教师继续教育学习总结集锦.docx

老师接着教化学习总结集锦老师接着教化学习总结集锦接着教化是一种特殊形式的教化，主要是对专业技术人员的学问和技能进展更新、补充、拓展和提高，进一步完善学问构造，提高缔造力和专业技术水平。下面是我整理的老师接着教化学习总结，盼望对大家有帮助！老师接着教化学习总结1我通过参与小学数学老师的接着教化培训I,使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我细致倾听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，细心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教化教学理论，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系,有数学思想的教学才有效。有效教学是方法，学问是载体，数学思想的建立是根本目的。我们老师遵循必需的教化、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要提高课堂教学效率。有效教学通过分析、处理、探究、解决等数学手段和工具，以学科学问的理解、驾驭为载体，通过引导、扶持、点拨，实现学问、空间观念、数学思想的建构。数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质相识。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更本质、更深刻。因此任何教学方法都是在必需的教学思想指导下进展的。各种教学方法无不表达着必需的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题过程是教化教学的四个重要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的发觉，还是数学问题的解决，乃至整个数学大厦的构建,其核心在于数学思想的造就和建立。所以，我们数学老师必需要高度重视数学思想的教学。二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学学问构造是造就开展学生逻辑思维实力的一个重要途径;数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。其次知道了逻辑推理在教与学过程中的应用，即新旧学问的三种联系与三类推理相照应，不是一种巧合，是学问构造本身科学的逻辑构造使然。正确地运用逻辑推理的原那么可以将学生的相识构造分化的程度提高，老师会不断留意新学问的稳定性、清晰性,新学问的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进展教学时，如何通过合情推理造就学生的创新思维实力、缔造想象实力和创新实践实力。三、我了解了在小学阶段留意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简洁。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必需在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素养特殊重要。例如：体积的问题一块长30cm、宽25Cm的长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒子用了多少铁皮，它的容积是多少?这个问题就只是一道简洁的计算题，当然问题解决过程中也开展了学生的空间观念。但是假如将原题中的规定切掉边长是5cm的正方形改为揣测并验证切掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大问题就由静止变得动态起来。借助这样运动、变更的过程，对学生进展函数思想的初步渗透。在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、模式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、份总关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题（行走中的数学、相遇问题）、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。要把函数思想和模型思想渗透到教学中，还须要我们老师更加深化的钻研教材，探究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教学中。总之，做为一名老师，通过接着教化的培训，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，踊跃地按素养教化的造就目标造就所教学生的全面素养，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。老师接着教化学习总结2通过今年接着教化培训的学习，使我无论是在教化思想，还是教化理论及业务实力等方面都受益颇多。让我深深地相识到要更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，它是使自己在教化教学工作中得以顺当进展的保障。一、教化观得以确立。现代教化观，就是要把老师说学生听，老师灌学生记，老师管学生听从的陈旧教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面开展。二、师德修养的相识在这次学习主要是以新时期师德修养为主，同时也有观看师德启思录等影音资料，是走上讲台以来的一次师德洗礼，让我深刻地相识到老师的师德在教学中的影响是至关重要的。我们对待教化事业是甘为人梯、燃烧的蜡精神;对待受教化者要酷爱学生，诲人不倦。；对待同事及老师群体要坚持老师集体和其他老师的利益和须要高于个人的利益和须要;在教化现实中要表现为理解、团结和谦让;对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与;在原那么层面上那么要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律己，真正做师者，所以传道、授业、解惑也。三、校本研修面对面我对校本研修有了更深刻的理解，明白了校本研修的精华所在，有以下收获：校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探究的主体，通过必需的探究程序得出探究成果，并且将探究成果干脆用于学校实际状况改善的探究活动。校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，探究和进修的真正主子。提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一局部老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满足学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持反抗看法,因此，提高老师对学习的相识，是特别必要的。终身学习是当今社会开展的重要任务，也是老师专业开展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走老师专业化开展之路，不能等，不能看，不能靠。自己必需要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。四、课堂教学得到很大的提高。通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新相识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我留意接受灵敏多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓舞学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和造就表达实力。使学生慢慢驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要造就学生踊跃的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的踊跃性,把学生从一言堂、满堂灌中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生承受老师情感与心情的表达，承受老师人格魅力的影响。我认为做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教化教学工作中，还要接着坚持学习，在工作方面还要对学生赐予多方面的指导，如生活中的关怀，相识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公允地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的须要，并且能悉心探究每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。今后将坚持接着深化学习，陶冶情操，提升职业境界。总之，通过接着教化培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了活到老学到老的重要意义。老师接着教化学习总结3老师接着教化是老师教化的重要组成局部，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。经过今年接着教化培训的学习，使我在教化思想、教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教化教学工作更重。要，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本,确立现代教化观。本学年的接着教化,培训内容多，涉及的学问面广，具体收获如下。1、通过师德培训，使我相识到，成为一名合格的老师简洁，要想成为一名优秀的老师，必需留意微小环节，充溢师爱，从微小处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。2、时代在不断的进步、开展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我谨慎学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我谨慎的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进展新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更守键，首先要变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前老师讲授学生承受老师指导学生参与的全新的教学模式，倡议自主。合作。探究的学习方式，充分调动学生学习的踊跃性，提高学生学习的参与度。4、学习了各种先进的教化教学经验。使我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从标准入手,有目的，有准备，有步骤地进展课程改革试验，加强课堂教学改革探究，提高自身教学业务水平。5、在教学中学习、反思。我谨慎教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。6、多读书，读好书。谨慎阅读学校订阅的教化教学刊物，谨慎写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华，吸取书中的养分，充溢自己。接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我将接着努力。老师接着教化学习总结4通过小学老师接着教化让自己过去的教化教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多缺乏，同时也提高了相识，获验。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到四变。一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为此时此刻的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速开展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的确定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡议的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，探究适应学习方式转变的教学设计的变更,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要留意对学生综合实力的造就和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松快乐、踊跃向上的学习气氛。例如：在教学毛茸茸的小动物一课教学中，老师引导学生视察图片，虚拟动物的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的一样和不同。学生学得生趣盎然、主动踊跃，缔造力得到了造就。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是此时此刻老师们追求的一个境界，即使一个微小环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，留意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。留意了老师信息素养的造就和提高，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以缔造了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的开展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化缔造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教化工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想。通过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问构造、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续开展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了稳固和提高，我坚信自己接着努力，今后我必需会用信息技术处理教学工作。