宋元时期的科技与中外交通教案.docx

宋元时期的科技与中外交通教案一、教学目标1 .知识与能力目标：学生能说出宋元时期活字印刷术、指南针、火药的发明、改进及应用情况，列举宋元时期中外交通的路线与主要交通工具，理解科技进步对社会发展及中外交流的推动作用。2 .过程与方法目标：通过研读史料、观察图片、小组讨论，提升史料分析、归纳总结与合作探究能力，培养论从史出的思维。3 .情感态度与价值观目标：感受古代中国科技成就的辉煌，激发民族自豪感与创新精神，认识中外交流促进人类文明发展。二、教学重难点1 .教学重点：活字印刷术、指南针、火药的发明、传播过程与影响；宋元时期陆上、海上丝绸之路的发展概况。2 .教学难点：理解科技发明与社会经济、政治、文化等因素的相互关系；体会中外交通拓展对世界整体化进程的深远意义。三、教学方法讲授法：系统讲解知识要点，构建知识框架。史料分析法：展示古籍、文物图片等史料，引导学生从史料中提取信息，探究历史真相。小组讨论法：组织学生分组讨论科技发明、中外交通相关议题，促进思维碰撞，培养团队协作。演示法：利用多媒体演示活字印刷流程、指南针导航原理，化抽象为直观。四、教学过程1 .导入（5分钟）展示“三大发明”改变世界的相关名言，如“火药、指南针、印刷术一一这是预告资产阶级社会到来的三大发明”,提问学生是否知晓这些伟大发明诞生于何时，引出宋元时期科技主题。2 .活字印刷术（12分钟）讲述毕昇发明活字印刷前雕版印刷的弊端，如刻板耗时长、成本高、不便修改。结合毕昇活字印刷术的图文资料,介绍活字制作（泥活字）、排版、印刷流程，对比雕版印刷，凸显活字灵活、高效优势。展示活字印刷术在宋元时期国内普及应用于书籍刊印、文化传播的史料，如“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”，组织学生讨论其对知识传播、教育发展、文化繁荣的意义，理解为何它是“文明之母”，推动文艺复兴、宗教改革等思想解放运动。3 .指南针（10分钟）从司南讲起，展示司南模型，介绍其构造与指南原理。讲述指南针在宋代航海事业中的改良与广泛应用，出示宋代海船使用指南针导航的文献记载，如“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针”，探讨指南针如何助力宋元海外贸易扩张，使航线延伸至波斯湾、红海、东非海岸，促进中外经济交流、地理发现，为世界连为一体奠基。4 .火药（10分钟）追溯火药起源于炼丹术，介绍火药配方在唐朝初步形成,宋元时期军事领域大放异彩，展示突火枪、火炮等火器图文资料，对比冷兵器时代战争，分析火药武器对作战方式、城防工事、军队编制变革的巨大冲击，改变战争格局；讲述火药外传至阿拉伯、欧洲后，对欧洲资产阶级战胜封建贵族、近代军事工业兴起的关键作用，重塑世界政治版图。5 .宋元中外交通（15分钟）绘制陆上丝绸之路与海上丝绸之路简易地图，标注起点、途经区域、终点等关键节点。讲述陆上丝路在宋元因政治格局变化，虽有阻隔但仍在局部地区维持贸易，如与西域、中亚交流；重点讲解海上丝路繁荣，以泉州港为例，介绍巨型海船、先进航海技术（牵星术、水密隔舱）支撑下，航线繁忙，中国瓷器、丝绸大量外销，香料、珠宝内流，沿线兴起众多商业城市，促进民族融合、文化传播，如伊斯兰教沿丝路在中国沿海扎根。6 .课堂小结（5分钟）与学生共同回顾活字印刷术、指南针、火药发明传播历程，梳理宋元中外交通网络，强调科技是社会发展引擎，中外交通是文明互鉴纽带，宋元科技与交通成就为人类迈向近代化积蓄力量，铸就中华辉煌、影响世界进程。7 .课堂练习（8分钟）布置5-6道选择题、2-3道简答题，涵盖科技发明细节、传播方向、交通路线、历史意义考点，如“活字印刷术最早出现于以下哪个时期”“指南针传入欧洲后对哪一行业推动最大”等，学生作答后即时反馈讲解，巩固知识。五、教学资源1 .教材中国历史七年级下册宋元相关章节。2 .多媒体课件：含活字印刷流程动画、司南与指南针演示视频、火药武器作战复原图、丝路地图动态演示、文物高清图片。3 .辅助资料：梦溪笔谈马可波罗行纪等古籍原文片段，学者研究宋元科技、交通学术论文节选。六、教学反思教学优点：多种教学方法融合激发学生兴趣，如动画演示让抽象科技具象化；史料运用丰富，培养学生实证意识;小组讨论活跃课堂，促进深度思考。不足之处：时间把控上，部分小组讨论热烈致后续环节稍仓促，个别科技原理讲解对七年级学生偏难，部分学生理解吃力。改进措施：下次提前规划小组讨论时间，设时间提醒;科技原理阐释多联系生活实例简化，课后为学有余力学生推荐科普读物拓展，确保不同层次学生皆有收获，提升教学质量。