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字如其人人亦如字摘要：作为一名中国炎黄子孙，书写汉字是我们义不容辞的责任，是我们一生的追求。汉字是人类文明的重要标志，是文明传承的重要工具。汉字是世界上唯一的文字，是一种艺术写作。在日本和韩国，很多家长让他们的孩子学习书法艺术，他们学的是汉字，而中国教育近年来却忽视了汉字的书写，真可惜！学生从入校起,教师就应该教学生书写汉字，注意书写姿势和书写方法。但是现在的教学往往忽视这一重要过程，导致许多学生写作不规范、用词不当、文字繁多，已经成为普遍现象。我认为写好一只手，让人看起来赏心悦目，我认为在信息发达的今天，注意学生学习汉字，写汉字是非常重要和必要的。关键词：汉字中国规范姿势学生引言：明朝李贽曾说：“平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。”宋朝邵定曾说：“眉头无一事，笔下有千年。"唐朝耿漳曾说："落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。”从这些古代文人中的诗句来看，写好字是我们毕生所追求的。一、夯实基础，筑牢根基汉字是汉语名著，其书写要求有一定的标准，最基本的是笔画正确，框架结构合理。中国人写好汉字应该是理所当然的，但是现在很多汉字写得不好。打开学生的作业，潦草的字迹，歪歪扭扭的，好像“草飞”，甚至是缺胳膊少腿的，拼错的单词堆积起来。看一些学生的作业就像读天书，很难读。对学生书写整齐的要求就像是一个虚拟现实。当前，我国基础教育正在从“应试教育”向“素质教育”转变，研究我国悠久的文化传统是素质教育不可或缺的组成部分。现代科学技术为人们提供了便利，但却使人们忽视了一些传统文化。学生一般不在乎写作的好坏，"人品如人"，人品能体现作家的精神。”心正则笔正”，书以德贵。让学生学习写作，使学生具有中华民族优秀传统文化的具体观念，培养学生良好的道德品质，热爱祖国和民族自豪感。所以改进你的书法是人文教育的一部分。与学校课程相比，写作教学主要是开发右脑，有利于左右脑的协调发展。通过对碑帖的临摹，对字体结构和构图的观察，可以训练学生对事物的整体把握。写作与语言密切相关。写作可以巩固阅读、识别象形文字和理解单词意思的能力。书法是书法的基础。中国书法以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等诸多领域。就像音乐和艺术一样。从兴趣和知识的角度对学生进行指导，可以使学生增长大量的知识，达到知识和技能共同提高的效果。以实践求美，以心领会美，以手创造美的过程。人物本身的笔触和图画都是美丽的形状。"中国书法是东方的宝石，”鲁迅先生说。“这不是诗歌，而是诗歌。这不是绘画，而是绘画。不是跳舞，而是跳舞。不是唱歌，而是唱歌。“中国文字有三大美：意美、音美、形美。因此，写作教学是一种有效的审美教育手段。俗话说得好人"人都有美丽的心”。美貌和丑陋是与生俱来的，但是书法的美丽是可以通过努力获得的。字是人的另一个仪表。随着社会的发展和人民生活水平的提高,人们越来越追求高质量的生活。二、悠悠书香，深入生活现在人们喜欢在家里挂一幅画，以增加书香，这不仅是装饰，也反映了个人品味，也是一种审美享受。过春节时也已不满足于买印刷品，而希望得到书法墨宝。这正是因为除了追求美的享受之外，书法也是一种审美的引导。目前，我国大多数家庭都是独生子女，部分家庭自理能力差，人格孤独。练习书法是调节学生心理素质、调节行为的最佳途径之一，可以使学生进入一种相对静止的状态。现在的学生不是不聪明，而是太粗心，不认真，不专心。而练习写作要全身心投入，久而久之可以养成严谨认真的好习惯。事实证明，要写得好，你必须平静而稳重，正确的姿势和坚持不懈。学生最缺乏的韧性和耐力，可以通过一笔一划的练习，纠正粗心、粗心和粗心的问题，从而养成维罗妮卡格林的好习惯，精力充沛、专注、耐心细心、不怕困难。爱护学生,真诚平等地对待家长。这就要求教师从父母的角色出发，要掌握父母的心理，要根据具体情况来处理问题，而且因人而异，这样摩擦就会少，关系就会更和谐，父母的工作就会更有效。书法是中国特有的艺术，有着悠久的历史，是中华民族的骄傲。让学生感受古代文化的艺术魅力，激发学生发扬民族传统的决心和信心。写作不仅可以激发智力,而且与各种学科的学习有着密切的关系。写作是自由教育的基础之一。在加强精神文明建设中，写作是指写作素养、写作气质、写作风格、写作状态。因此，我们应该加强写作教育，提高学生的素质。、行云流水，妙笔生花书法练习是一种心理活动，是一种意义上的锻炼。这是一种运用眼睛，大脑和双手的特殊技能从知道到知道，一个人必须接受一遍又一遍的书写训练。在科学实践方法的指导下，逐步提高反复写作训练是一种成功的写作学习方法，对于写作实践者尤为重要。在人们认识到写作重要性的同时，产生了实践的愿望，还要根据写作的要求，制定计划，选择实践的手段，循序渐进地实践。这种自觉确定目标、控制和调整自身动作、克服困难、达到预期目标的心理活动，是意志磨练的过程。练好书法不是一件容易的事，俗话说"百日之功不足矣”。要练习汉字，就必须经过一个反复训练的过程，逐步提高和形成写作技能。在这个过程中，会感到无聊，练习时间很难保证，效果不明显。此时，如果你没有一个好的性格会，就会有废弃笔练习，半途而废。因此，我们必须加强品格训练，将素质训练，以耐心、毅力、信心克服在实践过程中遇到的困难，做到在繁忙、执着。要长计划，短安排，求质不求量，天天写，天天练。如果你每天能写两三个单词，两年后，你能做的就不只是最常用的单词练习了。总之，要取得进步不要快不要气馁，取得重大成就不要骄傲，只要马不停蹄，练习不要二重奏，最终会达到理想的目的。循序渐进是人们学习科学文化知识的一般原则。这一原则要求按照学科的逻辑体系和人类认知能力发展的顺序进行学习，从而逐步系统地掌握基础知识的基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有"序”可循的客观要求。汉字结构是以笔画为最小单位，由笔画和单字组成，再演变成部首，再与部首结合而成的。要练习写作，你应该按照系统的顺序，一步一步来。但是强调循序渐进并不是唯一的原因。因为汉字的笔画、部首、结构之间的关系，各要素之间是相互联系、相互影响的。例如，一个词的笔画和一个词的结构，按顺序，应该先练习笔画，然后再练习结构，因为笔画是结构的基础。然而，当练习划水时，仅仅练习划水是不够的。我们还必须结合汉字的结构进行练习，因为同一笔画在不同的汉字结构中有不同的表现形式，只有把笔画和特定的汉字结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中，还要根据练习内容确定练习的重点和难度。我们不应该平均分配时间。我们不应该盲目地贪得无厌。我们应该扎实，一步一个脚印，更加努力地书写难字和练习难字的内容，掌握书写的要领，书写为善的原则，从而达到书法练习的规律，也就是说，练习书法要遵守规律，只有从规律入手，才能从规律入手。除了上面提到的一步一步的练习书法，我们应该特别强调“认真”这个词。练习书法，首先要冷静头脑，神入静境，做：冷静下来慢慢写，看看领带，看看格子写的，有意写一个对比，一个比一个好写。对于初学者来说，为了掌握汉字的结构和大小，他们应该在有网格的纸上进行练习，充分利用网格线来识别和掌握汉字的结构特点和类型。汉字的练习方法应该是抄写，汉字的书写应该在抄写过程中逐步掌握。古今中外的书法学习经验证明，抄写是书法学习的唯一途径和有效方法。复印，就是把抄写本放在比较透明的复印纸上，用钢笔按照抄写本上的字一点一点地画出来进行描述，来描述手写体不应该出抄写本上的笔画轨迹。如果是书法作品，笔画应该沿着书法笔画的中心线如果复制品是钢笔墨水的字体，描述的笔画应该与字体上的笔画一致。通过这种方式，随着时间的推移，您可以学习的字符块行钢笔轨道和字体结构。林帖，就是把抄写本放在学习纸的一侧，根据抄写本上的字如画“葫芦”，笔画要求写得像，并注意重量、节奏和厚度的变化。通过这种方式，随着时间的推移，你可以学习习字簿上的单词的意思。因为复制一本书比复制一本书难，你必须先复制它。四、笔走龙蛇，入木三分写作是一项重要的基本技能，是通识教育的重要组成部分，但写作教学往往被忽视，也是语文教学和研究的热点问题。而语文课程标准在写作教学的各个环节都有明确的要求。目前，教育部制定了关于加强中小学书法教学的若干意见和中国书法、绘画等级考试大纲，表明写作教育在我们的学习、工作和生活中越来越重要。新课程标准实施后，小学低年级写作教学被列为重要教学内容之一。实践新课程一个多学期后，我们会发现同学们都很喜欢写作，而且写作也很规范。让同学们不要把写作当作负担，而是把写作当作一种乐趣，一种美的享受。"快乐写作"其实是一种写作态度，"态度就是一切"，只有积极、热情的态度，才能写好。好的书法是终身受益的。特别是对学生来说，学习写作实际上是一个形成行为准则的过程。俗话说，好记性，不如烂笔头，在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，可以互补互益。随着时间的推移，自然形成的行为准则的形成过程。例如，在学习课文的同时，做生词、生词和段落抄写练习，不仅可以巩固知识，而且提高写作水平。特别是在抄写唐诗宋词的时候，更能陶冶儿童的精神情操，真是一针多血。参考文献：陆宗达：说文解字通论，北京出版社1981年10月版。唐兰：中国文字学，上海古籍出版社1949年3月版。