井冈山下种南瓜听课记录.docx

井冈山下种南瓜听课记录一、课程基本信息课程名称：井冈山下种南瓜授课教师：XXX教师授课对象：二年级学生课程类型：美术课教材版本：赣美版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放一首关于井冈山的儿歌，同时在多媒体上展示井冈山的美丽风光图片，有青山绿水、田野村庄等。歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，歌里唱的是哪里呀？图片中的景色美不美？”二年级的孩子们齐声回答：“井冈山，美！”教师接着说：“井冈山不仅风景秀丽，还有着动人的故事和勤劳的人们。今天，我们就来画一画井冈山下种南瓜的情景哦。”孩子们的脸上充满了期待，课堂气氛瞬间活跃起来。（二）新授（15分钟）L观察与分析画面元素教师在黑板上画了一个简单的田园场景，有一块土地、一个小山坡、几株南瓜藤和几个南瓜，边画边说：“小朋友们，在井冈山下种南瓜，首先要有土地哦。看这块土地，是一块一块的，有点不平坦。”教师用粉笔仔细地描绘土地的形状，”小山坡在后面，长满了青草。”教师画出小山坡并添上几笔表示青草，“南瓜藤呢，长长的，会顺着地面蔓延，上面还会开黄色的小花。”教师着重描绘南瓜藤和花朵，“南瓜是大大的、圆圆的，颜色是橙色的。”画完轮廓后，教师展示了更多不同角度和生长阶段的南瓜、南瓜藤以及田园风光的图片，有刚发芽的南瓜苗、结了小南瓜的藤、成熟后黄澄澄的大南瓜等，让学生们观察它们的细节差异，并提问：“你们觉得南瓜和南瓜藤最有趣的地方是哪里呢？"孩子们纷纷举手，分享自己的观察，教师认真倾听并给予回应，进一步加深了学生对画面元素的认识。2.构图与色彩搭配教师拿起彩色粉笔，说：“我们来给画穿上漂亮的颜色吧。土地可以是棕色的，小山坡是绿色的，南瓜藤的叶子是深绿色，花朵是黄色。”教师在黑板上的田园场景简笔画内示范上色，“南瓜当然是橙色啦，这样才像成熟的南瓜哦。”接着，教师讲解画面构图，”在画的时候，我们可以把土地画在画面下方，南瓜藤和南瓜在土地上，小山坡在后面作为背景。还可以在旁边画上几个小朋友在种南瓜，他们有的在挖土，有的在浇水，有的在施肥。”教师展示了一些构图合理、色彩搭配协调的绘画作品，有的是小朋友们在清晨的阳光下种南瓜，画面充满生机；有的是南瓜丰收了，孩子们脸上洋溢着喜悦；让学生们学习如何运用色彩和构图来提升画面的美感和表现力，以及如何通过人物动作表现劳动的场景。（三）实践操作（18分钟）教师给每个学生发放了画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具，让学生们开始创作自己心中井冈山下种南瓜的画面。在学生创作过程中，教师巡视指导，给予学生充分的帮助和鼓励。当发现有学生在画南瓜形状时不够圆，教师耐心地说：“宝贝，我们画南瓜的时候，可以先画一个大大的圆，像这样，然后再慢慢修改，让它看起来更像南瓜哦。”看到有学生在涂颜色时比较杂乱，教师示范道：“涂颜色要认真仔细哦，像这样沿着轮廓慢慢地涂，颜色就会很均匀，南瓜和田园也会更漂亮J对于不知道怎么画人物动作的学生，教师启发他：“你可以想象自己在种南瓜时的样子，比如拿着小铲子弯腰挖土，把这个动作画下来哦。”学生们在教师的鼓励和指导下，充分发挥想象力，有的学生画了自己和小伙伴们在井冈山下的南瓜地里忙碌，旁边还有蝴蝶在飞舞；有的学生画了一场大雨后南瓜藤长得更加茂盛，雨滴在叶子上闪闪发光；还有的学生画了南瓜成熟后被装上了小推车，运往村子里，课堂里充满了孩子们的欢声笑语和创作的热情。（四）作品展示与评价（8分钟）挑选部分学生的作品进行展示。教师把学生的画贴在黑板上，然后请小作者们上台介绍自己的作品。一位小男孩自豪地说：“我画的是我和爷爷在井冈山下种南瓜，爷爷在教我怎么浇水，我觉得很有趣。”其他学生们都认真地听着，不时发出赞叹声。接着，教师引导其他学生进行评价，问：“同学们，你们觉得他的画哪里最让你喜欢呀？”有的学生说：“爷爷和小朋友的动作很像真的。”有的说：“南瓜画得很大很饱满。”教师最后进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，说：“小朋友们，你们今天都太棒了！每一幅画都像一个温暖的井冈山故事，老师看到了你们丰富的想象力和对绘画的热爱。”同时，教师也指出了一些普遍存在的问题，如部分学生人物面部特征表现不够准确，有些画面构图比较松散等，并鼓励学生在今后的绘画中不断改进。（五）课堂总结（4分钟）教师回顾本节课重点内容，说：“今天我们学习了画井冈山下种南瓜的情景，认识了画面的元素，还学会了构图和色彩搭配。大家都用自己的小画笔创造出了非常有趣的作品。”最后，教师让学生们整理好绘画工具，培养学生良好的学习习惯，在轻松愉快的氛围中结束了本次课程。三、教学优点L导入富有感染力：通过播放井冈山儿歌和展示风光图片，营造出浓郁的地域氛围，激发了二年级学生的兴趣和情感共鸣，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。2 .教学内容实用且贴合主题：从画面元素的分析到构图与色彩搭配，教学内容紧密围绕“井冈山下种南瓜”这一主题，符合二年级学生的认知水平和绘画基础，使学生能够快速掌握绘画技巧，并在实践中发挥创意。3 .实践指导细致入微：在学生创作过程中，教师的巡视指导耐心且周到，能够及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的各种问题，如形状绘制、色彩运用、人物动作表现等，通过鼓励、启发和示范等方式帮助学生克服困难，充分体现了教师对学生的关爱和对教学的认真负责，有助于培养学生的自信心和创造力。四、教学建议L在新授环节，可以增加一些关于井冈山革命历史背景或当地农业文化的简单介绍，如井冈山在革命时期的农业生产对红军的支持等，让学生在绘画的同时，更深刻地理解主题的内涵，增加课堂的教育意义。4 .在评价环节，可以组织学生进行小组互评后再进行全班交流，这样可以让学生在小组内更充分地讨论作品的优缺点，提高学生的观察能力、语言表达能力和团队协作意识，促进学生之间的相互学习和交流。