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人教版六年级上册生命生态安全教案详细jajR第一单元热爱生命第一课生命的阳光【核心素养】：1 .了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。2 .认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。【教学重难点】：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。【教学过程】：一、导入同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因残疾后，你的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位作家一一史铁生。揭题：生命的阳光（板书）二、新授：L自读史铁生的生命故事想一想：什么样的态度是阳光般的生命态度。史铁生有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？写一写：把你对史铁生说的话写下来。2 .生命探索说一说在生活中你有哪些缺憾？对自己的缺憾你是怎样认识的？与同学交流一下。小调查。3 .生命氧吧读一读摆脱烦恼的故事。谈一谈读后的感受。与大家分享交流。4 .生命驿站自我对话自我接纳：I.停止与自己对立。2.停止否认自己或逃避自己。3.以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。5 .学会接纳他人。三、小结：接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。第二课我的生命线【核心素养】：1 .学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2 .初步学会制定人生目标和规划。【教学重难点：认识生命规划的重要性，初步学会制定人生目标和规划。教学准备：教师事先画好自己的生命线。【教学过程】：一、导入地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动一一画出自己的生命线。板书：我的生命线一、新投1 .生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点在AB段标注三件最具有影响的重要事件在BC段标注三个最希望实现的愿望。（建议用红笔标注正象事件，蓝色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）2 .生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：在你过去的生命时光里最重要的三件事。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？你把生命的终点预设到什么时候，为什么？人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。读一读来自马拉松比赛的启示，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。三、小结：生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。第三课长大后做什么【核心素养】1 .引导学生思考并表达自己对未来职业的理想和期望。2 .培养学生的职业规划意识和自我认知能力。3 .激发学生对未来生活的积极态度和努力追求梦想的精神。教学重点、难点：1 .引导学生明确自己的职业理想，并初步了解实现职业理想所需的条件。2 .帮助学生理解职业选择与个人兴趣、能力及社会需求之间的关系。【教学过程】：一、导入新课通过讲述名人成长故事或播放励志视频，激发学生的学习兴趣，引出话题长大后想做什么。二、新知讲解1 .职业理想初探提问学生：你长大后想做什么？为什么有这个想法？鼓励学生自由发言，分享自己的职业理想。2 .职业理想与现实讲解职业理想与现实之间的联系，如职业选择需要考虑个人兴趣、能力及社会需求等因素。引导学生思考：为了实现自己的职业理想，需要付出哪些努力？3 .职业规划初步介绍职业规划的概念和重要性，帮助学生理解职业规划是一个持续的过程，需要不断调整和完善。引导学生思考：如何制定一个简单的职业规划？三、小组活动组织学生分组进行“职业理想大讨论”，每组选择一个职业进行深入探讨。讨论内容包括该职业的特点、所需技能、就业前景等，并记录下讨论的要点。四、成果展示每组派代表上台展示讨论成果，分享对所选职业的理解和看法。老师进行点评和总结，强调职业规划的重要性和实现职业理想的途径。五、课堂小结总结本课学习的内容，强调职业理想对个人成长的重要性。鼓励学生保持对未来的憧憬和追求，不断努力实现自己的梦想。六、作业布置让学生回家后与父母一起讨论自己的职业理想，并记录下父母的意见和建议。制定一个简单的职业规划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。第四课心存感恩【核心素养】：1 .理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自；知恩；2 .体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是；的一种充实；3 .树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感；教学重点：理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点：体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体；心存感激的意识。教学方法：讲授法、谈话法教学手段：多媒体投影【教学过程】：一、活动导入播放感恩的心，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。二、主题活动生命故事讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述5、12地震中的故事我亲爱的宝贝，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。三、生命万花筒教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。1 .学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？2 .交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。第二单元安全生活第五课震后互救安全第一【核心素养】：1 .理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2 .明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。3 .知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。【教学重难点】：1 .理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。2 .认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题震后互救安全第一二、新授1 .安全小问号看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性。2 .安全小博士请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：(1)地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。(2)地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。(3)如果被砸骨折，千万不可乱动。(4)救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。(5)对脊椎损伤的人，要平抬平放。(6)对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。(7)对流血的人，要先包扎，并尽快止血。(8)对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。切记：救人时(在倒塌房屋里面的人)，一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。1 .安全小卫士做情报员做临时护士心理陪伴员2 .安全小提示为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。三、小结：自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。第六课正确灭火【核心素养】：1 .懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。2 .掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。3 .掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。【教学重难点】：1 .灭火器的操作要领。2 .不同初起火灾的灭火方法。【教学过程】：一、导入火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。1 .安全小问号围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。2 .安全小博士三种灭火的基本方法及原理、燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.灭火的基本方法有三个：(1)冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；(2)窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。(3)隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。3 .实践活动干粉灭火器：它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。使用方法：第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手开关，实施灭火。二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、121,等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。4 .安全小卫士认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等5 .游戏体验游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。6 .安全小提示火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。(1)火势蔓延失去控制的意义是什么？(2)火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？(3)火灾逃生时要注意什么？(4)报告火警需要注意那些事项？三、小结了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。第七课：见义巧为【核心素养】：1 .树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。2 .掌握常见的见义巧为的方法。【教学重难点】：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。【教学过程】：一、导入请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。一L一、新投1 .安全小问号面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：(1)我在现场会怎么做？(2)我为什么要这样做？(3)这样做和会有什么样的结果？老师分析：(1)不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。(2)作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。(3)提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等。2 .安全小博士参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。3 .安全小卫士设计一些情景题，供师生巧妙应对。以小组形式合作，相互讨论。4 .安全小贴士生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。三、小结总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。第八课预防踩踏【核心素养】：1 .了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。2 .了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。3 .掌握预防踩踏事故的方法。【教学重难点：不同情景下踩踏事故的预防方法。【教学过程】：一、导入近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。一、新投1、安全小问号分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。2 .安全小博士容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。3 .安全小卫士：遭遇拥挤的人群怎么办？发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。若身不由已陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。事故已经发生该怎么办如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打Iio或120等。在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。第三单元健康生活第九课远离烟酒【核心素养】：1 .知道香烟中那些物质对身体有害。2 .知道酒精对人体回造成那些危害。3 .通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。【教学重难点】：1.知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。【教学过程】：一、导入近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。、新投议一议：吸烟有害健康吗？1 .健康小问号观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？活动一：观察空烟盒香烟对人体的危害有多大？活动二：香烟对水中生物的影响。香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？2 .健康小博士了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？3 .健康小行动：用实际行动来拒绝吸烟。议一议：饮酒危害健康吗？1 .健康小问号随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。2 .健康小博士了解喝酒的两种主要危害。3 .健康小行动讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？三、小结引导学生远离烟酒，获得健康的生活。第十课预防血吸虫病【核心素养】：1 .让学生初步了解血吸虫2 .使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。3 .使学生知道怎样预防血吸虫病【教学重难点】：1 .掌握血吸虫的生活史。2 .懂得如何预防血吸虫病。【教学过程】：1 .导入新课师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。师：寄生虫病的特点是什么？2 .学习新课如何预防血吸虫病呢？普查普治病人和病牛以控制传染源；灭螺以切断传播途径；粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。师：我们今天来了解一种新的寄生虫病一血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？生：血管，心脏。师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？生：牛，羊等。师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？师：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蜘又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。（学生阅读，讨论）师：得了这种病的人非常痛苦。入我们看一段录像（或图片），看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看录像或图片）。你们看了录像（图片）有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾坳，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？3 .结束语师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病第十一课珍爱生命远离艾滋【核心素养】：1 .知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。2 .了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。3 .认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者【教学重难点】：1 .知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。2 .对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。【教学过程】：一、温故知新1 .请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？2 .如何判断一个人是否感染了这种病？3 .请你总结一下这种病的症状。二、艾滋病的三种传播途径1 .性传播：在无保护的性接触中，HlV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。2 .血液和血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HlV的机会也就越大。HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV:如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容（如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳）、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV;体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HlV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成HlV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3 .母婴传播。4 .一般接触不会传播5 .区别无偿献血，医疗输血与血液传播三、预防方法:增强生活技能，学会自我保护先讨论，再总结。1 .洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。2 .学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3 .不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。4 .避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。5 .对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。6 .学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。四、案例分析。1 .艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。2 .你通过这个案例得到了什么启示？五、辨别对错。1 .为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。2 .爸爸参加无偿献血。3 .晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4 .为了省钱，就在街头小诊所治牙。5 .艾滋病可通过呼吸系统传播。6 .对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。7 .佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了。8 .需要输血时请到正规医院。9 .小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六、奉献爱心。1 .地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。2 .红丝带标志来历及象征意义二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作3 .情景剧表演假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程（通过情景剧表现出来）。七、课堂小结如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责，建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。第十二课青春期的健康第一课时迎接青春期的到来【核心素养】：1 .认识什么是起青春期。2 .认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点、难点认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教具：(课前准备)找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。【教学过程】：一、导入新课1 .上节课我们学习了什么？2 .板书课题：迎接青春期的到来一、新投1 .讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2 .师针对学生的发言小结3 .课堂总结：(1)迅速长高。(2)心肺功能明显增强。(3)肌肉的发育十分迅速(4)体重增加。(5)神经兴奋性加强。4 .为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？(1)养成良好的习惯。(2)加强营养、合理安排饮食。(3)不吸烟，不喝酒。(4)保持正确的坐、立、走姿势。(5)加强体育锻炼。(6)保护好嗓子，不大声喊叫。板书：1.迎接青春期的到来2.什么是青春期3.青春期身体发育的变化4.重视青春期的卫生第二课时保持良好的情绪【核心素养】：L教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2.认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。【教学过程】：师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。板书设计：1.保持良好的情绪2.什么是良好的情绪3.具有良好的情绪的重要性4.为什么要控制自己第四单元呵护心灵第十三课挫折也精彩【核心素养】：1 .使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。2 .让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。【教学重难点】：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法。【教学过程】：一、导入小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？一、新投1 .暖身活动：游戏一一晋级阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。2 .活动主题心理聚焦：阅读华罗庚的故事。讨论思考，华罗庚是怎样面多挫折的？最后怎么样？让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从华罗庚的故事里，知道华罗庚面对挫折的态度，从中受到启迪。心灵视窗观察两幅图，思考交流：自己在生活中遇到过哪些挫折？你是怎样面对这些挫折的？让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。心灵氧吧学习正确面对挫折的方法。教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。心海起航知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样。应对挫折的方法目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响；激发探索创新热情，淡化不良情绪影响；冷静分析原因，采取有效办法；自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。三、小结通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。第十四课男孩女孩【核心素养】：1 .了解男孩，女孩的个别差异。2 .感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。【教学重难点】：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。【教学过程】：一、活动导入暖身活动：类别尽数一一我的同学阅读游戏规则后开始游戏。此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。二、主题活动1 .心理聚焦学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？2 .心灵视窗:我的小秘密引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。3 .心灵氧吧阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。4 .心海起航这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”三、课堂小结我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。第十五课：缓解压力有方法【核心素养】：1 .认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。2 .尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。3 .学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。【教学重难点】：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。【教学过程】：一、活动导入暖身活动：抓紧一逃避“阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。交流游戏后的感受二、主题活动心理聚焦以一名六年级的学生“作文”为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。心灵视窗羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。心灵氧吧生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。心海起航“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。洗浴时唱歌：每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。发展兴趣：培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。伸展运动：伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。三、课