思想道德修养与法律基础经典教案.docx

教案书写要求1、教案书写（设计）必需以教务处统一格式进行。教案可含有必要的图、表、版书设计等。2、书写方式：以下两种方式任选一种。（1）手写：任课老师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课老师下载填写。字体一律运用“五号”字，用A4纸打印。3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页主要按授课课时填写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。4、针对不同的专业与不同层次的学生，教案要有所区分。5.担当试验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的老师，都应依据实际教学状况和教学内容，参考所供应的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为其次学期。7、提倡写出有自己风格、特点的教案。（摩页）课程名称思想道德修养与法律基础授课专业学院全部专业年级一年级课程类型必修课公共课（J）;专业战础课（）；专业课（）选修课限选课（）：任选课（）授课方式讲授（）:实践课）:其它（）考核方式考试（，）；考查（）课程教学总学时数51学分数3学时安排理论课39学时：实践课12学时：教材名称思想道谯修养与法律域础作者本H纲写饥出版社与出版时间高等教化出版社2008.8思想道修修养与法律条础冬课教学案例解析戴艳军杨麴民高等教化出版社2008.9指定参考书思想道使修养与法律班础老师参考书作若刘书林出版社与出版时间高等教化出版社2008.9高校生思想政治课目标训练手册刘玉姐王向明李锡铭北京师范高校出版社2010.8教研室审核看法负责人:年月日系（部）审查看法负责人:年月日教务处检查看法负责人（或经办人）：年月日注：表中（）选项请打“”第1周,第一次课授课章节入学适应教化（一）授课方式讲授（J）实践（J）其他：授课F1.期年月H教学目标学问目标高校生活的特点高校学习的特点、方法人际交往的特点人际交往的保则和艺术理技能目标能正确分析将校学习的特点,并能树立新的学习理念,运用正确的学习方法进行离校学习能敏捷运用人际交往原则，正确处理自己的人际关系，创建和谐的人际环境素养目标适应中学到高校的转变养成良好的学习习惯构世和谐的人际关系学点教重高校生活的特点树立新的学习理念构建和谐的人际关系学点教雄高校生活的适应：人际关系的处理教学资源学考科教参资思想道第修养与法律基础。高等教化出版社.2007年修订版“思想道鬻修养与法优基础”课教学案例解析,戴悒军、杨慧民主编,高等教化出版社2008年版4"思想道使修养与法律范础“老师参考书丸高等教化出版社,刘书林主编高校生思想政治课目标训练手册h北京师范高校出版社.刘玉娟等主编教学手段课堂讲授、课堂探讨、案例分析教学组织学程要教过提告知教学内容和教学目的引入任务项目操练初步或基本实力深化对基本实力的体会归纳本次课的学问点和实力训练本次课所要求的实力总结作业布置结合力己的专业,制订一份高校学习支配书课后辅导课后记（内页）教学过程时间安排与旁注5分伸介绍深程纪体状况30分件理论翻解并描述“高校生活的特点”新生寄语，甘先,庆贺大家步入拓校生活.高校生活跄丰富多彩的，也是惊慌谢称的.在高校我们要面临努力成才与学会做人的双JR任务，须要面对和处理学习、生活、人际交往、爱情、友情等各手现实课题.要正确地对待和解决这映问愿,收获丰硕的果实,这须要我们确立正确的世界观、人生观、价值观、法制观,培育良好的道德品防和高尚的爱国情操.怎样实现上述目的呢？这就是我们£思想道存修养与法律基础3这门课开设目的。这个学期呢，就由我和大家一起来学习思想道德修养与法律基础这门课程.在这里,我们将倾听并为你解答高校生活路上的种利困惑，桥助你顺当地走过高校：年.一、课程介绍（一）课程性质思想道德修养与法律基础3课程是学院各专业的公共基础课是中宣部、教化部规定的全国各大庙校高校生的必修课之一，是对高校生进行思想政治教化的主集道和主阵地。（二）学分学时学分：3学时：51（三）主要的教学方式分小组探讨学生可以宿舍为单位记性分组）（四）考核方式平常考核（考勤、课堂表现、作业和社会实践）占40%,期末考核占60%.二、相织高校提问：你在中学时认为高校生活是什么样子的？通过军训几周的实际体验高校生活乂足什么样子的？（学生分小如盘对，5分钟，个体发Tf,师生总站从学生的探讨结果中，慨括出高校生活的特点：高校是学问的海洋：高校有教书百人的良师；高校有深厚的学习探讨和成才第困；与中学生活相比,高校生活发生了显著变更.这些变更主要表现在：1.学习要求的变更（1）学习内容更为广泛首先要完成顺当毕业要求的课程,高校主要实行的是学分制,我们学校也是.除了公共课体育'英谱、思修等）、专业课JH于必修课外,同学们还须要依据个人的爱好和实力选择选他课，修满必要的学分后才能正常毕业,140个学分）另外，还要通过英语和计算机等级考试。其次要学做人：第三是学处事。（2）学习的途径更多：书本、老师、同学、互联网（3）评价标准多元化：中学成果高校粽合实力奖学金评比,要求对学生德、智、体等方面的状况进行全面考核.专业成果、思妞道M评价、社会服务评价、各级各类活动奖项等等都被纳入了评分体系中，2、生活环境的变更市以家庭为依托，变为独立参与学校案沐生活）首先，衣、食、住、行、学等日常问题都要自己支配.特殊是要学会支配用钱，起先一两个月用不完，后来越来越不够用.其次,人际关系是多方位的.在座的各位来自省内的不同地方,甚至还有省外的，在爱好爱好,饮食、语古、作息、R生等生活习惯方面存在差异.但现在大家一起生活，生活习惯难免会有些不同,步调有不一样的时候，同学们要学会和各种各样的人打交道，主动加强沟通和沟祝第三,竞争是多元化的.进入高校后与别人比较的方向越来越广泛.而不仅仅是学习成果，比如还有体育、文艺修笄等，当选班干部.入党.找工作等，学会在合作中竞争，在竞争中合作变得特别照要。3、社会活动的变JE（由熟人社会的交往转变为生人社会的交往首先,校内内的社团活动丰富多彩.中学时期深氽时间很少.校内生活单一。进入岛校后,党组织、团组织、学生会、班委会等各种社团组织活动增多，各种课余活动也丰富多彩/可学们可以依据自己的特点、爱好、时间和精力主动参与各种活动.找到自己礴蜀好的社团，先看看它的性质、以前组织的活动,再我师对师姐聊聊.看该社团的口碑加何.最终要看它的会费是否合理.假如上述方面你都能满足，就就去报名吧！精力有限，建议同学们参与一到两个社团，不要倒多，正确处理好各种学生纲织工作与学习的关系，合理支配课余生活，热煤自己的实力，提高自身素养.其次，社会实践活动形式多样.参与社会活动，可以学习团队精神和沟通实力，培育领导和组织实力，在社会活动中表现精彩、担当领导职务的人比较受用人单位的青睐，就业时选择的余地大。但同样要处理好学习与社会实践的关系,科学支配时间.三、高校生活常见的不适应现象听案例后分加拨讨5分钟过渡：通过以上的讲斛并描述我们知道了高校生活的特戊与与中学生活的不同，面对学习要求、生活环境和社会活动方面的变更,我们是否要进行适应呢？能否很好的适应呢？适应不好的话,会产生哪些问起呢？：案例1:新版室铭分不在高，与格洸行：学不在深，作弊财灵。斯是教室，唯吾闲情。理信发得快，嗑唾打得勤；琢磨打嬉戏,寻思找美用。无书声之乱耳.无复习之势彩：虽非消遣场，然比体闱厅。心里云：混张文凭！案例2：当我刚刚步入高校的时候.面对一个全新的环境我各方面都不适应，甚至有些恐惊.面对食堂不行口的俄菜，吃饭成了一种无奈；面对“教无定法的教学方式我不知道应当怎样主动宽取”：面对性格各异的舍友，我感到生跋而又孤独。我躺在床上.锹转反侧，一连好几天失联,我特别惦念父母，侬如他们在我身边，我可以向他们求助，可现在我该怎么办？我变更不了学校的一切,我只能变更自己。坂菜不合口味，我尽量合理调配：学习不适应，多向师学师姐请教：同学不熟悉，鼓超志书主动打招呼很快，我靠自己的努力适应了高校生活，我战胜了自己，我长大了，也胜利了。分析：案例1是典型的针对学习要求的变更,不能适时谓整自己的学习目标和学习方式，而消极应对的“混”日子行为.案例2中反映出了高校新生刚入学后，对学习要求、生活环境、社会活动的变更一时措手不与，而出现的不适应现象。但案例2中的同学给我们做了一个很好的表率,就是他对这些不良适应状况进行了主动调整.以至于很快的适应了高校生活.这是值得我们学习的.在入学后1、悲观感:未进高校前把高校志向化2、自卑感：进入高校后.人才英萃.高手林立.没有特长.3、孤独感:思念家乡以与更新确立新的人际关系1、空虚感:中学时的惊慌很雨和商校相比5、被动感：过去凡事都有班主任支配好，现在什么都要弁自己，感到很不习惯.总结：高校生活常见的不适应现思主要彳f：学习方法、人际交往、恋爱、心理他战等方面的问题，这些都是国于高校新生的普遍现象，我们大Ur不必以为只有自己是这样子的，所以我们要以主动的看法，英勇地面对这些问麴,主动而努力地去调整和适应高校的生活.四、主动调整和适应高校高校新生“适应期”的发展阶段：兴奋期、困感期、调整期、在定期。高校新生“适应Kr的长短因人而异，一般在半年至1年。(一)提5独立生活实力1、确立独立生活意识些脱依靠、等待与迟疑，树立自信、自律、独立、自强的粉神，更好地适应社会生活的新变更2、提高超辨是非的实力在思想沟通与破撞，各种社会思潮的影响,其中有政治上的大是大非问题，也有工作、生活中做人的是非问题,这要求我们努力提高超群是非的实力，作出正确的推断和理智的选择，加强自我约束与管理.3、虚心求教,细心视察面对新的生活环境，问学们1时椰可能遇到过去所没有遇到的H题、冲突和困惑，同学们必制在各个方面虚心求教、细心体察，向四冏的老师、同学学习.(三人行必有我酊)10分钟归纳分析诲校生活常见的问辽30分钟理论讲解并描述学习方法和人柞交往两个方面的问题4、大胆实践、不断积累生活阅历“生活是班好的老师:只有在生活的实践中不断磨砺，才能渐渐提而独立生活的志气和实力。在生活中遇到：生疏的人一厚着脸皮交往生疏的事一一理若头皮去做学会理财、学会洗衣）生疏的何SS-我尽心机解决（钱包被偷了，怎么办？出去逛街，认不解回校的路了,怎么办？）二树立新的学习理念1）树立自主学习的理念.一一“师傅额进门，怪行靠自身”自主学习是在老师的指导下，依据自身条件和须要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成详细学习目标的学习模式.2）树立全面学习的理念一一“多见者博,多闻者智”向书本学习、向实践学习、向生活学习：学会学习，学会生存,学会做人,学会做事.3）树立创新学习的理念“学者当自树其帜”学者假如只是追随别人,就只能强夏前人,不会有自己的成就.应努力在前人堪础上有新的见解，自创新说。-1）树立终身学习的理念一一“活到老，学到老J（三）培育优良学风养成优良学风，应在勤奋、严遒、求实、创新上下功夫（三）确立成才目标，SUft*新涔象成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和牢物接班人忐向远大、酷爱祖国，追求出理、擅长创新。他才赖爸、全面发展.视野开网、胸怀宽广。知行统一、脚踏实地.五）构建和谐的人际关系D人际交往原则同等原则，同等是建立良好人际关系的徜提，我们在交往中相互敬武，彼此敬也人格，爱好，风俗和习惯。坚持同等的交往原则，就要正确评价自己，不要光育自1.1.的优点，不行一世，也不要只见自身的弱点,盲目自卑,敬重他人的自尊心和情礴,不能“看人下菜碟”.真诚原则.真诚是做人之本，是关妙品慷的体现.我诚待人是人际交往中爆有价俏，最重要的原Kh人之相识，世在坦诚,高校生无论与什么人交往,都要推弃虚伪，在交往中表里如一。口说想侍，言行一样,信守格方,这样才能因赢得别人的拥护,才能持续和他人交往,使人际关系得到巩固和发展.宽容晚则，宽容是一个人乐观自信，意志坚决，胸怀宽广的表现。宽容是人际交往中关键性的东西。但宽容并不是丢失自我，而是在坚持原则和自爱的基础上,以博大的胸怀交纳别人,让他人和自己华蜜就乐每一天.求同原则，它是胜利交往的保障,但求I可不是毫无原则的迎合，而是求同彼此需求的东西，朝箭冲突的解决或关系的亲密之一方向求同.信用原则.信用是胜利的伙伴，是无形的资本，也是中华民族的古老传统.信用原则要求高校生在人际交往中做到言必信，行必果，答应做到的事情不管有多难，也要尽自己的描人努力做到。假如经一再努力而没有实现,则应当恳切说明缘由,不能有“凄合”、“应付”的思想.守信用者能叫真正的挚友：不守伯者只能交一时的挚友或终将被拗弃.互助互利晚则，互助就是当一方筑要帮助时，另一方要力所能与的给前方供应帮助，这种持助可以是物质方面的，也可以是精神方面的：可以是脑力的,也可以是体力的.坚持互助互利原则就要破除极端个人主义，与人为善，乐于帮助别人.同时又要报女寻求他人帮助.2）人际交往的艺术把握好人际交往中的角色定位西!R交往谱衣运用的技巧.敬里的谙气、清楚的表达、谦逊的出网、耐性的眼神、机灵的幽默）明确人际交往牝仪的基本要求，（那庄的仪表、得体的服饰、主动的看法、和善的表情）留意把握好交往的尺度,交往的广度要St力而行（依据自己的时间、实力和爱好爱好开展交往活动，但要累力而行，并非多多益善）；B交往的深度要因人而异（不搞等距离交往，无需一视同仁,可以分出层次）：C.交往向度要显明（弁性之间的交往在思想感性和行为方式上都要与同性之间的交往存在确定差别：D.交往的分寸要适度（自尊而不自大.热忱而不轻浮,聪敏而不油滑.登爽而不粗俗,该让而不虚伪正确处理人际交往中的各种冲突（优争与合作，个人与集体.主角与S!向，胜利与失败）五、板书设计一、相识高校二、高校生活常见的不适应观软三、主动调整和适应高校（一）提高独立生活实力（二）树立新的学习理念（三）培育优良学风（四）确立成才目标，果造崭新形象（K）构建和谐的人际关系六、作业1、结合自己的专业和高校学习的特点，制if一份高校学习支用书2、思索高校生恋爱和心理健米间璃。收蛆高校生恋爱利与弊的资科，卜周实行小型辩论。讲解要求3分钟第2周，第次课授课堂节入学适应教化（二）授i果方式讲授（J）实践（J）其他：授课日期年月日教学目标学问目标爱情的本质与特征诲校生的恋爱特点、恋爱问题的正腌处理心理健康的标准心理健康调适方法技能目标鲍正确对待高校生恋爱，正确处埋恋爱中的问即能分析他人和自己的心理状况，提出正确的心理隅适方法素养目标树立正确的恋爱观保持健康的心理教学重点高校生恋爱问遨的处理心理健康的询适方法学点教难引导高校生树立正确的恋爰观：帮助高校生保持健康的心理教学资源教学参考资料思想道德修养与法律基础3高等教化出版社2007年修订版俨思想道物修笄与法律基础”深教学案例解析3,戴池军、杨义民匕编，高等教化出版社2008年版年,思想道德修养与法律基础老师参考书，高等教化出版社，刘书林主编4高校生思想政治课目标训练手册h北京师范高校出版社，刘玉姬等主编教学手段课堂讲授、课堂探讨、案例分析教学组织教学过程提要告知教学内容和教学目的引入任务项目操练初步或域本实力深化对基本实力的体会归纳本次课的学问点和实力训练本次课所要求的实力总结作业布置写一份大一新生心理健康状况调伐报告课后辅导课后记（内页）教学过程I时间安排与旁注新课导入上周探讨了校生活常见问题中的学习方法、人际交往问造，这周接着探讨高校生恋爱、心理健康方面的问题.一、爱情与人生1、什么是爱情？德国闻名诗人欹德曾说：“天下用个佃傥少见不善钟情？天下第个妙龄少女不善怀春？”高校生恋爱现在是个很普遍的现象，因为年龄相近，乂都住在学校，彼此间的了斛较多，产生感情也是特姝自然的一件少情,高校里的恋笑与社会上的一些恋不同，它是在特定的时间、特定的阶段，彼此在一起学习时产生的。这种好情较为单纯,不带功利色调不在乎对方有没有钱,有没有房-f也不在乎对方的家庭条件.但跄，这种高校里的恋爱多半是没有结果的,也人们常说的“毕业即分手，恋爱是TJ难以驾驭的艺术，湖不谈恋爱是一回旷，会不会谈则是另一回事0有此人贩狂投入，却以惨淡收场.恋妻有人胜利,有人失败.将校生恋爱因动机的不同而显现出多样化的趋势.30分钟理论钳解所谓爱情是一对男女蓦于确定的社会基砒和共同的生活志向,在各自内心形成的相互1«事，井海皙对方成为自己终身伴侣的一料剧烈、纯真、专一的感情.2、爱情的本质爱情的本政内容：一个根本目的：渴望对方成为自己的终身伴小：两个本质属性：自然属性和社会属性：三个展本要索；员任、志向、性爱。志向西子裳情深刻的社会内涵，是爱情生长的内在依据，爱情是两个人感情的交融,是爱她（他）和自爱的统一：一方对人品的期望会影响另一方对人品的追求，一方对行为的认同会影响另一方行为的玩准,一方的言谈会影响另一方心声的友i.这种人格上的相互村托，志趣上的相互认同，就形成了双方生活的共同忐向，从而使爱情具有巨大的鼓舞力气，能够激昂人的精神，激发人的才智,升华人的品伤.责任是对性爱和志向的升华.费任也因此成为爱情得以许久的理要保障.是坚贞爱情的“试金石”.古今中外,人们所赞美的爱情无不体现着恋人间为对方“忘我”的付出,这种1.愿担当的责任，丰富了爱情的内涵，提升了爱情的境界.上述三个荔本要索构成了爱情的有机统一整体，它们的完数结合成就了人世向美妙的爱情.性爱的吸引，使得爱情打上了情爱的烙印.并把弁性间的爱情与异性间的友情根本区分开来.志向的契合，使得爱情去现者恋人们对生活的希望和尚将来的博情，使热恋中的人们焕发出极大的热忱来克服牛活中的消极和颓域。责任的担当，则使得爱情不是自私地占有对方的尊情,而是自觉自愿地为所挚爱的人付出感情、担当近任.（二）促进民族团结我们的国家爱一个统一的多民族国家，56个民族的共同称斗创建了中华民族的辉煌历史和为灯文明。统一的多民族国家，这是我国的一反原本国情.民族工作是党和国军工作的支要组成部分。民族地区的超定事关祖国边防巩固，社会长治久安：少数民族的发展事关建设有中国特色社会主义事业的成败。没有少数民族的发展，就不行能有中华民族的振兴。社会主义初级阶段民族工作的根本任务.就是加快少数民族和民族地区经济的发展。中华民族是个大家庭，各族人民亲如兄弟蛆嫌。民族地区的进步和发展不但须要各族群众自食其力、艰苦奋斗、开拓进取，也须要经济发达地区的帮助和社会各方面献计出力。各民族相互合作、相互支挣，就能共同发展,共同旺电。（怎样促进民族团结呢？P57）（三）维护国家统一】、我们要始终坚持一个中国原则2、我们要持续推动两岸沟通合作3、我们要努力促进两岸同胞团结奋41、我们要坚决反对“台独”分裂图藻（四）增加国防观念1、增加国防观念是新时期爱国主义的重要内骞2,增加国防观念的曳要意义A.增加国防观念，是高校生报效祖国、弘扬爱国主义粉神的说要体现。B.增加国防观念，是高校生制行国防义务，关切支持国防和军队建设的必定要求.C.增加国防观念，是高校生提面综合素养，促进自身全面发展的迫切须要。（K）增加国家平安懑识1、确立新的国家平安观（传统的国家平安观：政治平安和国防平安，即主权独立、领土平安、政治桧定等。新的国家平安观：不仅包括传统的政治平安和国防平安（核心与支柱.还包括经济平安、科技平安、文化平安、生态平安、社会公共平安等）2,自觉屐行脩护国家平安的义务（自觉遵守国家平安法律，履行斑护国家平安的法律义务.五、板书设计一、爱国主义与经济全球化二、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一（一）爱国主义与爱社会主义的一样性（二）及国主义与拥护祖国统一的一样性三、爱国主义与弘扬民族精神和时代精神1、中华民族精神的内涵2、时代精神的内涵3、如何大力弘扬和培育民族精神？4、如何弘扬以改革创新为核心的时代精神？授课堂节人生观价值观教化树立正确的人生观（一）.授课方式讲授（J）实践（J）其他：授课日期年月日教学目标学问目标人生观的科学内涵人生目的和人生看法技能目标能分析当前高校生的人生目的与人生看法现状能选择正确的人生FI的与人生看法素养目标帮助高校生树立正确的人牛.观教学重点人生观理论高校生的人生目的学点教难如何树立正酹的人生观教学资源教学参考资料思想道馅修养与法律基础3高等教化出版社2007年修订版1.思想道饨修格与法律基础”课教学案例解析"戴艳军、杨意民主编,诲等教化出版社2008年版“思想道德修养与法律基础”老师参考书,高等敦化出版社,刘书林主编，高校生思想政治课目标训练手册h北京师范高校出版社，刘玉姐等主编教学手段课堂讲授、课堂探讨、案例分析教学组织教学过程提要告知教学内容和教学日的引入任务项目操练初步或基本实力深化对基本实力的体会归纳本次课的学问点和实力训练本次课所要求的实力总结作业布翼课后收集有关“人生观与高校生成长成才关系”的资料，做好下节课研讨发言打算课后辅导课后记（内页）教学过程I时间安排与旁注导入新课：先观赏几个名人名言：人生的价值并不是用时间，而是用深度去衡玳的列夫托尔斯泰世界上的每一个人一辈子都在纣“人”字.有的人把“人”字写得浩气凛然、顶天立地：有的人把“人”字写得认仔细其'堂堂正正：有的人把“人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把“人”字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。面对亿万条人生道路的选择-想法确定活法、定位确定地位、企图确定版图：格局确定结局、看法确定高度、思路确定出路上一节课我们探讨了赞国主义的主题，我们己经知道了个人与祖国的关系，理解了弘扬爱国主义的时代价值。这节课,在了解爱国主义的其础上,进一步领招人生其籍.领悟人与社会、人与自然的关系.以创建有价值的人生.成就什么样的人生，是步业有成，还是班碌无为；是亲育和善，还是即.WS邪酒：是盛炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外.在很大程度上,将取决于人们有什么样的人生观、价值观,取决于人们追求什么样的人生目的、怎样相识和对待人生、怎样实现人生的价值.新课教学：一、世界观与人生观1、世界观和人生观的涵义世界观来源于人的生产对生活实践.人类从诞生之11起，为了自身的生存和发展，就不得不进行物质资料的生产，并在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人之间的各种社会关系.在实践过程中.人们渐渐形成r对世界以与人与世界的关系的看法,世界观就是人们对生活在其中的世界以与人与世界的关系的总体行法和导人新课10分钟理论讲斛20分钟根本观点。人生双足世界观的重要组成部分.是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它确定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的荷法.2,对人的本旗的正确理解是形成科学人生观的重要前提人是什么？一一人的本防斯芬克斯之遽一一晨用四只脚走路，中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路.A.人首先具有自然属性一一是人的肉体特征和生物特性。主要是以本能旗要为茶础的食欲、性欲和自身保存（防卫本能）三种施木机能。B人的社会僦性：是指人作为社会存在物而具有的形态和特征。人的社会性，一方面是相对于自然性而言；另一方面相时于人的特性而言。人的社会性就是人的非动物性或超动物性.马克思认为，人的本质在于人的社会性，详细地说包括两个方面：在人与动物相区分的层次上，人的本质在于社会劳动；在人与人相区分的层次上,人的本质在人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.埋解：人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和.首先，人的本质的社会性。人是社会关系的担当者，这种社会关系确定了人的社会地位和社会角色。其次,人的本旗的整体性。社会关系是多方面的.应当从社会关系的总和中把握人.最终.人的本质的历史性.人的本质会随籽社会实践活动不断发展变更，一析3人的本质是自的观点浙析10分钟这种观点从理论到实践都是站不住脚的，是错说的.自私-是指侵害他人的利益谋取个人的私利.即为了个人利益.不惜损害公共利益和他人利益,即损人利己，损公肥私，才叫自私.马克思主义认为，“人的本侦是自私的”这一观点从理改到实践都是站不住脚的，是错误的“第一，人的本痂自私论翻误地把人的自然属性当成了人的本质璃性.混油/人与动物的界限.其次.人的本质向私论错俣地把人的正伯个人需求当成人的自私本性，混的了人的正值个人利益与自私自利的界限。“自私自利”是一种遒德评价。人的自然性需求本身并无应当不应当.对与不对的道的评价意义.例：人饿了要吃饭，这本身谈不上是否道镌.而只有吃什么，怎么吃的问遨才可能进行道然评价，政治上，人的本质自私论起到了为个人主义正名的效果。个人主义是资本主义社会特有的理论思想.是为资本主义私有制作辩护的.实践上人的本质自私论干扰祢我们提IB为人民照分的人生观.社会上有很多人用自己的行动证明白为人民服务是可行的。我们否认“人的本旗是自私的“，但同时我们又承认，社会上的确存在新自私的个人。我们只能说某个人本旗上是自私自利的,而不能笼统地说人的本质是自私的.3、人生观的要素人生观：人生目的一一回答人为什么活存：人生看法，人应当怎样对恃牛.活：人生价值，利别什么样的人生才有意义.4、世界观和人生观的关系一方面，世界观确定人生观.有什么样的世界观，就布什么样的人生观.正确的世界观，是正确的人生观的躯础，人们对人生就义的正确理解，须要建立在对世界发展客观规律的正确相识的基础之上。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变更起着重要的作用.一个人的人生观假如发生变更.往往会导致世界观发生变更.授课章节人生观价值观教化-创建有价值的人生（一）授课方式讲授（J）实践（J）其他：授课日期年月日教学目标学问目标价值观与人生价值人生价值的标准与评价人生价（ft的实现条件技能目标能依据人生价值标准，全面、正确地分析和评价自己或他人的人生价值观能策划自己的“有价值人生”方案,并在实践中创建有价值的人生素养H标帮助高校生树立正确的人生价值观，提商高校生创建有价值人生的实力教学重点人生的自我价伯与社会价值人生价值的标准与评价教学难点如何创建有价伯的人生教学资源教学参考资料思想道德修养与法律基础3高等教化出版社2007年修订版“思想道德修养与法律基础”课敦学案例解析,戴艳军,杨意民主编,商等教化出版社2008年版“思想道律修养与法律塞础“老师参考书,高等教化出版社，刘书林主摒4高校生思想政治课目标训练手册h北京Wi范高校出版社,刘玉姐等主编教学手段课堂讲授、课堂探讨、案例分析教学组织教学过程提要告知教学内容和教学目的引入任务项目操练初步或加本实力深化对基本实力的体会归纳本次课的学问点和实力训练本次课所要求的实力总结业置收集有关人生价值观的资料,打舞下周的演讲课后辅导课后记（内页）教学过程M间安排与旁注1、人生的自我价值：足个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要我现为对自身物质和精神须要的满足程度.2,人生的社会价俏；是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，ife求人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献.3,人生的自我价值与社会价Gi的关系：人生的社会价值和自我价值共同构成人生价值的冲突统一体，两者既相互区分，又亲密联系、相互依存.一方面，人生自我价值的实现是个体为社会创建更大价值的前提。A1的自我价值是个体生存和发展的前提条件,只有个体自身折庵和新洋域要耕利了高足即个体自我价值不断实蜕.才能为社会、他人作出自已的贲状.创建社会价值.）另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的班础，没有社会价伯，人生的自我价值就无法存在。（人的本质属性是社会性.人总是生活在确定的社会当中.个体无法找离狂会而存在和发展.个体的人只有4社会中.才能饮自己的物质和耕种的求矣得到满足，一个人的疚矣以怎样的方式和多大性度上得到满足也是由社会确走的,即个人价伍的实现取决于他的人生活劫对他人和社会的贪做，即他的社会价伍。）（二）人生仰值的标准K人生价值评价的例本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步.2、人生价值评价的苴逅拯筵劳动以与通过劳动对社会和他人做出的贡献.这是社会评价人生价值的W避标准。基本尺度：劳动和贡献（基本尺度是根本尺度的一种洋细化.在我们今日所处的社会主义社会中，衡量人生价值的标淮就在于看一个人是否以自己的劳动和聪慈才需为中国价色社会主义事业、为广表人K群众的利益、为我国和谐社会的虚设做出了奔诚泰献。）（三）雁饰值的坪饰要比较客观、公正、精确地评价社会成员人生价值的大小,除了驾驭科学的标准外，还须要驾驭恰当的评价方法，做到以下四个芈持：第，帑持实力有太小与贪献"尽力相统每个人的实力是有区分,同时,各人所具备的实现人生价值的各种条件也是有差异的,这就确定了各人对社会贡献的确定量大小不同.所以，考察一个人的人生价值，要把个人对社会的贡献同他的实力以与与发挥自己实力和时应的社会条件联系起来.不能初沽地认为实力大的人就实现了人生价值，实力小的人就没有实现人生价值.人生价值与人的社会地位并无干脆的联系.无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社会承认.（徐虎、水电修班工、100&中国成立以汆感动中国人物、1996年被评为全国优舍共产党员、全国劳动模范、座右悠：辛苦我一人.便利千万家（一个人的实力有大小,但只要有这点精种,就是一个高尚的人,一个纯悴人，一个有道他的人，一个脱禹了低饭婚味的人，一个有及于人民的人.毛泽东纪念白求恩）理论讲解：人生价值的标灌与评价20分钟三、人生价值实现的条件（一）人生价值实现的社会条件1）实现人生价（要从社会客观条件动身,一方面，社会客观条件为个人实现人生价值供应了基本前提：另一方面.个人实现人生价伯所借助的一切手段和工具都来源于社会。2）人生价值目标要符合社会发展规律,与主流社会价值目标相一样。（社会主义核心价值观）（二）人生价值实现的个人条件1）实现人生价值要从个体自q条件动见,（思想道德素养、科学文化素养、生理心理素养等）2）不断提高自身的实力,增加实现人生价值的本事.3立足现实，坚守岗位做贡献-1）实现人生价值要有自强不足的精神（后3条就两字：奋斗！）四、在实践中创建有价值的人生1、社会实践对实现人生价值的重要痣义社会实践是人生价值立正的源头活水，是实现人生价值的必由之路.因为美妙的人生价值目标要靠行动即社会实践才能化为现实.人生价值I：1标的实现是一个实践的过程，人生价（ft的评价就是对实践与实践结果的评价.人生之所以有价值，是因为人能够自觉地、有意识地相识和改造客观世界与主观世界，创建物质财宝和精神财宝.所以.当今高校生应努力在实践中创建自己的人生价值.2,创建有价值人生走必由之路第走与人民群众相结合的道路，人民群众是物旗财宝和精神财宝的创建省,是推动人类社会历史前进的动力，足国家和社会的主子.高校生只有走与人民群众相结合的道路，从群众中来,到群众中去,走W众路途，虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取养分，才能使自己的人生大有作为。才能在交现人民群众利益的过程中实现人牛价值.理论涛解人生价伍实JI的新件20分钟度论话芈10分钟其次,走与社会实践相结合的道路.当今时代,信息传递瞬息万变.学问更新越来越快.这就要求高校生确定要仔细学习书本学问.打下坚实的学问功底。另一方面，艰辛知人生，实践长才能，这是古往今来很多人成就”业的阅历总结,高校生也要努力与社会实践相结合，在社会实践中求口知。社会实践是学问创新的源泉,是检验典理的试金石,也是青年矮炼成长的有效途径.高校要努力把把所学的学问运用于改造客观世界和主观世界的实践中，井槐长在实践中学，只有这样才能为为全面建i殳小康社会、加快推动社会主义现代化、实现中华民族宏大夏兴添贝加瓦。六、板书设计一、价值观与人生价值观（一）价伯（二）价值观（三）人生价值二、人生价值的标准与评价（一）人生的自我价依与社会价值（二）人生价值的标准（三人牛价值的评价三、人生价值实现的条件（一）人生价值实现的社会条件二）人生价值实现的个人条件四、在实践中创建有价值的人生七、作业布置1、收集有关人生价值观的资料，打算下周的演讲。讲饵发术3分钟第9周,第一次课授课章节人生观价值观教化-创建有价值的人生（二）授课方式讲授（）实践（J）其他：授课日期年月日教学目标学问目标对人生环境的理解科学对待人生环境的方法技能目标能科学对待自己所处的人生环境能策划自己的“有价值人生”方案，并在实践中创建有价值的人生素养目标帮助高校生树立正确的人生价值观，提而高校生创建有价值人生的实力教学重点对人生环境的埋解科学时待人生环境的方法教学难点如何创建有价值的人生教学资源教学参考资料思想道地修养与法律基础3高等教化出版社2007年修订版1.思想道他修恭与法律基础”课教学案例解析M峨艳军、杨然民主编，高等教化出版社2008年版*思想道用修养与法律基础”老师参考书,高等教化出版社,刘书林主编4高校生思想玫治深目标训练手册*,北京如范高校出版社，刘玉娟等主编教学手段课堂讲授、课堂探讨、案例分析教学组织教学过程提要告知教学内容和教学目的引入任务项目操练初步或基本实力深化对基本实力的体会