2024秋季新教材苏少版美术一年级上册全册教案教学设计.docx

2024秋季新教材苏少版美术一年级上册全册教学设计单元学习主题七彩生活学段第一学段年级一年级学情分析认知水平：一年级学生在美术方面的认知还处于较为初步的阶段O他们对色彩的认知主要集中在常见的鲜艳、明亮的颜色，如红、黄、绿、蓝等，对于色彩的混合和变化理解有限。通过幼儿园阶段的学习，能分辨线条、形状的不同。但是一年级的学生对很多事物都充满了好奇且兴趣浓厚，应注重引导学生感知身边的美，鼓励学生大胆表达，激发学生发现美、创造美的兴趣。能力水平：一年级学生大多能够用简单的线条来表达自己的想法，线条可能不够流畅和稳定。能够画出一些常见的物体，但造型较为简单、概括。能够大胆地选择自己喜欢的颜色来描绘事物，但可能还不太懂得色彩的搭配和协调。了解一些作画技法，但运用得不够熟练。观察能力初步形成，能够注意到生活中一些明显的色彩和形状特征。然而，观察的细致程度仍有待提高，可能会忽略一些细节。对于材料的运用，如彩笔、油画棒、彩色纸等，还处于初步尝试和探索阶段。情感基础：学生对美术通常充满了浓厚的兴趣和热情，他们乐于参与各种美术活动，表现出强烈的好奇心和探索欲望。在创作过程中，他们能获得快乐和满足感，对于自己完成的作品充满自豪。对美的事物有一定的感知和喜爱，容易被色彩鲜艳、形象可爱的美术作品吸引。同时,他们非常渴望得到老师和同学的认可和赞扬，积极的评价能够极大地激发他们的创作热情。大观念美存在于生活中关键问题如何用丰富的美术语言表现生活中的美学生将知道：1.大自然和生活中不同事物的颜色和质感；单元教学目标2 .大自然和生活中不同事物的线条美、形状美；3 .自然和生活中对称与重复的形式原理。学生将做到：1 .在大自然和生活中寻找美、发现美、欣赏美；2 .运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，表现大自然及生活中的美；3 .运用拓印和添画的方法，把丰富的美术语言组成快乐的画，创造到生活用品之中。学生将理解：1 .大自然和生活中蕴含的色彩、线条、形状、肌理之美，以及重复、对称的形式原理；2 .美就在身边，等待我们去发现；3 .通过寻找、发现、欣赏、探索身边的美，初步形成审美感知能力，体验美术造型活动带来的乐趣。单元评价设计单元表现性任务单元任务评估要点通过不同感官，感受大自然中不同的色彩、线条、形状和肌理，用画笔表现在大自然画册中，联系自然与生活，运用拓印和添画的方法，将大自然之美融入到自己的生活物品学生通过欣赏、寻找、探索，识别大自然和生活中不同的颜色和质感，了解“美就在我们身边”，初步形成审美感知能力。（审美感知）学生能够将探索的色彩美、线条美、形状美、肌理美表现在大自然画册中，能将大自然的美融入到生活用品中。（艺术表现）学生能够用拓印和添画相结合的方法，将大自然的美融入到生活用品中，提高艺术实践能力和创造能力。（创意实践）学生体会大自然和生活之美，理解“美存在于生活中”，引导学生爱护大自然，在自然和生活中寻找美、发现美、欣赏美、创造美。（文化理解）课题大自然多美课时第一课时课型造型表现作者教学目标知道大自然中不同事物的线条美、形状美、色彩美和肌理美，感受对称、重复等形式原理。做到能与同学分享、交流对大自然中美的体会，用画笔表现出寻找到的线条、形状、色彩和肌理。理解美存在于我们周围的环境中，等待我们去发现。教学重难点重点发现大自然中不同的色彩、线条、形状和肌理，感受对称和重复形式原理，并能表现出来。难点小组合作，表现出色彩、线条、形状、肌理的丰富性。教学准备教师画具、大自然画册、PPT课件、实物投影仪。学生水彩笔或马克笔、大自然画册。作业练习内容小组合作，在大自然画册上表现自己发现的色彩、线条、形状和肌理，并记录对称美与重复美。形式用水彩笔或马克笔在大自然画册中表现。材料水彩笔或马克笔，设计好的大自然画册。教学过程单元课时设计环节学习活动导学活动第一环节（初赏自然之美）欣赏视频，感受大自然的神奇与魅力，发现山川草木等，一年四季的变化。播放视频，引导学生用眼、用耳、用心去感受大自然。相互交流对大自然的感受，用简单的词语或句子形容大自然之美。小结：只要我们善于发现，美就在我们身边，引出课题。第二环节（初寻自然之美）以小组合作的形式，在校园中寻找大自然的色彩，用手去感受大自然中事物的不同肌理。合理分组，引导学生以小组合作的形式到校园中寻找色彩，除了用眼、用耳、用心去感受自然以外，还可以用手感受大自然中的不同事物。引导学生了解肌理的含义。收集大自然中美的事物。引导学生从色彩、线条、形状、不同的肌理上去收集物体，并举例说明。在收集的同时，注意保护自然，不随意采摘。回到教室，小组整理收集到的事物。引导学生将收集到的事物有序的摆放在小组的桌子中间，便于观察。第三环节（初探自然之美）通过看一看、摸一摸，小组交流从大自然以及收集到的事物中发现的色彩、线条、形状和肌理。鼓励大胆表达，教师参与交流。小组成员角色扮演，分别以“色彩美”“线条美”“形状美”“肌理美”来分享小组探索的成果。引导学生探索色彩、线条、形状和肌理的丰富性，并以小组分享为例，以教师示范的形式，将色彩美、线条美、形状美和肌理美记录在大自然画册中。作业一：小组合作，将探索的色彩美、线条美、形状美和肌理美，用水彩笔表现在大自然画册教师巡视，个别指导。中。游戏：找找自然中的对称与重复，并分享。教师举例。作业二：将对称与重复也记录在大自然画册中。教师示范，引导学生发现自然中的对称美与重复美。作业展评：学生走动欣赏各小组记录的大自然画册，互相学习、评价。组织自评、互评。引导学生发现正是多变的线条、有趣的形状、丰富的色彩，独特的肌理，才让我们的大自然如此迷人。第四环节（初享自然之美）欣赏放大镜和显微镜下大自然事物之美。引导学生仔细观察。鼓励学生大胆发现，美就在我们身边。板书内容大自然多美丰富的色彩多变的线条对称美有趣的形状重复美（范画）独特的肌理评价要点1 .课前准备美术材料是否充分；2 .上课认真，积极思考问题，善于表达，参加各项美术活动；3 .积极参与小组合作，并能与组员相互交流；4 .能够用所学方法，表现大自然中的色彩美、线条美、形状美、肌理美，初步感受对称和重复的形式原理；5 .认真欣赏作品，积极交流想法。单元课时设计课题生活多美课时第一课时课型造型表现作者教学目标知道可以把大自然的美融入到生活中。做到将点、线、面、色彩、肌理等组成快乐的画，融入到生活用品之中。理解热爱大自然和生活，发现美就在身边。教学重难点重点感受生活中物品蕴含的大自然的美，运用点、线、面、色彩、肌理组成画，装点生活。难点学习拓印的方法，并添画点、线、面等造型元素完成对生活物品的装饰。教学准备教师收集到的大自然中的事物（如：形状、肌理独特的花、树叶、蔬菜、贝壳等）、颜料、水粉笔、调色盘、空白帆布包、团扇、T恤、大号纸盘、湿巾、PPT课件。学生收集到的大自然中的事物、丙烯马克笔、颜料、水粉笔、调色盘、湿巾。作业练习内容将大自然的美拓印在生活用品中，适当添加点、线、面，让画面更加三o形式小组合作的形式，结合拓印和添画的方法，将大自然的美融入到生活用品之中。材料收集到的大自然中的事物、丙烯马克笔、颜料、水粉笔、调色盘、湿巾、空白帆布包、T恤、团扇、大号纸盘。教学过程环节学习活动导学活动第一环节（发现生活之美）观看魔术，交流：看到了什么？联想到大自然中的什么事物？小魔术，在室内变出彩虹光。思考：生活中你见到过这样好看的色彩吗？小结：我们的生活像彩虹一样美丽，并揭示课题。第二环节（寻找物品之美）1 .欣赏中国2010年上海世博会塞尔维亚国家馆，说一说这一建筑中蕴含的大自然的美。2 .欣赏雕塑童颜看世界，交流雕塑中蕴含的大自然之美。3 .走进博物馆，欣赏陶器，交流：除了色彩和形状，人们还将哪些大自然的美融入到了自己的生活用品中。出示图片，引导学生思考：生活中的物品也蕴含着大自然的美吗？教师小结：我们要像智慧的前辈们学习，将活泼的点、流动的线、富多彩的面、多变的肌理融入到自己的生活用品中。第三环节（创造生活之美）欣赏生活中的物品，感受点、线、面、色彩等在生活物品中的应用。出示多幅图片，引导学生观察并交流。认真观察教师示范，交流拓印的步骤和方法。教师示范，在T恤上拓印多彩的肌理。引导学生思考拓印的步骤和方法。作业一：两人为一组，每人选择合适的大自然中的物体，将喜欢的颜料均匀涂在物体的表面，将物体的肌理拓印在T恤、团扇、引导学生尝试拓印，有序活动，教师巡视指导。盘子或帆布包上。欣赏同学作品，赏析不同效果。深入感受拓印的正确方法。引导学生发现，我们在拓印的时候可以分开拓印，也可以稍有重叠，这样画面中的色彩会有意料之外的惊喜。欣赏教师作品，思考：除了拓印之外，我们还可以添画什么，让装饰更加生动。学生交流。出示对比图，引导学生思考，启发学生可以运用对称和重复的形式原理，让作品更精彩。欣赏教师示范，完成作业二：适当添画点、线、面，完善生活中的物品。教师示范，给予学生适当指导。作品展示：选出代表，身穿、肩背或手持完成的作品，大胆展小。充分鼓励，引导学生说说同学作品中的大自然之美，结合了哪些造型元素。第四环节（体验生活之美）欣赏运用大自然的实物，做成的生活中的装扮。鼓励学生发现美、创造美，美来源于生活，更用于生活。板书内容生活多美色彩点拓印线添画（范画）面肌理评价要点1 .课前准备美术材料是否充分；2 .上课认真，积极思考问题，善于表达，参加各项美术活动;3 .积极参与小组合作，并能与组员相互交流；4 .学会拓印的步骤和方法，并能将图案清晰地拓印在生活物品上；5 .能够添画点、线、面，将作品完善得更生动；6,能够大胆展示小组作品，并给予同学点评。小学美术学科单元教学设计方案单元学习主题奇妙的感官学段第一学段年级一年级学情分析认知水平：一年级的学生天真可爱，充满童趣和想象力，但是对事物的认知水平较低，处于发展中阶段。本单元主题为人体感官，涉及自然科学内容，对一年级学生来说，新奇又有趣。学生通过幼年时期对自身与生活的探索，已能初步认识到感官的神奇，像看、听、摸、闻、尝等行为，都是我们日常生活的重要组成部分，学生也有了这方面的积累。但是对于感官更深层次的理解，比如如何运用感官去体验和感受世界，发现生活中的美好，还处于初步探索阶段。能力水平：一年级学生刚步入小学，在美术学习上还处于起步阶段，他们开始尝试用简单的线条表达所想，并对色彩有了初步的认识，充满好奇。但是在对物体外形的把握和色彩搭配运用上，还是很薄弱，这个过程需要经过长期的积累，不是一蹴而就，所以教师在进行本单元美术作业设计时，要避免使用过于复杂或单一的表现形式，以认识、感知身边的美为主，同时熟悉不同的美术工具、材料，多用图文结合或动画的形式对科学类知识进行讲解，避免出现过于晦涩难懂，学生对教师不知所云的情况。情感基础：丰富的感官让我们的生活变得丰富多彩，一年级学生也对这些感官充满好奇和探索欲望。在本单元的学习过程中，教师将带领学生从看、听、摸、闻、尝等多重角度感知、发现、欣赏自然美、生活美、艺术美，并学着用美术语言将自己的感受记录下来，激发学生对生活和艺术的热爱之情。大观念我们要善用奇妙的感官体验世界，发现生活之美。关键问题如何运用奇妙的感官来探索世界，用美术语言表现我们的感受。单元教学目标学生将知道：L我们的感官有哪些，怎样使用它们。2 .感官运作的基本原理。3 .不同点、线、面、色彩与不同感觉之间的联系。学生将做到：L用感官捕捉感受，体会生活。2 .初步尝试画感官，记录有趣的发现，留下当下的感觉。3 .通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面与色彩等形式来表达感觉。学生将理解：L感官帮助我们体会世界，享受探索的快乐。4 .感受人体像一台精密而复杂的机器，每个器官有其存在的功能和价值，缺一不可。5 .用美术语言表达抽象感觉的乐趣，激发其热爱生活、热爱艺术的情感。单元评价方案单元表现性任务单元任务评估要点通过观察、游戏等活动引导学生自主探索，充分打开我们的感官，感受视觉、嗅觉、触觉、味觉、听觉给我们生活带来的神奇体验，了解感官的秘密，并将自己的感觉以绘画形式记录下来。学生能够利用感官探索生活、发现生活，欣赏抽象艺术作品，理解画家通过点线面色等元素传达的艺术情感，用艺术角度欣赏奇妙的感觉。（审美感知）学生能够通过手绘、添画等形式初步尝试画五官，并用点线面色等元素表现我们的感觉。（艺术表现）学生用绘画等形式大胆表现生活中的各种感觉，充分打开感官，大胆进行创作。（创意实践）学生理解点线面色与人类感觉之间的关系，感悟丰富的感官体验给我们带来了更加美好的世界，让我们更好地体验生活，培养热爱生活、热爱艺术的感情。（文化理解）单元课时设计课题打开我们的感官课时第一课时课型造型表现作者教学目标知道我们的感官有哪些，怎样使用它们。做到用感官捕捉感受，体会生活。理解感官帮助我们体会世界，享受探索的快乐。教学重难点重点了解感官的种类，充分打开我们的感官捕捉感受，体验世界。难点如何充分打开感官并用其探索世界，发现探索的快乐。教学准备教师绘本了解感觉一一奇妙的感官、涂色后的纸杯电话、实物投影仪、PPT课件、画具、装饰后的节奏瓶、游戏魔盒。学生丙烯马克笔、装好石子或红豆等颗粒物的塑料瓶、用棉线链接的两个纸杯（纸杯电话）。作业练习内容1 .用大小不同的点或者用粗细不同的线条装饰纸杯电话。2 .将喜欢的图案画在节奏瓶上，进行装点。形式在实物上用丙烯马克笔进行绘画。材料丙烯马克笔、纸杯电话、节奏瓶。教学过程环节学习活动导学活动阅读绘本初探感官教师带领学生在投影仪或教学课件中，共同阅读绘本了解感觉一一奇妙的感官。创设有趣探索情境，引出课题。学生分析说说绘本中的小朋友分别有哪些感官，给他带来了哪些不同的感受。生自主思考、回顾，根据生活经验和绘本提示尝试说出感官种类。仔细探索打开感官教师小结我们的感官有：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、皮肤等等，我们可以通过看、闻、听、尝、摸更好地探索世界。教师小结，给感官分类，让学生有整体认识，做好充分打开感官的准备。请同学上台参与游戏，教师课前准备好魔盒道具，让学生摸一摸、闻一闻、尝一尝，猜猜里面是什么，充分打开感官，感知世界，体会各感官的重要作用。引导学生做游戏，从触觉、嗅觉、味觉等方面感知世界。播放音频和视频，闭眼体会，进一步感受听觉、视觉等感官给我们带来的丰富感受和新奇体验。进一步引导学生从视觉、听觉感受，打开多重感官。装饰物品丰富感官出示纸杯电话，探讨这个小道具可以带来的感官体验，如何将其丰富。对比教师装饰完成彩色的纸杯电话，说说视觉上的体验，并同桌合作，用点或线装饰自己的纸杯电话作品。带领学生用点、线等元素装饰纸杯电话，选择简单的色彩。玩一玩、赏一赏纸杯电话，对比各自的装饰手法有何不同，对比大小不同的点、粗细不同的线给人带来的不同视觉美感。通过对比学生作品，小结不同大小的点、不同粗细的线的美感。欣赏更多装饰性图案，丰富视觉感受。创作：以个人为单位，用丙烯马克笔以喜欢的图案或点线装饰巡视辅导。节奏瓶。感官游戏拓展延伸展评：在教师的组织下有序展示各自的节奏瓶，欣赏其带来的视觉美感。摇一摇，对比不同填充物带来的听觉感受。拓展：拿出节奏瓶，在老师的带领下作为小小音乐家，演奏有趣的节奏。小小节奏瓶给我们带来多重感官体验，回应本课主题，跨学科融合。板书内容打开我们的感官眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、皮肤看、闻、听、尝、摸点大小线粗细评价要点鼓励学生大胆尝试运用不同感官，勇敢表达自己对感官的体验和理解，表扬学生对同一事物的多角度思考。从以下角度进行评价：1 .学生说出有哪些感官，如何使用我们的感官。2 .学生能充分开发自己的感官，体验世界。3 .学生能用简单的点线对物品进行装饰。4 .能从多角度评价自己与他人作品。5 .能跟着老师使用节奏瓶敲击音乐。单元课时设计课题感官的秘密课时第二课时课型综合探索作者教学目标知道感官运作的基本原理。做到初步尝试画感官，记录有趣的发现，留下当下的感觉。理解感受人体像一台精密而复杂的机器，每个器官有其存在的功能和价值，缺一不可。教学重难点重点初步探索感官的秘密，了解感官运作的原理，尝试留下当下的感觉。难点理解感官是如何运作的。教学准备教师教学课件、绘本眼睛的故事、投影仪、示范作品学生胶棒、水彩笔、2-3朵鲜花作业练习内容1 .用简单的线条画眼睛或其他五官的基本构造。2 .使用落花等综合材料创作一幅花卉主题作品，留下鲜花的感觉。形式在纸上用线条勾勒。在纸上粘贴鲜花，后用水彩笔添加落叶等造型进行装饰。材料两张白纸、鲜花、水彩笔教学过程环节学习活动导学活动谈话引起(U想学生回忆上节课学习内容打开我们的感官，说说我们有哪些感官，引入本课学习内容。教师引导学生说出感官类型，小结如何利用感官探索世界，引出课题。初探感官秘密复习上节课阅读的绘本了解感觉一一奇妙的感官最后故事情节：人体的指挥中心一一大脑会对人们所感受到的原始信息进行加工处理，并让身体做出反应，人类就像一个精密的仪器，需要各部分配合才能完成。带领学生对之前内容复习，并引导出大脑在人体中的重要作用，进一步探索感官们与大脑的关系，理解感官的秘密。观察眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的外形，说说他们像什么。各五官并不仅仅像表面看到的，研究眼睛秘密。共同阅读绘本眼睛的故事，了解眼睛的构造，知道我们的感觉需要通过神经传达给大脑，并由大脑做出决策。举一反三，耳朵和鼻子等感觉器官也需要通过神经将感受传达给大脑，这就是感官的秘密。尝试表现感官学生在练习纸上，跟随老师用简单的线条画一画眼睛的构造或基本成像原理。教师带领学生一步步进行绘画，表现眼球、瞳孔、神经的器官，通过绘画加深对感官秘密的理解。正确使用感官播放视频，如何正确使用感官，养成良好的生活习惯。如阅读时眼睛与书本的距离、听音乐时声音的大小等。引导学生在认识感官的同时养成良好的生活习惯。留下我的感觉感官给我们带了丰富的生活体验，但是外部世界往往是变化万加深学生对感官的理解，进一步探索感觉。千的，以水为例，展现水的不同形态，如：冰、雨、气泡水、糖水等，在探索世界时往往需要各感官的配合。引发学生思考，瞬息万变的世界，如何留下我们的感觉，生自主探讨。启发课后探索教师带领学生用鲜花和水彩笔创作留下花卉感觉的作品。展示评价。除了制作成纸面作品，还可以用拍照、录音、摄像等方式更好地留下我们的感觉。鼓励学生大胆表达，创意无限。先将鲜花用胶棒等固定在纸面上，后用水彩笔画树叶等装饰，加强视觉感受。引导学生课后继续观察世界，记录生活。板书内容感官的秘密眼睛耳朵嘴巴鼻子皮肤神经大脑评价要点在课堂中鼓励学生大胆表达自己想法，答案并不唯一。对创作时有想法和动手能力强的孩子进行及时表扬和赞赏。从以下角度进行评价：1 .学生理解感官的基本运作原理。2 .学生知道各感官之间的合作才能让我们更好的认识世界。3 .学生能积极参讨论，发表自己想法。4 .学生能跟随老师用线条表现眼睛原理。5 .能利用手头绘画工具，创作主题作品。6 ,充分利用感官，课后继续观察生活，热爱生活。单元课时设计课题表达我们的感觉课时第三课时课型造型表现作者教学目标知道不同点、线、面、色彩与不同感觉之间的联系。做到通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面与色彩等形式来表达各种感觉。理解用美术语言表达抽象感觉的乐趣，激发其热爱生活、热爱艺术的情感。教学重难点重点感受不同感觉与点、线、面、色彩之间的关系，用美术语言表达我们的感觉。难点引导学生用点线面色表达抽象艺术，记录感觉。教学准备教师PPT课件、范画、分组准备道具盒（里面有糖果、毛绒玩具、磨砂纸等等物品）学生练习纸、水彩笔等绘画工具。作业练习内容1.尝试用点、线表示道具盒中物品给人的感觉。2.用美术语言表达令自己印象深刻的感觉。形式绘画。材料水彩笔等绘画工具。教学过程环节学习活动导学活动设疑激趣出示毕加索作品格尔尼卡，说说画面中的组成部分，猜猜作者表现的是对什么的感觉。引导学生对大师作品进行观察赏析,揭示课题。E二一逐层深入简单介绍抽象艺术概念，用美术语言表现非具体的事物。对比出示两幅作品，比较其点和线给人的不同感觉，揭示本课将用点线面来进行创作。鼓励学生大胆表达对画面理解。播放视频，感受点和线条的表现形式，如可以快乐时用跳跃的点,波浪线，心情平和时用直线，心情愤怒时用锯齿线等等。学生讨论说说准备用什么样的点表现什么样的感觉。学生自主交流，感受点和线丰富的表现力。你画我猜以小组为单位，打开桌上的道具盒，在练习纸上尝试用点、线表现其中道具给人的感觉，作业完成后其他同学猜一猜他画的是什么感觉，作简单点评。以游戏形式，比较不同感觉的用点、用线有何区别。色彩联想欣赏图片，感受不同色彩给人的视觉感受，如火焰的图片给人感觉温暖，冰雪的颜色给人感觉寒冷等等，体会不同色彩在表现感觉时的重要作用。引导学生感受色彩丰富的表现力，鼓励大胆用色。乐趣创作欣赏大师作品：吴冠中春潮、蒙德里安百老汇爵士乐、特罗斯勒清脆的声音，说说在其中找到了什么点线面，体会画家想表现的感觉。飞口/'Wji”三-：B:泮3室g感受大师作品丰富的表现力，学习画家用笔用线。观摩教师示范，进一步学习如何用演示绘画步骤。学生创作：选择自己想表现的感觉，用点线面色的形式创作表现O展示评价。巡视辅导，解决绘画过程中遇到的困难。拓展延伸欣赏毕加索另一幅作品和平鸽，感受人们对和平的渴望，热爱世界，珍惜和平。首尾呼应，在学生心中播下向往和平的种子。鼓励学生课后继续探索，用绘画记录此刻感受。板书内容表达我们的感觉点线面色彩评价要点在教学过程中，关注学生是否积极思考、参与课堂互动，大胆表达自己的想法。对点线面色与感觉之间的关系是否理解，能否大胆地用点线面色以绘画的形式表达自己的感觉。鼓励学生独特的视角和新颖的创意。从以下角度进行评价：L欣赏抽象艺术，理解艺术家寄托在画作中的感情。2 .学会运用不同造型的点线面进行绘画创作。3 .能选择恰当的色彩表达感觉。4 .达成热爱世界、热爱生活、珍惜和平的感情。小学美术学科单元教学设计方案单元学习主题圆圆的中秋学段第一学段年级一年级学情分析认知水平：“中秋”对于一年级学生来说既熟悉又陌生，一年级的孩子知道中秋节时天上的月亮很圆，中秋节是我国传统的节日，但是对于月亮的变化、故事以及寓意并不知晓，对于团圆美好的中秋文化也并不理解。本单元为学生提供了了解月亮、走进中秋的机会，也加强学生对于中国传统节日的热爱之情。一年级的学生有强烈的表现欲望，对生活中的一切事物都充满好奇心和探究心，所以学生会更乐于通过本单元的学习探索月亮之美。能力水平：一年级的学生对于美术学习兴趣浓厚，也具备一定的生活感知能力，能够在日常的经验中了解到中秋节的故事和习俗。学生已经掌握了一些基本的绘画、剪贴技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。低年级的孩子依旧天性爱玩，所以本单元通过轻松的教学形式，做到在玩中学。情感基础：中秋是孩子们每年都要过的传统节日，他们对中秋、月亮有自己的想法和理解。同时，一年级的孩子对未知是充满好奇的，所以本单元将会带领学生看月亮、讲故事、画月亮、做月饼等方式，让学生体会到团圆美好的中秋文化。大观念团圆美满的中秋文化是我国优秀传统文化的凝聚。关键问题如何用多元的艺术表现手法，体现月亮之美和中秋之情？单元教学目标学生将知道：知道和月亮相关的图形寓意，了解中秋节的习俗。学生将做到：观察月亮的变化，用绘画、手工制作等方式表现关于月亮的故事。学生将理解：借物抒情是美术作品常用的方法。单元评价设计单元表现性任务单元任务评估要点运用所学的中秋节知识将创意转化为具体成果美化生活，绘制表现不同形状的月亮，合作创作月亮的故事，用黏土制作月饼形状小饰品。学生了解月亮的基本知识、掌握月亮不同时期的形状和变化，知道中秋节的习俗，体会到月亮的科学与艺术之美。（审美感知）学生能用绘画、剪贴的方式表现不同形状的月亮，也能发挥想象，用绘画的方法创作出我们的月亮故事。（艺术表现）学生能掌握用揉、搓、拉、压等黏土制作技法，用黏土制作有趣的月饼形状中秋小饰品。（创意实践）学生能通过古代艺术作品体会到月亮背后的图形寓意，理解圆月和月饼寄托着人们对团圆美满的期盼，热爱中国优秀传统文化。（文化理解）单元课时设计课题月亮，你好课时第一课时课型作者教学目标知道月亮的知识、形状、变化。做到用绘画、剪贴的方式表现不同形状的月亮。理解月亮的科学与艺术之美。教学重难点重点观察了解不同时期月亮的变化，通过实践体验探索月亮的乐趣。难点能用绘画、剪贴的方式表现不同形状的月亮，体会到月亮之美。教学准备教师画具、剪刀、胶棒、PPT课件、实物投影仪、月相盒。'III创作：用绘画或剪贴等不同的美术方法表现出你心目中的月亮。巡视辅导。展评：“你好，月亮”，互相观摩评价。组织互评，点评。向往月亮欣赏用身边的物体创意表现月亮的变化。听月亮的故事，幻想月亮上的生活。欣赏故事，表达对月亮的向往之情，引入第二课时。板书内容你好，月亮名称：婵娟、玉盘、玄兔形状：蛾眉月上玄月满月下玄月（范画）评价要点关注孩子学习的过程，包括想象、交流、表现与评价。对于乐于分享、勇于思考、大胆尝试的孩子多加赞赏、肯定和鼓励。同时，不要过分关注学生画面的完整与鲜亮，而要站在尊重学生个性表达的立场上仔细阅读每一幅学生的作品，去了解孩子真正的想法，去寻找画面中创造性的本质所在，然后加以肯定并提出建议，满足孩子发展的真正需要。单元课时设计课题月亮的故事课时第二课时课型造型作者教学目标知道月亮相关的故事、传说和图形寓意。做到能用绘画的方法创作出我们的月亮故事。理解月亮背后是人们对于美满的追求。教学重难点重点了解月亮的传说与故事，通过艺术实践体会月亮的图形寓意。难点能通过奇妙的想象，用绘画的方法创作出月亮的故事，感受月之美。教学准备教师画具、PPT课件、实物投影仪。学生画具。作业练习内容用绘画的方法创作出属于我们的月亮故事。形式在素描纸上用水彩笔作画。材料水彩笔、素描纸。教学过程环节学习活动导学活动月亮里的故事多用嫦娥奔月的神话故事引入本课，鼓励学生分享交流自己知道的关于月亮的故事。教师说故事、学生接故事，引出课题。由月圆联想到中秋节，读一读关于月亮的诗歌，再通过欣赏古代画像石、绘画、刺绣等艺术作品，带领学生通过传统文化体会古人的审美，学习月亮后背的图形组织学生分享、谈论、欣赏、交流关于月亮的诗歌、故事与传说，让学生获得对月亮审美的、立体的、综合的认识。寓意。我们的月亮故事欣赏月亮的创意作品，激发学生想象力，分享你的月亮故事。共读绘本这是一个的夜晚，思考绘本中每一晚的月亮都有什么样的故事。想象比知识更重要，月亮的“变”是人们想象的发源，更是打开孩子想象的入口。通过艺术作品、经典形象、绘本故事，唤起孩子对月亮的特殊情感，开拓一片宽广的想象空间。教师示范用添加、变形的方法把月亮变成一幅有趣的画面。任务一：发挥你的想象，尝试用添加、变形的方法把不同形状的月亮变成一幅有趣的画面。欣赏绘本、教师示范、实操演练,激发学生创意的想象。欣赏传统文化绘本月亮走我也走、月亮之歌从中再次体会月亮有着悠久的文化传统。巡视辅导。邀请函：小朋友，我想邀请你到月亮上去旅行，请你和小组成员一起谈论以下问题。1、你想邀请谁和你一起到月亮上去？2、你用什么方法到月亮上去？3、在月亮上将会发生什么有趣的事情？创作：分小组，用绘画的方法创作出属于我们的月亮故事。展评：“我与月亮的故事”，互相观摩评价。组织互评，点评。我们的节日中秋节天上圆月，人间团圆，中秋节正是这样一个因月亮而生的节日。抛出问题：你知道中秋习俗和诗歌吗？抛出问题，引发思考，为第三课时做准备。板书内容月亮的故事故事：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂、猴子捞月寓意:美好、圆满、故乡、思念方法：添加、变形（范画）评价要点充分利用绘本资源和优秀学生作品资源，起到启迪、开发的作用，从预设的欣赏与观察，到自由的想象生成，实现教与学融合。对于乐于分享、勇于思考、大胆尝试的孩子多加赞赏、肯定和鼓励。在绘本操作层面，不需要过分强调绘画技法操作要点，为学生的自主创作提供最大可能性，从画面的故事和效果出发，加以鼓励评价。单元课时设计课题圆圆的中秋课时第三课时课型侬作者教学目标知道中秋节的习俗。做到能用黏土制作月饼形状的中秋小饰品。理解借物抒情是美术作品常用的方法。教学重难点重点了解关于中秋节的诗歌、习俗，知道月圆象征着美满团圆。难点能使用黏土，掌握用揉、搓、拉、压等方法制作出月饼形状的中秋小饰品。教学准备教师超轻黏土、黏土工具、PPT课件、实物投影仪。学生超轻黏土、黏土工具。作业练习内容用黏土制作月饼形状的中秋小饰品。形式在超轻黏土制作。材料超轻黏土、黏土工具。教学过程环节学习活动导学活动和和美美咏明月回顾上节课留下的问题，学生自由朗诵诗歌、分享自己了解的中秋节习俗。组织学生吟诵关于月亮的诗歌，分享中秋节的习俗，承接上一课时，引入本课时的学习内容。团团圆圆过中秋观看从秦汉到唐朝、宋朝、明清的中秋节习俗演变：从祭月望月赏月到祈盼团圆。通过对比，使学生对于中国传统佳节有了更加全面、立体的认识。组织学生观看、讨论、欣赏中秋节的习俗变化，通过名画了解古人是如何过中秋的，进而体会中国人把对生活的期盼寄寓中秋佳节之中。开开心心做月饼视频观看大厨做月饼的过程，了解美味的月饼是如何做出来的。带领学生在课堂上用超轻黏土制作月饼形状的中秋小饰品。学生初步感受超轻黏土的材料特性。任务一：尝试用超轻黏土做出月饼的圆圆扁扁的外形。教师示范揉、搓、拉、压等制作技法。学生尝试在月饼外形的基础上继续美化装饰。同时，欣赏设计师与学生的优秀作品，启发学生创意表达。带领学生了解美味的月饼制作过程，在美术课堂用手工黏土的方法复刻出大厨手中香甜的月饼。学生尝试、教师示范、小结点评、美化装饰、欣赏启发，通过一系列艺术实操演练，学生能够掌握制作黏土手工的基本技法。巡视辅导。创作：使用超轻黏土，试着用课上学习的揉、搓、拉、压等方法制作出有趣的月饼形状中秋小饰品。展评：“圆圆的中秋”，互相观摩评价。组织互评，点评。团圆美满中秋节把制作的中秋小饰品送给爸爸妈妈或者好朋友。学生评价、总结：通过本单元的学习我学到了、做到了、理解了哪些内容。带领学生回顾、总结整个单元的学习。板书内容圆圆的中秋中秋节一一中国四大传统节日习俗：赏月、吃月饼、玩花灯、猜谜、饮桂花酒方法：揉、搓、拉、压（示范）评价要点在艺术实践过程中，可以从掌握黏土基本技法、月饼饰品造型把握、装饰有趣、色彩丰富等几个方面进行评价。在本单元中，教师要帮助学生养成勤于观察自然，乐于分享的好习惯。所以在评价中更加注重过程性评价，同时结合学生的自我评价、学生互相评价以及教师和家长的评价。在整个单元学习完成后，不仅培养了学生想象力、创造力和表现力，也体会到中华优秀传统文化之美。小学美术学科单元教学设计方案单元学习主题泥玩具学段第一学段年级一年级学情分析认知水平：玩具是学生们都很喜欢的，但是都市生活中的学生对于泥土和泥塑玩具可能比较陌生。一年级学生刚开始接触泥塑这一艺术形式，往往带着强烈的好奇心和探索欲。他们被泥塑材料的可塑性和变化性所吸引。能力水平：在泥塑方面，一年级学生通常处于基础技能掌握的初级阶段，他们刚开始学习如何揉捏、搓长、压扁等基本的塑形操作。这些基础技能的学习对于他们后续进行更复杂的泥塑创作至关重要。但是如何理性地进行造型和色彩的概括，对学生来说也是有一定难度的，这也是本单元学习的重点。教师需要耐心指导，通过示范和练习帮助学生逐步掌握这些基础技能。情感基础：一年级的学生对于中国民间艺术品了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣。大观念泥塑工艺是民间艺术的瑰宝，需要创造性继承与发扬。关键问题如何简化难度，让学生并运用民间泥玩具造型概括、色彩艳丽的表现方法创作作品？单元教学目标学生将知道：L我国各地民间泥玩具的艺术特色以及美好寓意与造型特点；2.民间泥玩具的设色特点和泥玩具的美好寓意与造型特点。学生将做到：L用搓、捏、贴等方法制作一件有趣的泥玩具；2.让学生在捏泥涂色的过程中感受民间艺术的独特美感和持久魅力。学生将理解：L在创作中传达自己对生活的情感，启发培养学生对民间艺术的认知与喜爱，激发学生热爱民族传统文化的情感及美化生活的愿望；2.知道泥玩具是民间艺术的瑰宝，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之责。单元