教师结构面试试题.docx

结构化面试试题1 .一个班级，有好的班风、学风很重要。这须要全体课任老师的共同努力。作为班主任，你打算怎么团结班级课任老师？第一主动联系任课老师，帮助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。在沟通过程中，我不仅可以奇妙的让任课老师驾驭了班级状况,还可以了解了任课老师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的沟通，也让任课老师了解了作为班主任的我的处事看法，管理方法。同时我也应主动帮助课任老师处理教学中出现的问题。其次建立定期会面机制，主动主动地互通状况，形成一个高效的教化集体。为了使任课老师了解学生，我们要主动地向任课老师介绍本班学生的状况和存在的问题，留意听取他们对学生的看法和看法，与时向任课老师反映学生的看法和要求等。我认为，沟通的方式可以有如下三种：一是特意找任课老师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成果而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习状况进行特地探讨；二是有意的找任课老师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常,以便拉近与任课老师的距离，并了解任课老师的一些教化理念和教化方法，以求更好的协作;三是全体任课老师一月一聚，畅谈班级的管理思路与沟通个别重点学生的不同教化教学方法,以便使任课老师之间相互了解，对学生的教化能够互通，形成教化合力。第三协调一样地统一要求，帮助课任老师建立威信。班主任和任课老师，在管理的过程中要协调一样、统一要求。班主任要了解各科的详细规定和要求；任课老师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行；另外，作为班主任，有时可能会遇到个别学生对某个课任老师的看法和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，主动主动地宣扬课任老师的特长和劳动成果，使学生对他们产生钦佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。2 .有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也I不知道的怎么解答的问题，你打算怎么办？我会告知他们我不太清晰。假如有条件我会和学生一起找寻答案，顺便教他们学习的方法，若没法立即解决，我会查找答案后告知他们，或告知他们到哪里去找，或许有些学生会去查找，并很骄傲的告知其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一箭双雕。.3 .作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（1）确定要了解留守学生的食宿状况。留守孩子最好动员他们住在学校。（2）在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致很多不良的习惯，要与时发觉问题，耐性地教化、辅导他们，使他渐渐养成好的行为习惯。（3）多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的暖和。（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，老师定期进行家访，请留守学生回家过节等。（5）留有留守生父母的号码，常常和留守学生生的监护人沟通信息，共同做好留守学生的教化工作。4 .你认为，当好一个班主任须要具备哪些素养？我认为班主任素养可概括为以下几方面：（1）良好的思想道德素养。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。（2）丰富的科学文化素养。包括：教化科学学问、岗位专业学问、科学文化学问。（3）较强的实力素养。包括：创新实力、组织管理实力、协调实力、自我调控实力。此外还包括：了解和探讨学生的实力、教化科研实力、自主学习实力、转化后进生实力、组织班集体活动实力。（4）健康的心理素养。包括：热忱而深厚的情感、正确而长久的动机、广泛而有益的爱好、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、坚韧而坚韧的意志。5 .实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变更？有哪些收获？实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变更（1）教学理念的变更。以学生为本，学生是学习的主子。（2）老师角色的转变。老师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，民主同等的师生关系。（3）教学方式的转变。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在沟通、合作中实现成果共享。（4）评价反思的转变，由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。6 .有一个住读生下晚自习后乘门卫不留意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，打算实行什么措施来处理？（1）作为老师，实行适当方式（不漏身份）找到他，给他说：“晚了担心全我来陪你上好不好？”（2）应当以教化和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感，假如教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！（4）现在网吧老板大多受利益驱使，老师如干脆去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教化。7 .你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么？赞同，1“教学有法”是说在整个教学过程是有规律可循的，要符合教学原则（直观性，启发性，巩固性，按部就班，因材施教，理论联系实际，科学性与教化性结合原则）。2“教无定法”是说教学没有永恒的一成不变的教学方法，老师在实践中也必需因校、因人（老师）、因时、因学生、因教材而异。3“贵在得法”是说教法运用得恰当。因此随着自己的实力和阅历不断提高，见机行事。8 .新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念等。9 .你怎样理解以学生为主体？1学生为主体的核心特征是独立性即独立思索。老师为引导的核心特征是启发性。2学生是学习的主体理当成为学习的主子老师应当意识到这一点。A在教学实践活动中，老师要特殊留意师生之间关系的和谐，努力成为学生的良师益友。学生只有亲其师才能信其道。B老师通过与学生沟通情意，激发学生潜能，使其充分地发挥人类特有的主观能动性，以便使自己得到最大程度地发展。C老师要充分发挥自己的诱导作用，实施启发教学，使学生能够独立思索，独立地完成学习任务。D老师要通过自己引导作用的发挥促进学生在原有基础上有所进步，有所创新，体验到创新的乐趣。E老师通过教与学、学与学、以与学生自我反思的多向反馈来实现学生学习的目标，为学生的终身发展打下坚实的基础。10 .你找工作考虑的因素是什么？首先是自己的实力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心宠爱的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小。11.当你上课时发觉你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？确定不行以动怒,我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。12 .“给学生一杯水，老师应有一桶水。”这是人们常常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的相识，假如有必要，请你根据自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。“教给学生一杯水，老师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”学问，老师必需拥有十倍、百倍于学生的“桶水”学问。体现了传统社会一般的老师学问观。“学高为师”老师要教好学生，必须要有丰富的学问，这无疑是非常正确的。但是，如今很多人起先质疑这句话，认为要给学生一杯水，老师仅有一桶水是不够的。现如今，学问更新的速度越来越快，数量越来越多，学问传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，老师学问观就必需变革，老师必需树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要变更过去“教书匠”的形象，专心做一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，老师要有长流水”这也是教化观的重大变更。13 .你对工资和福利有什么期望？答：我对工资没有硬性要求。我信任贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我留意的是找对工作机会，所以只要条件公允，我则不会计较太多。14 .自我介绍？简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经验等状况，大约半分钟左右就结束了自我介绍。我叫黄琴，是来自重庆文理学院生物科学师范专业的学生。本人为人正直，做事稳重，有较强的责任心，适应实力和学习实力，比较勤奋，能吃苦耐劳。高校期间主动参与院校组织的活动，学习成果优秀。自己还做过勤工俭学，参与顶岗支教实习，从中获得的阅历让我受益匪浅。15 .虽然你已经很努力变更你的教学方式但是领导还是觉得比较死板，你该怎么做呢？第一既然领导提出来了，说明我的教学的确存在问题，诚恳面对自己的缺点，不能躲避问题；其次找出缘由（1）向领导取经，了解领导详细对我哪些方面不满，并请领导提出看法；（2）向同事取经，让同事帮忙提看法，并讨教他们在这些方面的阅历；（3）在学生那里听取看法，了解学生在哪些方面须要我详细改进；第三在总结了缘由和看法之后，对症下药，一点一点改进和完善的教学模式。1.学生为什么会偏科？（一）老师问题。学生偏科学习，受老师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于宠爱任教该科老师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成果，而好的学习成果，又强化了对该科的宠爱，形成良性循环；反之学生不宠爱某个老师，也往往不宠爱某个老师所教的学科，久之，学习成果下降，丢失对这一学科学好的信念，导致恶性循环。（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以与家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，宠爱活动，则孩子偏爱上体育课。（三）学生缘由。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的缘由。1学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有确定关系。每一个人的智力各具特点。2学生偏科往往也是由“爱好差异”造成的。爱好是学习的动力，学生对某门学科爱好较强，就产生学习动力，便能主动主动的去学这门课；反之,对某门学科爱好弱或没有爱好，学生自然不愿把功夫下在这门课上。3还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惊心理和排斥心理，成果也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，假如得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越简洁走入厌烦该科的恶性循环。（四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。对于偏科的学生，老师和家长要主动指导，帮助矫治。2 .你正在上课，突然发生火灾怎么办？A要大家冷静，没关系张，全体起立B推断火源和自身的位置C到教室门口，组织班里的的同学有序地快速离开，避开发生拥挤状况。3 .一堂好课的标准是什么？从发展性教化的角度动身，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1教学目标明确：以促进学生的发展为根本宗旨2教学内容：合理确定重点和难点，内容具有挑战性，能激发学生的学习爱好和求知欲望。关注教学内容的实践性，亲密联系社会实际和学生生活实际。3教学策略与方法适当：学生主动地学习，老师善启善导,现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。4结构合理5语言规范生动6板书有序7看法从容自如4 .你最赞许的教学方法是什么？以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞许的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生说明，简洁吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！5 .你认为一个优秀的老师应当具备哪些素养？1.职业道德素养：首先要有爱岗敬业,甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，酷爱科学2.学问素养：专业水平高，要有渊博的学问和过硬的教学实力3.实力素养：科研和创新实力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素养教化4.心理健康：我个人认为，最重要的是老师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德，开心心情5.1 素养教化的观念有哪些？一全体学生共同发展；二全面发展；三特性发展；四创新精神和实践实力5.2 现阶段我国的教化目的与基本精神？教化目的：培育学生的创新精神和实践实力为重点，造就“有志向、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。基本精神：（1）我们要求培育的人是社会主义事业的建设着和接班人，因此要坚持政治思想道德素养与科学文化学问实力的统一；（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生特性发展，培育学生的创建精神和实践实力.5.3 人身心发展的规律与相应的教学措施？（1）人的身心发展的依次性：是指人的身心发展是一个由低级到高级、有简洁到困难、由量变到质变的连绵不断的发展过程，这要求老师要按部就班的做好教化工作。（2）人的身心发展的阶段性：是指学生在不同的年龄段表现出不同的特点，确定了老师针对性进行教化。（3）人的身心发展的不平衡性：是指人的身心发展不是一个匀速发展前进的过程，那么老师抓住关键期进行培育。（4）人的身心发展的互补性：是指人的身心发展各组成部分是相互补偿的，比如，学生在某方面有缺陷，他可能通过其他方面来补偿，这就要求我们老师首先要树立信念，充分信任每位学生，其次要驾驭科学的教化方法，扬长避短，发觉学生的优势，激发学生自我发展的信念。（5）人的身心发展的个别差异性：是指人的身心发展存在着发展程度和速度的不同，这就要求我们老师要因材施教，是每位学生获得最大限度的发展。5. 4初中生物课程理念？面对全体学生；提高生物科学素养；提倡探究性学习。5.5中学生物课程理念？面对全体学生；提高生物科学素养；提倡探究性学习；留意理论与实际相联系。6 .为什么选择老师这个职业？读的就是师范类的专业，做老师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，现在好的学校对老师的培育很好，也能为老师供应很大的发展空间等7 .你认为一种科学的备课方法是什么？平常你是怎样备课的？备课是老师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使老师教学更有底气，甚至变得心中有数。同时，好的教案设计也干脆影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到确定性的作用。无论是哪门学科，老师真刚要备好一堂课，就必需脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创建性地探讨和设计8 .假如有学生在课堂上有意刁难，该如何应对？现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从老师，尤其是对于刚走上讲台的青年老师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，有意刁难老师，这就对年轻老师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就要求年轻老师有过硬的专业学问，对于学问上的问题，不轻易被难住。但任何老师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪慧的老师，冷静思索，奇妙处理。面对有意刁难自己的学生，首先不行以正面回击，不行以焦急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告知他：“老师须要你的支持和帮助，就像你也须要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，渐渐树立威信。9 .上课时领导突然来听课，你该怎么办？老师可以对领导报以一笑或点头示意，然后接着讲课,不要老往领导方向瞟，要让自己的课更加精彩，打动了学生才能打动老师。10 .对老师工作，你有哪些可预见的困难？不宜干脆说出详细的困难。可以尝试迂回战术，说出你对困难所持有的看法：工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以与事前周密而充分的打算，任何困难都是可以克服的。11你是应届毕业生，缺乏阅历，如何能胜任这项工作？对这个问题的问答最好要体现出应聘者的恳切、机灵、果敢与敬业。如作为应届毕业生，在工作阅历方面的确会有所欠缺，因此在读书期问我始终利用各种机会在这个行业里做兼职，譬如：做家教、做业务员、参与顶岗实习！我也发觉,实际工作远比书本学问丰富、困难。但我有较强的责任心、适应实力和学习实力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获得的阅历也令我受益非浅。学校所学与兼职的工作阅历使我确定能胜任这个职位。12 .谈论自己对老师职业的看法？A老师的职责是教书育人，作为老师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关切爱惜学生的健康成长。B老师是众多职业中的一种，而老师这一职责比较受社会敬重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。C老师与青少年沟通比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。D老师这一职业具有显明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着老师，没有谁像老师这样受到严格的要求。因此，老师以身作则，为人师表，给学生做榜样。13 .有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？A家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生。B家教针对性强，可以很好地进行因材施教;而教学工作面对的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照看到每一个学生。C家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简洁，不存在管理班级，维持秩序等问题。D从事家教也是做老师，可以从中学到怎样的讲解学生更简洁接受，帮助自己熟识教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础。14 .如何对待差生？如何发觉“差生”身上的闪光点？A应当公正，同等地对待差生，敬重他们的人格，听取他们的看法，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分敬重，多几分理解;B必需大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的训诲。否则，老师的语重心长的教化只是徒劳。C挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创建胜利的机遇，想获得胜利是人们普遍的心里愿望。帮助他们树立信念，促进自身的转化，在各项活动中，特殊留意激励差生主动参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创建胜利的条件。15 .你最观赏的班主任是那一种类型?你会怎么做？我比较观赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应当做到一下几点：A首先要教学精彩，学生佩服你，才会有威信。B要有驾驭，管理班级的实力，给学生创建一个民主和谐的环境，关切每一个学生，了解每一个学生的生活，学习状况。C要具备敏锐的视察实力，与时发觉班级存在的问题，并能妥当处理。D有很强的人际交往实力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课老师与所在班级的关系。E要做好学生的表率。F作为班主任确定要适时对学生进行思想教化。16 .你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？这句话不过是一句老师的自勉之语，但假如将其用于判定一位老师是否合格，那老师们就要被全部列入“不合格”的行列了。孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以与学生的主观能动性，只要功夫深，铁杵磨成针，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的老师，假如面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了老师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与老师有很大的关系，但并不是有老师所能确定的。17 .你的座右铭是什么？我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为奇妙。18 .怎样与学生进行良好的沟通？A假如要进行良好的沟通就要主动主动地了解学生的学习生活状况，表现出真诚的关切，假如学生感受到了老师的爱，信任老师，则确定会乐于与老师进行沟通。B对于不同的学生实行不同的沟通方式，对于淘气的学生就要常常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。C能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。D良好的沟通，须要耐性的倾听对方，了解他心中的感受。老师对学生主动倾听的看法，可以使学生觉得受到重视并确定自己的价值。要避开当学生讲话时，急于表达自己的观点。19 .谈谈你自己的特性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？我想每个人的性格都是双向的,有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文雅的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和挚友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。假如当了老师，我希望自己幽默中不失肃穆，肃穆中有幽默。与学生做挚友，但也会保持确定的距离，师是师，友是友。20 .教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。老师是一种专业性很强的职业，教学须要有很深的专业学问功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和支配，须要才智，整节课就是一场在老师指导下，学生进行的演出，所以说教学是一门艺术。21 .如何组织与培育班集体？第一提出共同的奋斗目标，可以达到激昂学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝合集体的目的。其次选择和培育班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教化的目的。第三培育正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教化力气。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成果的关键。第五组织多样的教化活动，有了集体活动，开阔眼界，增长学问，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。在实际工作中，还可以敏捷采纳一些别的方法。