四年级人教版艺术美术《今天我值日》教学设计.docx

年级人教版艺术美术今天我值日教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够回忆值日的场景和活动，了解值日工作的内容和意义。掌握运用绘画或手工等艺术形式表现值日场景的技能，包括人物的动态、表情，以及环境和工具的描绘。2 .过程与方法目标通过回忆、观察、讨论、实践创作等活动，培养学生的观察力、想象力、表现力和动手能力。在创作过程中，提高学生对画面构图、色彩搭配和细节处理的能力，使作品生动展现值日的情景。3 .情感态度与价值观目标激发学生对值日工作的责任感和荣誉感，培养热爱劳动的意识。让学生在创作中体验乐趣，增强对生活场景艺术化表现的能力和兴趣。二、教学重难点1.教学重点引导学生回忆值日时的各种场景，如扫地、擦黑板、摆放桌椅等，分析值日中人物的动作姿态（如弯腰扫地、抬手擦黑板）、表情（认真、专注）以及使用的工具（扫帚、抹布等）。帮助学生学会运用多种艺术手段表现值日场景，突出值日的氛围和人物的投入，如用丰富的色彩表现整洁的教室环境，用生动的人物动态展现忙碌的值日画面。2.教学难点如何启发学生捕捉值日场景中的生动细节，并将其融入作品中，使作品具有生活气息和真实感，避免画面的单调和生硬。在创作过程中，指导学生合理安排画面元素，处理好人物与环境、人物与人物之间的关系，使作品呈现出主次分明、和谐统一的效果。三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、示范法、实践法。四、教学准备1 .教师准备收集学校值日场景的图片、视频资料，包括不同班级、不同时段的值日画面，以及值日工具的图片。准备绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸、水彩颜料等;手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、纸盒、废旧物品等。以值日为主题的绘画、手工等艺术作品范例，展示多种创意和表现手法，如用细腻的笔触描绘同学认真值日的表情、用废旧材料拼贴出教室值日的全景。制作教学课件，内容包括值日的意义介绍、值日场景展示、作品欣赏和创作步骤展示。2 .学生准备绘画工具或手工材料（根据自己的选择准备）。五、教学过程（一）情境导入（3分钟）1 .教师播放一段学校放学后同学们值日的视频，视频中有扫地的、擦黑板的、摆放桌椅的同学，教室里一片忙碌的景象。播放结束后，教师问：“同学们，这段视频熟悉吗？这就是我们每天都可能经历的值日场景，今天我们就用艺术的方式把值日的画面记录下来。”2 .引出本节课的主题一一今天我值日。（二）回忆与讨论（7分钟）1.值日内容回忆（3分钟）教师引导学生回忆自己值日时的经历，让学生说说值日都有哪些工作内容。学生可能会提到扫地、拖地、擦黑板、擦窗户、摆放桌椅等。教师在黑板上简单记录下这些内容。3 .值日场景讨论（4分钟）组织学生分组讨论值日时的场景，包括人物的动作、表情和周围的环境。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。例如，有的小组可能会提到扫地的同学弯着腰，一手拿着扫帚，一手拿着簸箕，脸上认真的表情；擦黑板的同学站在凳子上，伸长手臂，用力地擦着黑板；教室里的桌椅摆放得有些凌乱，地上有一些垃圾等。教师在黑板上记录下学生提到的关键词，如动作（弯腰、抬手、伸长手臂）、表情（认真、专注）、环境（教室、桌椅、垃圾）。（三）观察与分析（7分钟）1.观察值日图片（3分钟）教师通过课件展示值日场景的图片，引导学生仔细观察图片中的细节。观察内容包括人物的服饰（校服）、不同值日工具的形状（扫帚的长柄和刷毛、抹布的大小和颜色）、人物之间的互动（互相帮忙递工具）以及教室的布置（黑板、讲台、墙上的装饰）等。4 .分析艺术表现（4分钟）展示以值日为主题的艺术作品，引导学生分析画家或作者是如何表现值日场景的。观察在绘画作品中，画家是如何用线条表现人物的动态和物体的轮廓的，比如用流畅的曲线描绘扫地时手臂的挥动，用直线表现扫帚的柄；是如何用色彩表现环境氛围的，如用明亮的色彩表现干净整洁的教室，用暗淡的色彩表现角落的灰尘；在手工作品中，作者是如何利用材料特性来展现值日场景的，如用纸条制作扫帚的刷毛,用彩色卡纸剪出人物的形状。教师在黑板上记录下表现手法的关键词，如人物（动作、服饰）、工具（形状）、环境（氛围）、线条、色彩、材料。（四）教师示范（8分钟）1.构思示范（2分钟）教师以创作一幅“放学后值日”的绘画作品为例进行构思示范。确定画面以教室中间部分为主要场景，表现几位同学一起值日的画面。有同学在扫地，扫帚下有一些灰尘和纸屑；有同学在擦黑板，黑板上还有一些未擦净的粉笔字；还有同学在摆放桌椅，桌椅摆放得有些杂乱。背景是教室的黑板、讲台和墙上的奖状，体现出教室的环境。5 .制作步骤示范（6分钟）如果是绘画：先用铅笔在画纸上轻轻地勾勒出教室的大致轮廓，包括黑板、讲台、桌椅的位置。然后画出人物的外形，注意人物的比例和动态，用流畅的线条描绘扫地同学的弯腰姿势、擦黑板同学的抬手动作和摆放桌椅同学的用力姿态。接着，用彩笔或油画棒为人物和环境上色，选择适合的颜色，如用蓝色和白色描绘校服，用棕色描绘扫帚的柄，用灰色表现灰尘。用较亮的颜色为讲台和奖状上色，表现出教室的亮点。用黑色彩笔或油画棒勾勒出主要的轮廓，使画面更加清晰，再用彩色铅笔添加一些细节，如人物衣服上的褶皱、黑板上的粉笔字、地面的纹理。如果是手工制作：首先，用彩色卡纸剪出教室的背景部分，如黑板、墙壁和地面，将它们粘贴在底板上。用不同颜色的卡纸剪出人物的形状，用纸条或彩泥制作人物的头发、四肢和手中的工具。用颜料或彩笔为人物添加色彩和表情,将制作好的人物粘贴在合适的位置。可以用一些废旧物品，如小纸片代表纸屑，用黑色纸条代表黑板上的粉笔字，使作品更加生动。（五）学生实践（20分钟）1 .布置任务（2分钟）教师让学生选择一个值日场景（可以是自己经历过的，也可以是想象中的），用绘画或手工的形式将其表现出来。鼓励学生发挥想象，在作品中融入自己的观察和理解，使作品更具个性。2 .学生操作（18分钟）学生开始创作，教师巡视指导。对于不知如何下笔或动手的学生，教师可以和他们一起回忆值日场景的细节或启发他们构思画面；对于在制作过程中遇到困难的学生，如材料使用不当、造型不准确等问题，教师给予及时的帮助和建议。对于有创意的设计和表现，如独特的值日场景或新颖的材料运用，教师给予表扬和鼓励。（六）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示（3分钟）教师在教室前方设置一个展示区，让学生将自己的作品放在展示区展示。3 .自我评价（2分钟）邀请几位学生介绍自己的作品，包括作品所表现的值日场景、自己的创作思路、在作品中运用的表现手法、在创作过程中遇到的问题以及是如何解决的，还有自己对作品的满意程度。重点讲述自己是如何通过作品展现值日的氛围和人物的状态的。4 .同学互评（3分钟）引导其他学生从值日场景的真实性、人物的表现、色彩搭配和整体效果等方面对展示的作品进行评价。教师可以提出一些评价问题，如“你觉得哪个作品把值日场景表现得最生动？为什么？”“哪个作品的人物动态最自然呢？”鼓励学生积极发言，相互学习。5 .教师评价（2分钟）教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，比如值日场景真实、人物形象生动、色彩搭配合理且整体效果好的作品。同时针对存在的问题，如场景不清晰、人物动作不协调等，提出改进建议。（七）拓展延伸（8分钟）1 .知识拓展（3分钟）教师向学生介绍一些与劳动相关的节日或活动，如五一国际劳动节，讲述劳动节的由来和意义，以及世界各地在这一天的庆祝方式。通过图片或故事展示相关内容，拓宽学生的知识面，让学生了解劳动在人类社会中的重要地位。2 .艺术拓展（5分钟）展示一些以劳动为主题的大型艺术作品，如壁画、雕塑等，讲述这些作品在传达劳动价值和精神方面的作用。启发学生可以尝试用不同的艺术形式和更大的规模来表现劳动场景，鼓励学生课后参与学校或社区的文化活动，用艺术作品展现劳动之美。（八）课堂总结（2分钟）1.教师与学生一起回顾本节课学习的值日场景知识、创作方法以及拓展的内容。3 .鼓励学生在课后继续关注生活中的劳动场景，用艺术作品表达对劳动的赞美和对劳动者的敬意。六、板书设计今天我值日1.值日场景回忆内容：扫地、擦黑板、摆放桌椅等人物：动作（弯腰、抬手等）、表情（认真、专注）环境：教室、桌椅、垃圾4 .创作要点构思：选择场景、确定人物和环境绘画：勾勒轮廓、表现动态、色彩搭配、细节添加手工：材料选择、制作人物和环境、组合效果：展现值日氛围、人物状态、整体和谐5 .拓展思考劳动节日：五一国际劳动节大型艺术作品：劳动主题壁画、雕塑七、教学反思在本次今天我值日教学中，情境导入环节通过播放值日视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课主题的兴趣。回忆与讨论环节让学生深入回忆值日场景，培养了他们的观察力和语言表达能力。教师示范过程清晰地展示了从构思到制作完成的步骤，但在示范时，可以增加一些对不同值日工具在表现技巧上的讲解，比如表现扫帚的动态感可通过线条的方向和疏密变化,以满足不同学生的创作需求。学生实践环节，学生们表现出了浓厚的兴趣和丰富的想象力。然而，部分学生在准确表现值日场景细节和处理画面元素关系方面还有些不足，例如作品中人物动作不够自然，或者画面元素过于杂乱。在今后的教学中，可以在课前准备一些值日场景细节表现和画面构图的案例供学生参考，并在指导过程中加强对这两方面的指导。作品展示与评价环节有效地促进了学生之间的交流和学习，提升了他们的审美能力和表达能力。拓展延伸部分拓宽了学生的视野，激发了他们进一步创作的欲望，但在知识拓展介绍时，可以让学生分享自己所知道的其他劳动相关节日的庆祝方式，增强互动性。总体而言，这堂课基本实现了教学目标，但在教学细节和学生指导方面还有改进的空间，以更好地培养学生的艺术素养和对值日场景的艺术表现能力。