中学生家务劳动工作总结8篇（优选）.docx

中学生家务劳动工作总结（共8篇）目录篇一、中学生家务劳动工作总结2篇二、中学劳动教育成果4篇三、高级中学劳动教育实施方案6篇四、初级中学劳动教育实施方案12篇五、中学2024年劳动教育实施方案14篇六、中学劳动教育实施方案20篇七、中学“劳动周”教育活动总结22篇八、实验中学中小学劳动教育实施方案24篇一、中学生家务劳动工作总结中学深入贯彻关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见要求，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，培养学生劳动习惯和品质。根据学生特点分阶段分项目对学生提出要求。现将工作总结如下：一、组织管理学校建立了由校长、分管领导、各级部主任、班主任组成的领导小组，分工具体，职责明确。二、总体目标家庭劳动教育是劳动教育不可或缺的重要组成部分，对帮助学生树立正确劳动价值观，培育积极劳动态度，锻炼家务劳动技能，涵养高尚劳动品德，培养良好劳动习惯具有重要作用。劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在常规教学活动中，持续开展劳动实践活动。在劳动教育中既要利用校内外劳动活动培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的健康生活知识，具有劳动意识和健体强身的精神，更好地完成劳动教育的教学任务。1 .增进学生对家务劳动的了解与认识，逐步形成爱劳动、爱生活的思想意识和能力。2 .主动积极地参与家务劳动,增进家务劳动的了解与认识,提高生活实践能力,并形成对家庭生活及社会的责任感和义务感。3 .逐步掌握基本的生活技能和劳动技能,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。三、活动形式实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：1 .集体发动：集体发动是实践活动最基本的前提条件。鼓励初中学生在家积极参与各项家务劳动实践。鼓励各班之间、不同年级之间、同学之间的组合。2 .人人参与：全校共643人，全部参与了家务劳动。人人参与的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。四、展示评价充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果,是对学生能力提升的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动成果（记录手册），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。通过家务劳动，让学生在劳动的过程中体会劳动的辛苦和快乐，在这个活动中也培养了学生的感恩的情怀，更主要的是让学生养成良好的劳动习惯，在将来的学习工作生活中都将发挥重要的作用。篇二、中学劳动教育成果落实立德树人根本任务以及学校生命教育理念，第二中学初中部坚持以学生核心素养提升和能力发展为中心，以继承和发扬中华民族的传统美德为目标，以多种形式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情，增强学生的劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能，为社会输送了大量品学兼优、身体强壮的合格人才。一、多渠道宣传,提高认识,形成良好的劳动教育氛围。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容,是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，大力开展劳动教育主题班会，认真开展以“我劳动我光荣”为主题的宣传教育活动，在班集体中形成尊重劳动的意识，提高学生主动积极参与劳动教育的积极性。二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子，不断丰富劳动课程的内容和形成，让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则,创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。三、继续以服务岗位的创建活动为抓手，开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台O从学生的认知、情感规律出发，以“广阔的舞台，责任的担当”为主题，广泛为学生创建校园服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。1 .设置用餐纪律监督员，每班安排学生参与的午餐就餐秩序的维护中2 .以班级值周的形式，将级部管理的死角卫生间，安排落实到位，由学生负责卫生间卫生、设施检查工作；3 .学校卫生承包制，午间由学生自觉进行公共区域的卫生打扫。四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。结合学校实际情况，有目的、有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循“知、情、意、行”相统一的原则，并充分注意挖掘劳动教育的“趣、活、实”。1 .坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭情况，通过中学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。2 .加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。3 .结合学校午休的实际开展劳动教育，要求学生每天打扫宿舍卫生，整理好自己的床铺，叠好自己的被褥，从生活做起，从小事做起，树立爱劳动、会劳动的好习惯。篇三、高级中学劳动教育实施方案一、领导小组1 .领导小组组长：副组长：组员：2 .研究小组组长：组员：二、课程开发的基本依据基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。劳动教育课程是基础教育课程体系的重要组成部分，也是课程建设和管理的新课程。依据相关文件的要求，从学生兴趣、特长与发展需要出发,结合学校传统与优势，挖掘校内外劳动教育资源,努力开发出体现我校办学特色的劳动教育课程，创建农村小学办学新模式，真正贯彻落实素质教育,促进学生主动、全面与可持续发展。三、总目标总目标：立足学生的全面发展，为的教育、经济发展培养合格人才。具体目标：1、让学生认识、了解家乡的自然与环境，研究身边动植物的特点，搜集和完善家乡宝贵的历史文化遗产，感受家乡的美丽、富饶，夯实热爱祖国、热爱自然、热爱社会的思想基础。2、转变学生的学习方式，精力研究的过程，培养收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、实践和创新的能力，养成合作、探索、分享、上进的品质。3、注重学生个体的差异性，多层次、多类型、多规格的开发学校课程，以实现每一位学生都得到充分而全面的发展。让学生学会交往，在合作中学习，在探索合作中使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中，形成更为广泛的能力。4、通过课程的开发和实施，促进学校管理者、教师开发、设计、和实施学校课程的能力水平的提高。为教师发展提供机会，提高教师综合素质。培养一批一专多能、全面发展的教师。四、劳动教育课程的一般结构1、实施流程排课教务处制订各年级劳动教育开设计划，并将劳动教育课程的开设排入总课表，开学前下到每个班级。在公布课表的同时要公布授课教师、学习地点。劳动教育课程要充分与其它学科的有机整合，使学校课程真正起到作用。(2)上课教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。课程教学组织要求与国家、地方课程的要求相同。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。(3)考核每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结，对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩纳入学生学期考核之中。2、实施过程中的注意事项(1)对学生的上课要科学引导。要加强对学生的宣传教育,讲清学校开设劳动教育课程意义及学校安排中的实际困难，做到“指导不包办，放手不放任”。(2)教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划,精心备课，撰写教案；认真组织教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益.(3)学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。劳动教育课程的学分应纳入对学生的各项综合评价基本要求。(4)加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对学校课程实施的全过程调研和监控.通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程，学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为学校课程的后续开设提供决策依据。(5)学习方式采取灵活机动，校外实践采取调查走访、自主学习、竞赛展览等形式，校内学习采取小组合作、教师指导、查阅资料等方式来进行。五、学校课程实施与评价建议我校劳动教育课程实施中的评价主要围绕课程纲要的评价、教师评价、学生评价三个方面进行：1.对课程纲要的评价(1)课程开设要与国家和地方课程紧密联系。(2)课程开设要以学生的兴趣为出发点，以我校办学理念为依托，坚持以学生的发展为本，倡导人与自然、人与人和谐的生存理念。(3)课程开设要合理利用学校和当地教育资源，适合不同层次学生的需要，有利于学生各方面素质的提高，有利于学生技能和创新意识的培养。(4)课程内容要体现实践性、科学性、和生成性特点。2 .对教师教学的评价(1)教师要在教学中更新教育观念，善于激趣、导疑，激起教学高潮。(2)教学中要重视学习方法指导，情知交融，启迪思维。(3)在教学中重视学生实践能力和创新思维的培养。(4)教学过程要体现教师的主导作用和学生的主体地位。(5)教师在指导学生学习实践活动中，要以鼓励性评价为主，允许学生有不同的见解，有更多的问题。对教师的评价在学年末分A、B两类计绩列入考核。3 .对学生学习的评价(1)学生学习态度积极，全体参与，积极性高，善于思考，勇于质疑，见解有新意。(2)在学习活动中，注重学习方法的掌握，能够灵活运用所学方法解决新问题。(3)在学习实践活动中，不同层次学生均有收获，能够养成良好习惯，学习、实践能力、创新思维能得到不同层次的提高。(4)成果展示：根据各门课程各自的提点，让学生和老师一起选择合适的展示学习成果的方式。如作业展评，节目演出，汇报总结等。对学生的评价分优秀、良好、及格、不及格四个等次来进行。六、保障措施1 .建立劳动教育课程领导小组，由校长任组长，分管领导和中层干部、教研组长、骨干教师、学生家长及社会专家为成员，并聘请市相关教研员作为我校的指导专家。2 .建立课程实施的相关保障制度(1)审议制度学校全体教师有权参加学校课程的开发、实施与管理工作。教师开发的课程必须经过学校业务主管部门审议后，方可在学校层面进行实施。学校层面的劳动教育课程开发方案应在市教育主管部门规定的时限内上报，经审议批准后方可实施。(2)管理、监控与评价制度学校每学期要安排专题评价，监控，请专家就教师具体工作，做出科学评价，并对课程内容进行相应的调整、补充和完善。（3）经费保障制度教师在学校课程开发与实施的过程中，必须使用的经费,有权申报，学校将给予大力支持。篇四、初级中学劳动教育实施方案一、指导思想：为了贯彻有关文件精神，进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发展。结合我校实际情况，制定我校劳动教育实施计划。培养学生劳动的意识，掌握初步的劳动技术。乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。二、教育目标：1、在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。2、在校能完成打扫卫生等基本的劳动。3、通过劳动基地等劳动，使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。三、具体措施：1、加强学习，确立劳动教育的地位组织教师学习市县相关文件，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务和要求；学习各校劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好三保证：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣;二要订好劳动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料；三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地们，促进了劳动教育的顺利开展。2、因地制宜，开辟劳动教育基地劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。首先，开辟校内的劳动教育基地。我校的校区及绿化区,一年要除草数次。绿化区的月季花需要施肥、浇水、修剪，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。其次，我们经常组织学生参加打扫街道等公益性劳动,学校门前这一路段作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好路面的清扫工作（主要捡拾白色垃圾）。此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。3、举行竞赛，激发劳动教育情趣四、主要工作安排：2月份：校内劳动基地分工。开展生活习惯五个一活动。即每天做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次衣物;每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服务性劳动。3月份：开展春季卫生、绿化美化校园活动。公益性劳动。4月份：举行竞赛，激发劳动教育情趣。公益性劳动。5月份：组织学生校内劳动基地劳动。与社区联系开展公益性劳动。6月份：进行家务劳动（自理能力）的情况调查。评选劳动小能手。篇五、中学2024年劳动教育实施方案为认真贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，根据关于加强中小学劳动教育的意见要求，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，特制定葛家中学劳动教育实施方案。一、充分认识新时期加强劳动教育的重要性劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识研究之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。目前，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育在学校被弱化、在家庭被软化、在社会被淡化，部分青少年中不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象依然存在。因此，切实加强中学生劳动教育，引导中学生从生活劳动做起，从简单的家务劳动、学工和学农劳动做起，对培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，促进家庭和谐、社会稳定、民族复兴、国家富强，具有重要的现实意义和深远的历史意义。二、明确劳动教育的目标和任务通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱,热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。初中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，学校要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。三、坚持劳动教育的基本原则发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。1 .坚持思想引领。中学生劳动教育既要让学生研究必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，培育劳动兴趣，磨练意志品格，促进身心健康和全面发展。2 .坚持有机融入。中学生要有效发挥综合实践、学科教学、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。学校明确提出要求，各级部劳动实践活动在综合实践活动中所占比例不得少于50%。3 .坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。四、抓好关键环节，健全管理体系（一）完善劳动课程体系，拓展劳动课程内容1 .开齐开足劳动教育课程。要根据义务教育课程设置实验方案，将国家规定的综合实践活动课程作为实施劳动教育的重要载体，开全学科，上足课时。劳动教育课每周不少于1课时，并对学生每天课外校外劳动时间作出规定，并在每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。同时，学校还要根据要求开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，让学生掌握一定的劳动技能。（责任处室：教导处）2 .促进学科教学与劳动教育有机融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，结合学校发展特色和课程建设计划，对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活动项目。在思想品德、语文、历史等社会学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大学生动手操作和劳动技能、职业技能的培养，提高学生劳动素养。在共青团、学生会、少先队组织活动时也应有机融入劳动教育内容。（责任处室：教导处、政教处）3 .加大校本劳动课程开发。学校可结合课外活动、社团活动、校外活动，在校本课程中开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等劳动教育内容。（责任处室：教导处）（二）丰富劳动教育形式，保障劳动锻炼时间L组织开展多形式校内劳动。学校根据学生年龄特点，组织学生在校内参加力所能及的劳动，在校园环境卫生、绿化美化、教室保洁、宿舍内务整理、公物维修等方面为学生提供劳动锻炼机会。校园保洁方面，除了清洗玻璃幕墙等高危、高空保洁工作，其余的应采取划片包干的方式，由学校组织学生完成，做到“每天一小扫、每周一大扫”，并形成制度。学校在校内开辟“责任田”、“劳动实践基地”等，吸引和鼓励学生自主参与劳动实践。学校还要根据实际情况,开展手工制作、厨艺烹饪、宿舍内务整理等各类劳动实践展示、竞技和评比活动，激发学生劳动兴趣，提升学生劳动能力。（责任处室：政教处）2 .鼓励学生参与力所能及的家务劳动。要加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为学生劳动教育的指导者、参与者和协作者。学校将根据各年龄阶段学生特点，布置学生完成适量的家庭劳动作业，保证学生家务劳动每天不少于半小时（寄宿制学生在校时间除外）。家庭劳动作业以鼓励学生在家庭中立足“自己的事自己做“，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动。同时，学校将积极组织学生参与教体局每年暑期统一组织的中小学家务劳动活动。（责任处室：政教处）3 .组织学生参加校外劳动。学校要将校外劳动列入学校教学计划，充分利用各类校外劳动教育基地、综合实践基地、青少年校外活动中心、少年宫和结对职业学校、高校等，结合社会实践、研学旅行、共青团活动、少先队活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农、参与社会公益劳动和志愿服务。（责任处室：教导处、政教处）（三）建立劳动评价制度，完善劳动督导体系学校将学生开展劳动教育的工作情况纳入班级工作考核体系，将教师落实劳动教育的工作情况纳入教师千分考核,并及时进行公示。学校还要建立和完善学生劳动评价制度，评价内容包括劳动态度、劳动时间、劳动成果、劳动给学生带来的变化等方面。要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案。（责任处室：教导处、政教处）（四）加强组织领导，健全工作保障机制1 .加强组织领导。学校要明确劳动教育责任主体和负责处室，配备专人负责，制订学期劳动教育计划并纳入学校课程安排，确保劳动教育时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。学校还要提升劳动教育在学科教育中的分量。要加强校外协调，积极借助行政村、社区、街道、企事业等社会力量，共同关心支持劳动教育。同时，积极融入教育主管部门构建的劳动教育体系，引导师生形成普遍重视劳动教育的氛围。（责任处室：教导处、政教处）2 .加强师资建设。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员、学生家长、“五老人员”担任兼职教师、校外辅导员或劳动教育志愿者，使他们成为劳动教育的重要师资力量。（责任处室：教导处）3 .加强资源开发。学校要把劳动教育基地建设纳入学校发展的总体规划，积极创造条件，加大资金投入，因地因校制宜，加强劳动与技术教育教室和劳动实践基地建设，配备必要的劳动工具、设施设备和所需耗材，满足中小学劳动教育需要。同时，学校还要积极争取当地政府和周边行政村、企事业支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。4 .加强安全措施。学校要强化劳动安全教育。每次开展校内校外劳动前，必须针对劳动内容，认真开展一次劳动安全教育，告诫劳动安全注意事项，制订劳动安全预案。进行劳动时，学校要组织学生在专业人员指导下，做好相应的劳动防护和安全防范工作。篇六、中学劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育,开展课程建设的要求制定劳动技术教育实施方案。二.总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”,“劳动技术课”作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识,还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。才更好地完成劳动技术教育的教学任务。1 .增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。2 .主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。3 .逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。4 .发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养.探究能力和创造精神。三、内容规划1 .教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周,安排了15课时，每周一节正课。2 .班级基本情况分析，本学期六年级共521人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，个别学生劳动态度不端正。3 .学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。4 .熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课，内容分为三部分；自我服务和家务劳动；手工制作；生活小常识。这些内容不仅注意适应学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。四、教学实施1 .认真钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟悉教材内容，备好每一节课。2 .教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。3 .使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。4 .通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。总之，在本学期教学中，以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。在教学中充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。篇七、中学“劳动周”教育活动总结中学根据关于中小学劳动教育的实施意见和关于进一步做好中小学生劳动教育的通知要求，制定了“劳动周”教育活动方案。并认真组织开展，现总结如下。一、活动时间9月90-9月14日二、活动内容各部门、各级部及各班级针对不同特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，组织开展活动。1、开展劳动主题教育活动。主题晨会、主题班会等活动，通过仪式教育让学生认识劳动的意义。2、开展校园劳动实践活动。积极开展校园劳动实践、校园志愿者服务等活动，通过校园卫生清扫、班容班貌美化、寝室内务整理、校园文明劝导等形式，积极营造“劳动最光荣”的劳动氛围。3、开展家庭劳动实践活动。通过美食烹饪、洗碗洗衣、家居美化清洁等形式，一起与父母共筑温馨之家，弘扬勤劳传统美德。4、开展校外劳动实践活动。积极开展社会志愿服务、让学生深入社会，体验不同的岗位，感知劳动的不易，努力践行劳动精神。5、开展劳动技能比拼活动。通过日常生活技能比赛、家务整理、洗涤缝补等活动，让学生掌握劳动技能，比拼劳动成果，使劳动潜移默化地在学生心里扎根。6、开展劳动成果展示活动。积极开展学生劳动成果展示活动。丰富校园文化生活，呈现学生人人热爱劳动，人人参与劳动、人人享受劳动的新景象。总之，通过这些活动的开展，丰富了师生的课余生活,更加调动了师生参与的积极性，培养了学生积极劳动的热情,养成了爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。篇八、实验中学中小学劳动教育实施方案为深入贯彻关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、深化新时代教育评价改革总体方案有关精神，落实关于印发<大中小学劳动教育指导纲要（试行）>的通知和关于劳动教育工作要求，充分发挥劳动综合育人的功能，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，依据我校育人目标和课程建设体系要求，结合初中学生特点和学校已有校本课程及综合实践课程，进一步规范学校劳动教育课程，特制定此方案。一、总体要求全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，落实和关于劳动教育的各项要求，创新体制机制，完善课程设置，注重教育实效，推动新时代学校劳动教育与基础教育课程改革的深度融合，把劳动教育纳入人才培养全过程，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。二、劳动教育课程开设、实施及学分认定劳动教育课程针对不同学段确定教育目标，课程分为校内劳动教育课程、家庭劳动教育课程和社会劳动教育课程。劳动课程可根据学生年龄特点，设置课程内容，通过校内外劳动技术教育课程、劳动实践课程，日常家庭生活劳动、社会生产劳动和公益性服务性劳动等多种途径完成。要坚持育人为本、实践体验、统筹推进、因地制宜的原则，充分发挥学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的支持作用，利用综合实践活动课程作为劳动教育的主要活动和课程载体，广泛开展劳动教育，全方位、系统化实现我校初中劳动教育。劳动教育课程实行学分制，满分100分，其中校内劳动课程80分，家庭劳动教育课程10分，社会劳动教育课程10分。课程具体实施途径和模式如下：（一）校内劳动教育课程1 .政策依据：要求，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，可与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。2 .课程设置方案：非毕业年级，校内劳动课程不少于0.5节/周，不足课时通过家庭劳动课程和社会劳动课程补齐，总课时量不少于1节/周，毕业年级劳动教育课程可通过集中社会劳动实践和家庭劳动实践完成劳动教育课时。（1）校内可开设的劳动课程垃圾分类处理课程及实践课（初一至初四年级）校园绿化园艺及种植技术课（初一、初二）初中劳动技术课（初二年级）（2）校内劳动实践活动校内生态园、学校生物社团（初一、初二年级）校园日常卫生清理（初一至初四年级）校园劳动值周工作（初一至初四年级）宿舍区的卫生清理及个人内务整理（全体寄宿生）3 .具体实施（1）劳动课程（50分）以班级为单位，开展正常的课堂教学和实践活动，一学期为单位进行考核评价，确定劳动学分。（2）实践课程（50分）班级为单位的集体劳动实践，如日常值日、轮流值周工作。（IO分）寄宿生活体验（20分）（按每月2分）根据个人意愿自选校内勤工助学岗服务。（10分）校内劳动社团活动。（附加分10分）类实践设置基础学分和最低劳动时长，学校统一制定标准，班级集体劳动由班主任给予评价确定学分，公益劳动岗由被服务对象的管理老师给予评价确定学分。类属于奖励性学分，由社团负责人和团委负责评价确定学分。同时，学校在开设的其他国家、地方和校本课程中要有机劳动教育。道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科以劳动观念教育为主，数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科以培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神为主。（二）家庭劳动教育课程家庭劳动教育课程主要由学校和家庭共同完成。家庭教育课程应由学校牵头，家长委员会代表和学生代表参与，确定学生家庭劳动清单，并广泛开展劳动教育实践活动。教学内容和资源由学校和学生家庭共同提供，以家庭为劳动实践场所。根据学生年龄特点确定家务劳动的培训内容。学校可以邀请家长一起拍摄短视频、制作微课，为学生们提供家务劳动的培训资源，家长根据视频内容在家对孩子进行实际指导。家庭劳动清单：1 .打扫卫生：扫地、拖地;擦家具、擦玻璃（里外两面）等;清理冰箱、灶台、洗手间、厕所。2 .收拾房间：按照整洁、分类、有序、便利原则整理房间内所有物品。把乱放的东西放回原处。铺床/换床单等。准备第二周要穿的衣服、鞋等物品。3 .烹饪美食：准备食谱、买菜、烹饪、准备餐桌、洗碗盘等，与倡导的生活德育“三个践行”中的“众厨芳”活动相结合进行。4 .洗涤衣物:包括洗衣、晾晒、叠衣以及放回衣柜全过程。5 .日常采购:起草生活用品采购清单，购买生活用品。6 .其他劳动工作：如看护幼儿、照顾老人等。家庭劳动教育以劳动手册记录为主，学生需要提供照片和视频进行佐证，由家长予以签字确认，学校负责制定评价方案和学时学分的认定。（三）社会劳动教育课程社会劳动教育课程是依托社会资源为学生提供劳动实践教育的课程，是学生劳动教育必不可少的组成部分。社会劳动教育课程分为两类1 .社会劳动教育的参观、学习和实践初一年级“亲近自然，亲历风雨”山青世界拓展活动,融入劳动技能教育，注重学生探索体验。初二年级开展“播下种子，收获希望”农业科学院研究性学习，结合生物课堂所学知识，到田间地头实地考察，认识农作物，学习农业科学知识，了解农业的历史、现状和未来发展趋势。初三年级开展“砥砺逐梦”华山徒步体验活动，发掘潜能，锻炼意志，增强毅力，强健体魄。还可结合植树节开展“种下理想之树”活动，开辟一片属于学校的树林。2 .公益劳动及志愿服务(1)依托学校周边社区资源，根据社区需求，以班级为单位组织学生，走入城郡社区开展公益宣传、义务劳动。(2)依托团市委“志愿汇”提供的适宜学生参加的社会实践、公益服务。(3)依托家长委员会资源，确立我校社会劳动实践基地，进行场馆解说、服务及其他公益劳动，并长期合作。(4)鼓励学生个人利用寒暑假等节假日自行联系单位进行社会劳动实践。学校社会公益劳动及志愿服务，由学校学生处给予评价和确定学分，自行联系的劳动时间，需要当事人提供文字、图片活视频材料及被服务对象的证明材料，提交学生处予以评价和确定学分。三、劳动教育学分的使用劳动教育是学生在校必须接受的教育，学校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，分学段制定劳动教育评价标准。实施劳动行为评价和劳动效果评价，为每位学生建立劳动档案；加强过程性评价，全面客观记录课内外劳动过程和结果；建立公示、审核制度，严防劳动教育各项活动流于形式，确保记录真实可靠。成立劳动教育评价小组，每学年末负责组织全面考察本学年课内外学生劳动学习成果和劳动素养水平。评价结果作为学生和班集体学年评优评先的重要参考和毕业依据。1 .每学期，班级劳动教育平均学分达不到75分，不能评选为优秀班集体。2 .每学期，个人劳动教育学分达不到80分，不能参加各类优秀学生的评选。3 .每学期，个人劳动学分达不到60分，学生需要在假期通过家庭劳动或社会劳动补齐应修学分。拒不接受劳动教育者，学校学生处有权利责令学生暂停文化课学习以完成劳动教育内容。四、其他支持劳动教育的保障工作L加强校园文化建设中强化劳动文化学校将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。在学生参与劳动实践的场所，营造“劳动光荣”“双手创造财富”等主题的环境氛围，以环境感染教育学生。举办文化创意活动，在全体师生中征集“劳动标语”“劳动口号”“劳动漫画”等，并用以装饰校园。2 .建立奖励、激励机制，组织开展劳动成果展示、劳动技能竞赛等活动，给学生搭建展示自我劳动技能的平台，增加劳动比赛的趣味性，以吸引更多学生积极参与。3 .编定实验中学学生劳动实践手册，全面客观记录学生参与课内外劳动教育的过程和结果，客观公正的对学生进行评价，就专项劳动技能实施校内级别认定，并颁发证书。4 .培养专兼结合的“劳动教育指导师”队伍，学校要配备必要的劳动教育专任教师，加强业务培训，不断提高教师的专业指导能力。根据实际需要面向社会选聘具有丰富实践经验的专业技术骨干、高级技术人员、技师等能工巧匠，培养集聚一支专业型、社会型专兼职相结合的“劳动教育指导师”队伍。明确“劳动教育指导师”岗位职责，规范选聘程序，加强常规教学、师德和技能水平的日常管理和考核，开展常态化教研，将加强劳动教育专兼职师资建设列入教师队伍建设规划