能独立完成的5颗星。能在教师指导下完成的4星颗星3、在教师指导下完成不了的1颗星。第四关知识小达人设计意图：考察准确认读钟面上时刻的能力。测试项目及内容：1 .选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。2 .评定方法：能独立读正确钟面时间5颗星。能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。五、总结与反馈测评结束后，将组织学生进行自评和互评，教师将根据学生的表现给予反馈和指导。同时，学校将汇总测评结果,进行分析和总结，以便更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、测评背景为深入贯彻落实国家“双减”政策，XX中心小学积极响应，针对一二年级学生特点，决定开展无纸化质量测评。本次测评旨在创新评价方式，切实减轻学生考试压力，全面促进学生健康成长与多元发展。二、测评原则L以学科核心素养为基石，设计多样化测评项目。3 .注重过程性评价，突出学生的实践与操作能力。4 .强调趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中展示自我。三、测评时间与地点时间：2024年X月X日地点：一二年级各班教室四、测评内容及标准（一）语文学科一年级：通过“小小书法家”“识字大闯关”“朗诵小明星”等项目，全面考察学生的书写、识字、朗读等能力。最高可获得“语文小状元”称号。二年级：在一年级基础上增加难度，通过“生字冒险岛”“朗读冲浪岛”等环节，进一步提升学生的语文素养。最高可获“冲浪小达人”称号。（二）数学学科一年级：设置“算达人”“图形天地”等环节，旨在培养学生的口算能力和空间观念。最高可获得“数学小达人”称号。二年级：通过“神机妙算”“巧手拨珠”等项目，着重考察学生的计算能力和数学思维能力。最高可获”题海小达人”称号。（三）英语学科一年级：以“原音重现”“儿歌串烧”等形式，激发学生的英语学习兴趣，培养语感。表现优异者可获得“英语小王子/小公主”称号。二年级：通过“单词PK赛”“看图脱口秀”等环节，提升学生的英语词汇量和口语表达能力。最高可获”口语小达人”称号。（四）音乐学科学生将从本学期音乐课本中随机抽取歌曲进行演唱，形式包括独唱、齐唱、歌表演等。评价注重学生的演唱感染力和表现力。（五）美术学科以“手绘青花”为主题，学生运用对折剪和青花瓷图案装饰技巧创作花瓶作品。最终通过投票方式选出优秀作品。（六）体育学科通过“立定跳远”“坐位体前屈”“50米快速跑”等项目，全面检测学生的身体素质和运动技能水平。五、测评实施与保障1 .测评前，各班教师将对学生进行详细的规则说明和模拟练习。2 .测评过程中，教师将严格按照评价标准进行打分和记录。3 .学校将组织专人对测评过程进行监督，确保测评的公平、公正和有效性。4 .测评结束后，学校将及时公布成绩，并对表现优异的学生进行表彰和奖励。六、结语本次无纸化质量测评是XX中心小学在教育教学改革中的一次重要尝试。我们期待通过这种创新的评价方式，让每一位学生都能在轻松愉快的氛围中展示自我，实现全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实教育部办公厅及XX省教育厅关于减轻学生考试负担的相关文件精神，XX小学教育集团决定本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试。取而代之的是，我们将以“幸福XX娃，乐学促成长”为主题，筹备一场别开生面的游园闯关活动，旨在以趣味性的方式检验学生的学习成果，同时促进学生的全面发展。二、活动时间XXXX年X月XX日上午三、活动地点新北楼挑空廊四、活动对象XX小学教育集团一、二年级全体学生五、活动内容本次游园闯关活动将围绕语文、数学、英语、科学、道法、音乐、美术、体育及劳动等多个学科领域展开，通过设计富有创意和挑战性的关卡，让学生在游戏中展示所学知识,体验学习的乐趣。（一）一年级关卡设置及评价标准1 .语文乐园：包括词语妙妙屋、快乐诵读吧、朗读小明星、口语冒险岛等关卡，通过认读词语、背诵诗歌、朗读句子和口语表达等方式，考察学生的语文基础知识和语言表达能力。2 .数学乐园：稳操胜算、火眼金睛、夏日商店以及巧思会说四个环节，重点检测学生的口算能力、图形识别、货币计算以及问题解决能力。3 .英语乐园：英语蹦蹦乐，通过跳跃游戏认识并大声读出九宫格内的英语单词，检验学生的英语词汇认知。4 .科学、道法乐园：给动物分类，让学生说出动物名称并进行正确分类，培养学生的科学分类思维。5 .音乐、美术、体育及劳动乐园：分别通过节奏猜猜猜、爱拼才会赢、立定跳远以及穿系鞋带等关卡，综合考察学生的节奏感、美术拼图能力、体育技能以及动手实践能力。（二）二年级关卡设置及评价标准二年级的关卡设置与一年级相似，但在内容和难度上会有所提升，以适应学生的年龄特点和认知水平。例如，语文乐园中的古诗大转盘将考验学生对古诗的掌握情况；数学乐园中的解决问题环节则更加注重对学生逻辑思维和问题解决能力的考察。六、活动流程L学生提前在闯关卡上填写好班级、姓名，并佩戴相应头饰。2 .按照预定的时间安排，学生依次进入各个学科乐园进行闯关挑战。3 .每位学生在每个关卡中根据规则及表现，将获得相应的奖章作为评价依据。4 .所有关卡挑战结束后，各班班主任老师组织学生整队放学。七、注意事项1 .学生需穿着透气的服装以应对活动当天的炎热天气。2 .班主任老师要确保每位学生了解活动规则和流程，并引导学生在活动中保持秩序和礼貌。3 .活动组织人员要做好安全保障工作，确保活动顺利进行。通过本次无纸化测试活动，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果，同时激发他们的学习兴趣和动力，为他们的全面发展奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据现行人教版低年级教材内容，本学期我校将开展一、二年级无纸化期末测评活动。通过创新性的测评方式，聚焦学生的核心素养与综合能力发展，以活动性、开放性、融合性为特点，全面评价学生的知识掌握情况及综合能力，落实减负增效的教学理念。一、活动背景与目标（一）活动背景：在“双减”政策的指导下，为进一步减轻学生学业负担,改革传统的纸笔测试形式，我校计划实施无纸化测评，通过创新的方式评估学生的知识应用能力及核心素养，促进学生在语言、数学、思维等方面的全面发展。（二）活动目标：L深化学生素养：通过非纸笔形式的测评，让学生在轻松愉快的环境中展示其所学，激发学生的学习兴趣和积极性。2 .全面评估学生能力：从识字、写字、积累、计算、操作等方面全面考察学生的能力水平，特别注重学生的实践操作能力与思维发展。3 .推动教学改革：通过无纸化测评，探索更符合学生全面发展需求的评价方式，减少传统考试的负担，提升教育质量。二、测评组织与安排（一）领导小组：组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长（二）测评年级：小学一、二年级（三）测评学科：语文、数学（四）测评组织流程：L方案设计阶段：测评领导小组集中商讨测评方式、内容及操作办法。学科组长组织教师研讨测评标准、测评试题设计方向与类型。设计测评卷模板及评价标准，并进行审核。2 .测评准备阶段：教导处根据组长设计的标准，制定一二年级非纸笔测评闯关卡。教导处整理方案并安排具体工作。各学科组长设计测评卷，进行集中审查与完善。3 .测评实施阶段：组织测评活动：各学科教师及家长志愿者担任闯关督查员，分组进行测评。学生通过五个素养关卡进行测评，测评结果以星级呈现。4 .测评结果阶段：综合评价：教师对学生得星情况进行综合评定。各任课教师完成学情报告，并依据测评结果进行总结分析。（五）测评具体安排：1 .测评时间：语文：X月X日8:00-11:30（一年级、二年级语文）数学：X月X日14:00-17:30（一年级、二年级数学）2 .测评流程安排：闯关督查员培训（7：307：50）：培训闯关督查员，发放测评资料、关卡牌。学生入场（7：508:00）：分配测评用品、组织学生准备。测评开始（8:0011：30）：语文测评（包括识字、写字、朗读、表达等）。午餐休息（12:0013:30）闯关督查员培训（13:3013:50）：培训闯关督查员,为下午的数学测评做准备。学生入场（13:5014：00）：分配测评用品，组织学生准备。测评开始（14:0017:30）：数学测评（包括计算、图形、问题解决等）。三、测评内容与标准（一）语文测评内容：L”汉字最美丽”：考查学生的识字能力及书写规范性。标准：字形正确，书写规范，能正确识记学期内所有生字。2. “小小书法家”：考查学生的书写能力及规范性。标准：书写工整，笔画流畅，符合规范。3. “诗词大闯关”：考查学生对课文诗词的背诵及理解。标准：能准确背诵指定诗词，表达清晰，富有感情。4. “最佳朗读者”：考查学生的朗读与表达能力。标准：朗读流利，声音清晰，感情充沛，语气自然。5. “口才小达人”：考查学生的口语表达与沟通能力。标准：语句通顺、表达清晰，内容完整。（二）数学测评内容：L一年级数学测评：“计算大闯关”：口算和估算能力。“操作手工坊”：通过动手操作检测学生对图形及物体的理解。“思考竞技场”：运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。2.二年级数学测评：“计算小能手”：考查学生的口算和运算能力。“动手我最棒”：通过操作任务考查学生的动手能力与实践能力。“慧眼识图形”：学生识别各种平面图形及其特性。“思考小达人”：通过解决问题培养学生的数学思维与分析能力。“推理我在行”：通过推理题培养学生的逻辑思维能力。（三）评分标准：1.评分方式：每个关卡通过对学生表现的星级评定，具体分为：1颗星：完成任务，但存在一定问题。2颗星：基本完成任务，表现较好。3颗星：表现优异，完全符合要求。2.综合评定：5-8颗星：待达标9颗星：达标IOTI颗星：良好12-15颗星：优秀四、测评结果与反馈1 .综合评价：各学科教师根据学生在五个关卡中的得星情况，进行综合评定，最终得出学生的素质水平。2 .学情分析：教师根据测评结果，完成学情报告，分析每个学生的学习状态，为下学期的教学工作提供参考。3 .优秀学生表彰：根据测评结果，对表现优异的学生进行表彰，激励学生持续进步。五、总结与展望通过此次无纸化测评活动，我们不仅能够减轻学生的学业压力，还能从多维度全面评估学生的学业成绩和能力发展。在“双减”政策的背景下，此次活动为学生提供了更加生动有趣的测评方式，同时也促进了教师的教学方法改革，为我校教育质量提升和学生全面发展奠定基础。