2024年学校思政课建设方案优选12篇.docx

2024年学校思政课建设方案（共12篇）目录篇一'2024年学校思政课建设方案2篇二'2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会5篇三、2024年学校思政课建设方案8篇四、2024年学校思政课建设方案15篇五'2024年学校思政课建设方案21篇六'2024年学校思政课建设方案26篇七'2024年学校思政课建设方案32篇八'2024年学校思政课建设方案38篇九'讲好新时代思政课心得体会42篇十、贯彻落实对学校思政课建设重要指示推动思政课建设内涵式发展心得体会48篇十一'2024年学校思政课建设方案49篇十二、2024年学校思政课建设方案52篇一、2024年学校思政课建设方案为贯彻落实党的二十大精神，执行立德树人的根本任务，构建我校全体人员全过程的全方位教育体系，引导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程中表现思政教育，制定本实施方案。一、指导思想。深入学习贯彻思政工作会议精神，坚持办学方向，执行立德树人的根本任务，充分发挥思政理论课主渠道作用，深入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人格局，将思政工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能力培养和价值领导的有机统,培养社会责任、创新精神、专业知识、实践能力、健康身心的接棒人。二、建设目标。（一）深入挖掘学校各课程思政要素,抓住课程教育这一主要阵地，充分发挥各课程思政教育功能，切实贯彻思政工作教育教育全过程，提高思政教育的亲和力和目标，形成全员教育、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思政工作。（二）培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队,提取一系列可推进的课程思政教改的典型经验和特色做法,形成科学有效的课程思政教育质量评价体系。三、建设内容。（一）推进课程教改，挖掘课程思政要素。1 .教育内容融入思想教育。各课程包含丰富的思政教育要素，发挥思政教育功能，融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、教育评价等教育教育全过程。根据不同学科的性质特征，把握发掘的重点。语文课程重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实践核心价值观,不断增强四个意识，坚定四个自信，实现两个维护。科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增强学生与自然环境的和谐共生意识。综合实践课程要强调培养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神,培养学生坚实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。音乐美术等艺术类课程要强调培养高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，把爱国、民族感情浸入到教育中，帮助学生树立文化自觉和文化自信。体育类课程应主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成体育习惯，掌握体育技能，发展健全人格，弘扬体育精神。各课程结合本课程特点，制定融入思想教学的方案，加强教材建设，辅导老师在教案中加入思政内容，切实让思想教学在各科教学中落地生根。2 .教学方法突出能力培养。课程教学目标应注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的统。要突出学员主体地位、师资主导作用，加大学生实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。实现以传授知识为中心培养学生能力的转变，更加关注学生的综合发展、学习过程和学习效果。注意构建良好的师生关系，在课堂内外，在线、在线增加师生交流，在交流中言传身教，以教师高尚的师德和优秀的学术感染影响学生。提升教学技能,优化教学方式，推广案例式、项目式、团队讨论法等多种教学模式开展。特别重视现代教育技术在课程教育过程和教育资源建设中的应用，实现信息技术与教育教育的深度融合,形成以学生为主体、教师为主导的教育体系结构性变化，教育方法和手段调整必须为全面实现课程思政的目标提供服务。3 .课程评价注重价值引领。在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建设中，重视价值领先功能的增强和发挥作为首要因素。从源头、目标和过程中加强所有课程具有育德功能的教育理念，通过一系列教育建设、运行和管理环节落实这一理念。（二）加强教师团队建设，提高教师育人能力。加强师德师风建设，加强教师思政教育，坚定四大自信，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、会典范。转变教师重知识传授、能力培养、轻价值领先的观念，以多种方式引导所有教师确立课程思政的理念，将思想领先和价值观融入课程目标。充分利用教研小组的讨论、老教师的帮助带、教材教案的集体准备、本学科优秀教师的领导示范作用等手段，开展课程思政技能培养。学校应充分利用入社训练、专题训练、专业研讨、集体准备课程等手段，加强课程思政教育的调整和交流，使许多教师能够利用课程主讲、现场回答、在线交流、课程反馈、实践教育等方式，将知识传授、能力培养、价值引导融入各课程的教育全过程。四、保障措施。(1)加强组织领导，完善规章制度。成立校长和分管教育学校领导和有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统推进全校课程思政教改。加强制度设计和完善，将全员全过程全方位育人理念纳入学校事业发展规划和发展战略，加强顶层设计，重点研究制定课程思考政策措施。(2)加强协同联动，形成育人合力。学校各部门合作的课程思政教育教改机制，构建各学科体系间课程教师交流与左右联动机制，定期开展调查和特别研究，研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教改落实。(3)加强工作评估，加强激励引导。定期评估课程思政工作实施情况，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，及时宣传表彰，促进整改。将教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师评价、评价奖励、选拔训练的重要依据调整学生课程学习评价方式，将价值领导、知识传授、能力培养的教育目标纳入学生课程学习评价。篇二、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对学校思政课建设作出重要指示。习近平强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。因此，青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。而思政课正是落实立德树人根本任务的关键课程。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党对思政课建设都作出过重要部署。新民主主义革命时期，红军大学、陕北公学等高校均开设“党的建设”“中国革命运动史”“马列主义”“辩证唯物主义”等课程，在解放区的小学、陕甘宁边区的中学开设“政治常识”课程。新中国成立后，“中国革命常识”“共同纲领”进入中学教学计划，“中国革命史”“马列主义基础”“辩证唯物论与历史唯物论”等课程纳入高校教学。改革开放后，党中央先后出台卜多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课改革。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强,思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情,坚定理想信念，以“大思政课”拓展全面行人新格局，成为不断推动思政课改革创新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的主攻方向。近年来，把思政课堂延伸至社会空间和现实世界,把历史长河、时代大潮、全球风云、社会万象中的具体案例转化为鲜活的教学素材，引导学生不断增强做中国人的志气、骨气、底气的“大思政课”探索取得积极成效，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效。同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决。有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位;课堂教学效果还需要提升;教材内容还不够鲜活,针对性、可读性、实效性有待增强；教师选配和培养工作还存在短板，整体素质还需提升；评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待思政课，守正创新推动思政课建设内涵式发展仍是当务之急。因此，坚持问题导向和目标导向相结合,加快构建“大思政课”教材体系，丰宓教学内容，完善教师地位和待遇保障机制，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，才能让思政课更加贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会，从而引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入强国建设、民族复兴伟业。随着我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻,意识形态领域面临的形势也更加复杂。解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣新时代新征程教育使命，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。从这个角度说，以“大思政课”拓展全面育人新格局，我们还有不小的创新空间。篇三、2024年学校思政课建设方案为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，认真落实中共中央办公厅国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见中共中央宣传部教育部关于印发新时代学校思想政治理论课改革创新的实施方案的通知、省教育厅关于推进中小学思政课一体化建设的指导意见精神，全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，全面提高中小学思政课质量和水平，办好讲好中小学思政课，特制定本实施方案。一、基本要求一是传递正能量。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强爱党、爱国主义教育，增强“四个自信”，将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程。二是实现全覆盖。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通，将学生思想政治教育体现在各学科教学和教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境。三是突出创新性。坚持守正与创新相结合，完善教育管理机制,优化教学内容，创新教学方法，实现课程思政的有效融合,推动思政课在改进中加强、在创新中提高。四是注重统筹性。强化中小学生思想政治教育，总体推进,分类指导,分步实施，积极稳妥地做好各项工作。二、主要任务（一）加强党的领导落实好局党委和班子成员联系指导学校思想政治理论课建设工作机制，帮助广大师生充分了解党情、国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信念，培养爱国情怀。各学校要加强党组织对思政课建设的统一领导，要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党组织会议每学期专题研究思政课建设不少于1次,抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。学校党组织负责人是学校思政课建设第一责任人，落实党组织书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂听课讲课，每学期至少给学生讲授4个课时思政课。学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现党的教育方针,积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要开展师生党史学习教育，引导师生学党史、感党恩、听党话、跟党走。（牵头股室：党建办；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（二）构建课程体系根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点,建立中小学一体化思政课课程体系。初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。高中阶段开设“思想政治”必修课，围绕学习习近平总书记重要讲话精神、当代国际政治与经济、法律与生活等内容开设“思想政治”选修课程。中等职业学校开设“思想政治”必修课程，围绕时事政策教育、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育、法律与职业教育、国家安全教育、民族团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教育等内容开设选修课程。学校要把共青团、少先队组织作为思政课建设的重要抓手，推动共青团、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合，在初中、小学严格落实每周1课时少先队活动课。开齐开足思政课必修课程，要使用好统编教材，学校开设的思政课选修课教材可研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材。（牵头股室：教育业务股；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（三）优化教育内容按照循序渐进、螺旋上升的原则，对中小学思政课课程目标进行一体化设计，优化教学内容。小学阶段重在开展启蒙性学习，以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然的关系。重在培养学生的道德情感，重点引导学生知晓基本国情，培养学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。初中阶段以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法律、国家利益和国家目标、中国和世界等内容。重在打牢思想基础，引导学生初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。高中阶段以学生的认知为基础，重在开展常识性学习，重在提升政治素养，重点引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、思想精豌和理论意义，拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。要构建思政课程与课程思政协同效应，在抓好统编教材教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现课程思政常态化教学模式。要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和大课堂结合。充分依托地方红色文化、改革开放成果、脱贫攻坚成就等资源,进一步充实教学内容，围绕“爱国主义”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动。（牵头股室：教育业务股、教研招考中心;责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（四）强化教学教研要使用好教材,加强对中小学思政课国家统编教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容。要遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需求，增强教学内容的承接和贯通，做到分层递进、螺旋上升。要强化知行合一理念，改变过去偏重于理论知识讲解，加强实践教学环节,把提高学生思想认识与培养行为习惯相结合。要增强课堂教学的亲和力和针对性，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂，提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效。要建立学校思政课校本教研制度，配齐建强思政课教研队伍,常态化开展思政课教学研讨活动。要建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段跨学科的交流研讨机制。各校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动。要积极组织开展中小学思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长。各校要积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重难点问题和教学方法改革创新、研制优秀教案、课件和案例等。（牵头股室：教研招考中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（五）保障师资队伍各校要配齐专（兼）职思政课教师，专职教师缺乏的学校，学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培训合格后兼任思政课教师。相关股室要进一步加大思政教师培训力度,建立中小学思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训,通过多种方式每三年对中小学思政课教师至少进行一次培训。要组织开展好思政课教师的二级培训工作，提高思政课教师的整体水平。要充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全中小学思政课老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作。要保持中小学思政课教师队伍相对稳定，确保知识传授的连贯性。有关股室要依据上级的职称评聘精神完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，各校可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向中小学思政课教师倾斜。要将思政课教师在各级党报党刊上发表的理论文章，以及其他学科业绩纳入学术成果范畴。（牵头股室：人事教育股、教研招考中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（六）改革评价机制要顺应教育改革发展潮流，破除唯分数、唯升学要求,改变传统的应试教育模式，落实立德树人根本任务。要强化中、高考对学生学习思政课的导向作用，将思政课纳入中小学生学业水平考试的重要内容。要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思政课评价，将客观量化评价与主观效度结合起来，综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式,充分反映学生成长成才情况。要将思政课学习实践情况纳入综合素质评价体系，作为学生评奖评优重要标准,作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考。学校思政课建设情况将纳入党建和常规工作检查考核。（牵头股室:教研招考中心、教育业务股、党建办；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（七）抓好教育载体要充分依托教育教学活动，全面推进学生思想政治教育工作。要上好每一节主题班队课，严禁挪课占课，确保课课有主题，节节有收获。要扎实开展丰富多彩的主题教育活动,进一步规范升降旗仪式，充分发挥“国旗下的讲话”对广大青少年学生的教育作用。要开展形势与政策教育活动，积极征订时事教育教材，开设校园、班级时事专栏，关注新闻广播，开展时事教育知识竞赛等，引导学生广泛知晓国内外发展态势。要全面抓好国家安全教育，每学年举办一期国家安全讲座。要积极组织开展实践教育活动，引导学生在服务社会中成长成才。要努力打造思政研学基地，开展好研学旅行活动，组织学生到红色纪念馆、革命圣地等实践教育基地，引导中小学生增长知识、开阔眼界、体验生活、锻炼意志，激发对党、对国家、对人民的热爱之情。要多形式开展红色育人活动，充分利用重大节庆和事件引领新时代少年儿童听党话，跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。要充分发挥少先队、共青团组织的先锋模范作用，强化中小学生思想政治教育和行为习惯养成。要充分发挥初中、小学道德与法治学科中心的指导、辐射作用，组织开展好培训、教研等活动，提升中小学思政教师的教学水平。（牵头股室：教育业务股、教研招考中心、素质教育信息中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（八）打造特色品牌结合XX文庙、红九军团旧址等地方文化资源，挖掘传统文化、红色文化、求是文化内涵，打造思政特色。组建一支县级“红色思政”宣讲队伍，形式多样地开展红色文化故事宣讲。学校要建好“红色思政大讲堂”教育阵地，组建领导干部思政队伍，培育“红色小小讲解员”，定期开展宣讲活动，传承红色基因，弘扬革命精神。要开好“红色思政课”，扎实开展红色文化教育。要深入开展好“思政大课堂”电视公开课活动，讲好国家好政策，传播时代好声音。要充分利用现代教育手段和各种网络平台，精心打造思政“云课堂”“微视频”等教学资源，创新教学模式，拓宽育人传播渠道。要紧紧围绕“红色课题研究”“红色思政课堂”“红色宣讲队伍”“红色文化故事”“红色实践基地”“红色研学旅行”“红色校本教材”“红色育人品牌”等主题打造一校一特。从2021年起，县教育局每年将开展思政示范学校创建工作。（牵头股室：教育业务股、素质教育信息中心、党建办；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）三、保障措施（一）加强组织领导。各学校要将思政课建设工作纳入重要议事日程，成立工作小组，配备工作专班，定期研究部署思政课建设工作，及时研究解决工作中的重大问题,确保事有人干、责有人负。各校党组织书记、校长要带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，带头上好思政课。各牵头股室要结合工作职责，指导督促学校做好各项工作，并及时收集相关资料。（二）建立健全机制。各校要建立思政课建设长效管理机制，把思政课建设纳入教育发展规划，将思政课建设情况纳入学校党建和常规工作考核、教学质量考核指标体系。要将中小学思政课建设情况作为教师评优评先、考核晋级的重要依据。要结合学校实际制定切实可行的工作方案。（三）强化督导检有。各校要将教师思政课落实情况纳入常规督查。县教育局将通过开学工作检查、教学视导、常规督查等方式，对各校阵地建设、制度完善、教师配备、课程落实、教学教研、活动开展、特色打造、示范创建等情况进行督导检查，并将督导结果纳入年终考核。篇四、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见、教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见等文件精神，统筹推进大中小学思政课一体化协同创新发展，结合我市大中小学校思政课建设实际，制定本实施方案。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务,遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。全面挖掘思政课程资源，探索符合学生成长规律、教育教学规律和思政课建设规律的大中小学思政课一体化育人路径，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。（二）基本原则1 .坚持正确方向。坚持党对思政课建设的全面领导，坚持立德树人，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。2 .坚持一体化设计。坚持学段融合、课程目标、管理机制一体化建设，突出思政课全面育人的课程功能。3 .坚持统一性和阶段性相结合。坚持各学段思政课程育人目标的统一性，与坚持遵循学生成长和各学段教学目标、内容、方法的阶段性规律相统一。4 .坚持统筹协同推进。以教育部门及学校为主导，积极探索家庭、社会、政府协同开发思政一体化课程的长效机制。5 .坚持突出区域特色。优化教学内容，创新教学方式，依托区域资源，建设具有“思想性、理论性、亲和力、针对性”特质的课程项目及资源。（三）总体目标坚持问题导向和目标导向相结合，让“讲好道理”贯穿各个学段思政课。打破条块分割、打通学段壁垒，努力实现全市大中小学思政课创新创优，加大师资队伍一体化建设，提升大中小学一体化思政课建设质量。围绕思政课程、课程思政、实践教学三个一体化目标，实现全程育人、全科育人、全域育人的协同育人格局，打造区域大中小学思政课一体化的XX样本，进而能辐射苏州全市，在全省产生一定的影响。二、重点任务（一）推进管理机制一体化1 .成立XX市大中小学思政课一体化共同体。建立思政课一体化建设的“1+8”管理机制。“1”是成立XX市大中小学思政课一体化建设指导委员会，“8”是成立8个大中小学思政课一体化共同体,设立常态化工作机制。共同体牵头学校书记领导联盟学校、组建管理团队、对接高校资源，定期组织研究研讨活动，建设优质课程及项目资源。2 .建设两个一体化教研组。依托思政学科名师力量，成立思政课程一体化教研组；遴选语文、历史、美术等学科育人特长师资,成立课程思政一体化教研组。开展联合研训、专题研训，促进思政课程与课程思政融通互摄、同向同行。3 .打造区域协同的研学实践基地。整合区域内丰富的实践资源,全面推进“大思政课”建设，分专题、分批次设立“大思政课”实践教学基地，三年内在全市打造50家不同主题、形式多样的“大思政”实践教学基地，促成学校与基地建立长效合作机制。（二）实施教学教研一体化1 .分解一体化教学目标。全面落实国家课程标准，围绕“小学阶段重在启蒙道德情感、初中阶段重在打牢思想基础、高中阶段重在提升政治素养、大学阶段重在增强学生的使命担当”的要求，引导全市思政课教师准确把握不同学段思政课课程目标，推动各学段彼此衔接、循序渐进、螺旋上升，分专题整体设计各学段教学计划、课程菜单与评价目标。2 .实施一体化教学研究。建立八个共同体、两个教研组一体化常态教学研究机制，对思政课教育的焦点、难点、重点课程板块进行科研协作攻关，对中华优秀传统文化、革命文化、港城改革开放发展史等XX市本土教育资源进行专题课程开发，带动全市思政课程水平的整体提升。3 .优化一体化教学评价。打破评价断层，构建整体育人的评价导向，将立德树人的价值导向渗透在教学过程评价中。综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况，引导学生在科学的育人实践中积累智慧、增长才干、实现全面发展，成长为可堪民族复兴大任的时代新人。4 .协同开展项目建设和课题研究。开展高校与中小学结对工程,由高校牵头组建教科研团队,促进中小学与高校马克思主义学院签约共建，联合开展教学与研究。协同开展全市大中小学思政课专项课题研究，联合攻关破解一体化教学瓶颈，形成一批“一校一品”的特色项目和优秀课题研究成果，推动全市思政课程内涵式发展。设立“大中小学思政课一体化”专项课题，三年内构建国家、省、市、县四级研究体系。（三）重视队伍建设一体化L提升思政课教师专业素养。开展周期性、系统化、立体化的专业培训，促进思政教师专业水平提升。市教师发展中心安排大中小学思政课教师每3年至少一次不少于5日（40学时）的集中脱产培训I。组织思政课教师开展案例式社会实践研学和体验式社会实践研修，支持思政课教师与学科专业教师合作教研，引领思政教师不断创新教学方法，提升思政教师课程研创水平。5 .完善思政课教师评价激励机制。职称和骨干评聘，坚持思政课教师专业水平、教学质量和育人实效导向，形成与思政课教学特点相一致的评审标准。在模范教师、教学名师、各级教学成果奖等评选中向思政课教师倾斜，树立优秀思政课一体化教师典型，激发广大教师讲好思政课、学科渗透思政课的积极性、主动性、创造性。6 .建立思政课教师人才库。开设教学系列竞赛，三年评比“思政课程”和“课程思政”优秀教师各50名。充实市级思政名师工作室力量，强化高校思政名师工作室引领作用。加强思政课教师培养，争取三年内涌现一批高层次的骨干教师。（四）打造优质课程资源1 .打造“思政课程+实践课程”优秀课例。分专题、分学段编写精品教案，精心开发配套课件，每年分专题打造50节思政“金课”。推进“开门办思政”，打造思政实践课程，整合全市软硬件资源打造特色研学实践项目，三年内打造50节“实践思政金课”。2 .推动“课程思政+专题教育”项目计划。深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等课程蕴含的思政课资源，开发学科育人小微课程。充分利用晨会课、班会课时间，开展“思政晨会课”“思政主题班会课”等活动，把握重大时事等教育契机,采取演讲、故事、辩论等形式，打造特色思政晨会、班会课，整体推进中小学德育建设。三年内面向全市分专题打造“青少年应知应会的思政常识微课50节”“青少年成长必上的思政班会课50节”。3 .建设“云上”思政大课堂。以思政大课堂平台构建为切入点,挖掘XX地方特色文化资源，引进数字展馆、360全景VR等新媒体技术手段，搭建数字化资源平台一一XX“云上”思政大课堂。遴选思政课程、课程思政、实践教育优质课程课例，上传平台实现思政云教研。4 .打造党、团、队思政课品牌项目。开展“阳光思政大课堂”书记项目，书记上好“思政第一课”，落实书记、校长带头抓思政课建设的责任，把思政课建设融入到教学、科研和管理工作的全过程。团委书记带头讲思政，开展“沙洲思政讲坛”活动，让学生思政课生动活泼。小学少先队员开展“港城思政故事会”活动，以寻访、实践、研学等方式了解国家、家乡历史，讲好中国故事，厚植学生爱国情感。三、组织保障（一）强化组织领导XX市大中小学思政课一体化建设指导委员会主任由市委教育工委书记担任，聘请省、市名师组建专家指导组，由共同体牵头学校书记担任委员。市教师发展中心负责专业指导、教师培训等工作，建立学术交流机制、教师研训机制和专项调研评价机制。（二）强化工作考核各共同体建立评价机制，采用项目责任制形式，推动本共同体教学、研究工作的扎实开展。各共同体每年年终向XX市大中小学思政课一体化建设指导委员会报告工作情况。开展思政课特色课堂、特色备课组、特色教研组、特色学校等系列特色评估活动。（三）加强宣传总结市教育局联合多部门，组织开展“大思政课”网络主题宣传活动，依托“云上”思政大课堂，推动教研成果、学术资源、教育软件等共建共享。利用多种媒介，加强对思政课一体化建设的经验做法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓厚氛围，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。篇五、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见、教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见等文件精神，统筹推进大中小学思政课一体化协同创新发展，结合我市大中小学校思政课建设实际，制定本实施方案。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务,遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。全面挖掘思政课程资源，探索符合学生成长规律、教育教学规律和思政课建设规律的大中小学思政课一体化育人路径，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。（二）基本原则1 .坚持正确方向。坚持党对思政课建设的全面领导，坚持立德树人，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。2 .坚持一体化设计。坚持学段融合、课程目标、管理机制一体化建设，突出思政课全面育人的课程功能。3 .坚持统一性和阶段性相结合。坚持各学段思政课程育人目标的统一性，与坚持遵循学生成长和各学段教学目标、内容、方法的阶段性规律相统一。4 .坚持统筹协同推进。以教育部门及学校为主导，积极探索家庭、社会、政府协同开发思政一体化课程的长效机制。5 .坚持突出区域特色。优化教学内容，创新教学方式,依托区域资源，建设具有“思想性、理论性、亲和力、针对性”特质的课程项目及资源。（三）总体目标坚持问题导向和目标导向相结合，让“讲好道理”贯穿各个学段思政课。打破条块分割、打通学段壁垒，努力实现全市大中小学思政课创新创优，加大师资队伍一体化建设,提升大中小学一体化思政课建设质量。围绕思政课程、课程思政、实践教学三个一体化目标，实现全程育人、全科育人、全域育人的协同育人格局，打造区域大中小学思政课一体化的XX样本，进而能辐射XX全市，在全省产生一定的影响。二、重点任务（一）推进管理机制一体化1 .成立XX市大中小学思政课一体化共同体。建立思政课一体化建设的“1+8”管理机制。“1”是成立XX市大中小学思政课一体化建设指导委员会，“8”是成立8个大中小学思政课一体化共同体，设立常态化工作机制。共同体牵头学校书记领导联盟学校、组建管理团队、对接高校资源，定期组织研究研讨活动，建设优质课程及项目资源。2 .建设两个一体化教研组。依托思政学科名师力量，成立思政课程一体化教研组；遴选语文、历史、美术等学科育人特长师资，成立课程思政一体化教研组。开展联合研训、专题研训，促进思政课程与课程思政融通互摄、同向同行。3 .打造区域协同的研学实践基地。整合区域内丰富的实践资源,全面推进“大思政课”建设，分专题、分批次设立“大思政课”实践教学基地，三年内在全市打造50家不同主题、形式多样的“大思政”实践教学基地，促成学校与基地建立长效合作机制。（二）实施教学教研一体化1 .分解一体化教学目标。全面落实国家课程标准，围绕“小学阶段重在启蒙道德情感、初中阶段重在打牢思想基础、高中阶段重在提升政治素养、大学阶段重在增强学生的使命担当”的要求，引导全市思政课教师准确把握不同学段思政课课程目标，推动各学段彼此衔接、循序渐进、螺旋上升,分专题整体设计各学段教学计划、课程菜单与评价目标。2 .实施一体化教学研究。建立八个共同体、两个教研组一体化常态教学研究机制，对思政课教育的焦点、难点、重点课程板块进行科研协作攻关，对中华优秀传统文化、革命文化、港城改革开放发展史等XX市本土教育资源进行专题课程开发，带动全市思政课程水平的整体提升。3 .优化一体化教学评价。打破评价断层，构建整体育人的评价导向，将立德树人的价值导向渗透在教学过程评价中。综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况，引导学生在科学的育人实践中积累智慧、增长才干、实现全面发展，成长为可堪民族复兴大任的时代新人。4 .协同开展项目建设和课题研究。开展高校与中小学结对工程,由高校牵头组建教科研团队,促进中小学与高校马克思主义学院签约共建，联合开展教学与研究。协同开展全市大中小学思政课专项课题研究，联合攻关破解一体化教学瓶颈，形成一批“一校一品”的特色项目和优秀课题研究成果，推动全市思政课程内涵式发展。设立“大中小学思政课一体化”专项课题，三年内构建国家、省、市、县四级研究体系。（三）重视队伍建设一体化1 .提升思政课教师专业素养。开展周期性、系统化、立体化的专业培训,促进思政教师专业水平提升。市教师发展中心安排大中小学思政课教师每3年至少一次不少于50（40学时）的集中脱产培训I。组织思政课教师开展案例式社会实践研学和体验式社会实践研修，支持思政课教师与学科专业教师合作教研，引领思政教师不断创新教学方法，提升思政教师课程研创水平。2 .完善思政课教师评价激励机制。职称和骨干评聘，坚持思政课教师专业水平、教学质量和育人实效导向，形成与思政课教学特点相一致的评审标准。在模范教师、教学名师、各级教学成果奖等评选中向思政课教师倾斜，树立优秀思政课一体化教师典型，激发广大教师讲好思政课、学科渗透思政课的积极性、主动性、创造性。3 .建立思政课教师人才库。开设教学系列竞赛，三年评比“思政课程”和“课程思政”优秀教师各50名。充实市级思政名师工作室力量，强化高校思政名师工作室引领作用。加强思政课教师培养，争取三年内涌现一批高层次的骨干教师。（四）打造优质课程资源1 .打造“思政课程+实践课程”优秀课例。分专题、分学段编写精品教案，精心开发配套课件，每年分专题打造50节思政“金课”。推进“开门办思政”，打造思政实践课程,整合全市软硬件资源打造特色研学实践项目，三年内打造50节”实践思政金课”。2 .推动“课程思政+专题教育”项目计划。深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等课程蕴含的思政课资源，开发学科育人小微课程。充分利用晨会课、班会课时间，开展“思政晨会课”“思政主题班会课”等活动，把握重大时事等教育契机,采取演讲、故事、辩论等形式，打造特色思政晨会、班会课，整体推进中小学德育建设。三年内面向全市分专题打造“青少年应知应会的思政常识微课50节”“青少年成长必上的思政班会课50节”。3 .建设“云上”思政大课堂。以思政大课堂平台构建为切入点，挖掘XX地方特色文化资源，引进数字展馆、