一年级下册第4课《猜字谜》教学设计（两课时）.docx

一年级下册第4课猜字谜教学设计（两课时）【教学目标】L通过诵读字谜，认识"相、遇等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写"字、左、右"等7个生字。2 .通过学习字谜，了解猜字谜的方法，能根据谜面及汉字的构字特点猜出谜底，培养自主发现、爱动脑筋的识字习惯。3 .熟悉猜谜的方法，进一步掌握合体字和形声字的构字规律，尝试通过创作字谜来识字，发现中国汉字的博大精深，激发学生学习汉字的兴趣。【教学过程】第一课时一、字谜竞猜，导入新课。1 .勾连旧知，导入字谜。元宵节，闹花灯，小朋友，猜灯谜。（出示元宵灯谜会）上一节课，老师让你们猜了一个灯谜：身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。（打一种鸟）谜底是燕子，这是根据动物的特点来编的谜语。2 .字谜竞猜，激发兴趣。还有一种谜语很有趣，它们的谜底是汉字宝宝。想猜猜吗?出示谜语，学生自主竞猜，猜出的同学说说是用什么方法猜到的。（1）大雨下在横山上。（谜底：雪）联想法：通过想象画面来猜测谜底。（2）动嘴又出力。（谜底：力口）加减法：将谜面提示的部分字的笔画减少或增加，或把某些字相加减。3 3）一个人伸展四肢。（谜底：大）动作法：一个动作中猜测字谜，出谜语的人不说话，俗称“哑谜。你看，连汉字宝宝也可以变成谜语，像这样谜底是汉字的谜语就叫"字谜”。（板书：字谜）教写生字"字"，齐读词语。猜字谜是一种非常有趣的游戏（补全课题），齐读课题。二、随文识字，感受字谜。L借助拼音自主朗读第一则字谜，要求：读准字音，读通句子。2 .读后交流，随文识字。（1）指名学生朗读第一句:左边绿，右边红。左右相遇起凉风。出示词语，指名朗读：左边右边相遇理解相遇:结合"左边、右边"教学"相遇"。请两位同学到台前，左边一位，右边一位，演一演“左右相遇；引导学生左右手做动作，感受相遇的意思。出示字卡“左右，观察字形。左、右的横撇有区别，“左稍瘦长，“右横画长，稍矮胖。师范写“左、右，生在田字格里写词语“左右。(2)指名学生读第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。出示词语，指名朗读：喜欢及时雨最怕随文识"喜”：字源识字。"喜的上半部分是"鼓，下半部分是笑着的嘴。敲起鼓，笑口常开，说明是喜庆的事。字谜识字。老师给"喜"编了一个字谜，你听听：一家十一口，一家二十口，两家合一起，万事都不愁。师边说边书写“喜，帮助识记。引导学生联系生活说一说，在哪里见过"喜字。（婚庆的场合，贴双喜）出示词语，读：喜庆喜事欢喜双喜临门随文识字“怕”：请学生用猜字谜的方法记住"怕。师板书竖心旁（强调笔顺，最后一笔竖），右边加一个白。理解"及时雨”“水来攻”指名说一说对“及时雨"的理解；出示古诗春夜喜雨，师诵读，引导：绵绵的春雨就是及时雨，万物在春雨的滋润下快乐地生长。春夜喜雨（节选）唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。联系生活说一说：哪些东西害怕"水来攻"3 .指名学生领读字谜（一）；全班齐读。4 ,巩固生字。（1）出示第一则字谜中的生字新词，指名读，同桌合作读，齐读。左右相遇喜欢害怕及时雨（2）字卡随机复现生字，开火车读，齐读。（3）齐读第一则谜语，加上拍手动作，读出节奏。5 .交流谜底，总结方法。（1）这则谜语的谜底是什么呢？交流，说一说自己是怎么猜出来的。（2）教师根据学生交流情况，指导猜字谜的方法。小结：第一则字谜我们采用了“拆分法，把汉字的结构拆分，再根据特点来创编谜语。比如"秋是左右结构，左边“禾，禾苗是绿色的，右边"火，火是红色的，这就是一一（左边绿,右边红,左右相遇起凉风）。如果就这样猜，有点难，接着，把绿的事物和红的事物的特点提示出来一一（绿的喜欢及时雨,纪物聂伯水来攻）。这样就能猜出"秋"啦！三、拓展类似字谜，玩“猜一猜游戏。1 .出示字谜，学生猜一猜。两个小娃娃，坐在泥土上。（谜底：坐）一口咬掉牛尾巴。（谜底：告）白天加黑夜。（谜底：明）一加一不等于二。（谜底：王）2 .学生自读谜语，同桌交流，说说谜底和猜谜的方法。3 .全班交流。引导学生说是怎样猜出来的，强化方法，训练口语表达。四、书写时刻，端端正正写好字。1 .游戏复现生字：元宵点灯。2 .指导书写“红、时。师范写，提醒左窄右宽。"时左低右高，"红左Wj右低。3 .生在田字格中认真书写本课时生字：字左右红时4 .展示,练写。第二课时一、猜字谜激趣，巩固方法。1 .出示字谜（一），齐诵。还记得我们用什么方法猜出这则字谜的吗？2 .老师也用这个方法编了一个字谜，来猜一猜：左边轻，右边重。左右相遇活泼跳。轻的喜欢天上飘，重的勤劳人人爱。3 .谜底：动。说说是怎么猜出来的。4 .教学"动，由字到词、句。师在田字格里教写"动。左右结构，左边"云紧贴竖中线，右边的"力"起笔与"云"的第二横齐,撇写得长一点，穿插至云的下面。生照样子写"动，描一个，写一个。组词：活动感动动作动静“感动这个词在第二则字谜中就有，谁会读这句话？出示“心至令人感动跟老师读，读准生字"令"，后鼻音。谁能给"令这个字编个字谜？（比今多一点）板书"令与"今，借助字谜帮助识记。“至就是"到''的意思，这句话的意思是一一（心到了，就让人很感动）这句话就来自今天要学的第二则谜语，出示："言"来互相尊重，心，至令人感动。"日”出万里无云，“水到纯净透明。二、学习谜语（二），探究规律。1 .学生借助拼音自主朗读第二则谜语，要求读准字音，读通句子。2随文识字，交流探究。(1)指名朗读字谜(二)。(2)出示词语：令人感动万里无云纯净透明指名朗读，正音。注意纯净的“净"是后鼻音。(3)出示天空图、湖水图，请学生用万里无云、纯净透明说句子；理解"万里无云形容天气晴朗，天空像水洗过一样干净，没有一丝白云，所以我们经常会说"天空一碧如洗，万里无云。教写生字"万。"万"由三笔组成，第二笔横折钩起笔在竖中线上,略高于横中线，笔画稍内收，第三笔撇起笔在竖中线。谁能用猜谜的方法记住"万"？("方"字头上少一点)对比"万"和方，帮助识记。(2)指名学生领读谜语，指导读出节奏；全班齐读。言来/互相尊重,心至/令人感动。日出/万里无云,水到/纯净透明。(3)交流谜底，总结方法。同桌交流谜底，说说自己是怎么猜出来的。出示第3课的生字转盘，指名学生拿着"青字家族的生字转盘说字谜，演示：青+言字旁（请一一互相尊重），青+竖心旁（情一一令人感动），青+日字旁（晴一一万里无云），青+三点水旁（清一一纯净透明）。齐读谜语，体会"青”加上不同的偏旁组成“请、情、晴、清。（6）小结：看，儿歌中每一句话都藏着谜底，给汉字加上不同的偏旁，能形成很多新字。三、拓展谜语，继续玩猜字谜游戏。L游戏“放飞生字气球，复现生字。相遇喜欢怕言互令动万纯净时红指名认读，齐读。2 .你能把上面的生字编成字谜吗？选择一两个，想一想，试着编一编。3 .全班交流，猜一猜。用力推云走。（动）上下别扭。（互）丝丝像彩虹（红）4 .各小组交流课前搜集的字谜,采用我来出题你们抢答的方式;各小组推选一名代表，全班展示，竞猜。四、书写时刻，端端正正写好字。L学生在田字格练写本课时的生字：动万2.完成习字册。板书设计4.猜字谜左右言i请心情绿红日日晴喜雨怕水水清