幼儿园大班幼小衔接游戏案例关于生日那些事.docx

幼儿园大班幼小衔接游戏案例关于生日那些事一、课程来源：当看完绘本阿宝的生日礼物后，有些孩子们说：“我的生日是6月6日”，“我马上也要过生日了”，“我的生日是过年的时候”，“过生日的时候可以吃蛋糕，还有礼物呢那我们为什么要过生日呢？你知道自己的生日吗？带着这些问题开始了本次探索之旅。二、什么是生日？张三：过生日时要吹蜡烛和吃生日蛋糕。张四：要邀请朋友去家里吃好吃的。张五：生日要送礼物。张六：生日就是长大了一岁。孩子们根据自己已有的经验，说出了蛋糕、大餐、礼物、蜡烛等等有关生日的事情，各有自己不同的理解和认知，在孩子的心目中，生日意味着“开心”“甜蜜”“幸福”。在我们的心目中，生日意味着“成长”“感动”“欣喜”。那生日到底是什么呢？为了解开生日的谜底，邀请张九老师为小朋友们带来了绘本一一我从哪里来。小朋友们通过绘本故事我从哪里来了解到从“一颗受精卵”开始到“婴儿呱呱落地”这一段时间不同的变化:原来我们都是从妈妈的肚子里生出来的。通过这次活动，孩子们大概了解到了孕育的过程是非常奇妙的一一一颗圆溜溜的受精卵，住在一个叫做“子宫”的小房子里，慢慢地长出了小手、五官，最后发育成一个完整的胎儿。三、“孕妈妈”调查表。有小朋友问“老师怀宝宝是什么感觉呢？”“怀宝宝时需要注意些什么？”于是小朋友们变身为小记者，将调查表带回家，问问妈妈是怎么样把自己生下来的？在妈妈肚子里时，妈妈是怎样照顾自己的？妈妈在生自己时，是怎样的感觉？通过这次调查，孩子更加体会到妈妈怀孕时候的不易：在怀宝宝时，连最爱吃的零食海鲜都不能吃了，自己在肚子里的小小动静也能让妈妈惊慌失措.也知道了自己是以什么样的方式出生的。四、体验“孕妈妈”。一天的“孕妈”体验，孩子们有了很多的想法与感受！张三：光是穿个鞋子都非常的困难。张四：玩的时候肚子大大的特别不方便！张五：妈妈怀我的时候实在是太辛苦了。通过一天体验“孕妈妈”活动，让每个孩子懂得“爱”的教育，感悟爸爸妈妈养育自己的不易，知道要回报自己的爸爸妈妈，也知道了生命的可贵与亲情的重要，进一步萌发了爱与责任心。教师的话:生命教育是孩子成长过程中非常重要的一堂课。此次活动老师们抓住孩子们的兴趣点及学习需要，与孩子们一起探索生命的“奥秘”，挖掘生命课程的价值，让孩子们感知生命的奇妙。指南中提到幼儿的感知觉，是需要通过亲身体验、直接感知、实际操作来获得新的经验。蒙台梭利也说过，我听过了我就忘了，我看见了我就记得了，我做过了我就理解了。孩子们知道生日的意义了，于是关于“生日”的故事就开始了五、生日大调查。自己的生日是哪一天？张三：我的生日是过年的时候。张四：我的生日已经过了。张五：我过生日的时候妈妈会告诉我的。通过调查发现还有很多小朋友都不知道自己的生日具体是哪一天，于是，孩子们在老师和家长的帮助下，展开了深入调查。调查结果：调查结束之后，通过统计表孩子们得出了结果，发现1月生日的有3人，2月生日的有3人。3月生日的有2人，4月生日的有5人，5月生日的有3人，6月生日的有5人，7月生日的有6人，8月生日的有2人，9月、10月、11月生日的分别只有1人，12月生日的有6人，每个月都有小朋友过生日。六、举办生日派对。经过生日统计发现，11月有1位小朋友一一郭飞宇过生日，我们决定为这位位小寿星举办一次生日派对。生日派对怎么过？在哪里过呢？通过论我们初步制定出了生日流程，梳理了需要准备的事项。生日流程：1 .寿星出场；2 .唱生日快乐歌；3.演出。需要准备的事项：主持人、节目单、生日帽、会场布置。于是在自主游戏时间我们班的小朋友开始了忙碌的准备工作七、探索日历的秘密。问题三：怎样才能知道我的生日什么时候到来呢？孩子们在对自己的生日进行调查、分享、交流中，又引发了新的问题：为什么我们的生日有的一样，有的不一样？日期又成为孩子们探索的新话题。老师：你们的生日是同一天的吗？张三：我的生日时穿短袖。张四：我过生日时都穿很厚很厚的衣服了。张五：老师，怎么才能知道是否到我们的生日了呢？张六：老师，我的生日是过年的时候。老师：日历可能会帮到你们。日历是孩子生活中较为常见的物品，现在是智能时代，孩子们了解时间普遍是从手机上看到，而不是真实日历。活动一：寻找身边的日历。通过寻找发现生活中有年历、台历、日历、电子日历等。活动二：认识日历。日历上有什么？我们应该如何查看日历带着这些问题，我们进入了认识日历的活动中。在认识日历过程中大家发现，原来年妈妈一共建造了12所房子,每个房子代表一个月份，每个月里都住着日宝宝。通过观察发现：1.第一横排的是周日到周六，和其他的数字颜色不一样，下面的都是几号，上面的2023代表年份。2.日历上还标注了各种节日和节气，是为了提醒大家过节的，还有二十四节气也都能在日历上看出来。活动三：找生日。在认识了日历后，我们一起在日历上查询我们的生日，并标记出来，这样就能知道我们的生日是不是一样了。教师思考：通过寻找日历中的秘密，帮助幼儿梳理关于日历的零星经验，鼓励幼儿在寻找过程中自己提出问题、解决问题、动手操作的过程中解读日历中数字、文字、图案所蕴含的真是意义，感受日历背后所蕴含的丰富信息。“关于生日那些事儿”这个课程来源于幼儿的日常生活，孩子们在活动的各个环节充分发挥了他们的主观能动性，孩子们通过自主调查、探究、实践去获得课程经验。他们从以往课程的学习者、追随者和参与者，跃然转变为课程的发起者、主导者和研究者，他们参与课程的态度变得积极，也让他们的科学探索旅程变得更加的真实，他们的课程获得也更加深刻与饱满。我们用倾听与关注，及时发现孩子们对“生日”的兴趣与需要，提供适宜的支持，从对生日的讨论到了解出生的秘密再到探秘日历，知道自己的生日在哪一天。使孩子们获得了更多关于“生日”、“生命”等方面的知识经验，也增进了孩子们和爸爸妈妈之间的亲子情感。幼儿园的一切课程都来源于生活，我们要善于抓住幼儿生活中的教育契机，深挖教育资源，为幼儿的成长和发展开辟更广阔的天地。