2024年四季度党课讲稿5篇合集(5).docx

2024年四季度党课讲稿5篇合集目录1 .党课：中国式现代化道路上的挑战与机遇一一从新时代的发展格局说起2 .党课：大力弘扬教育家精神培养造就新时代大国良师3 .讲稿：切实把纪律规矩转化为政治自觉、思想自觉、行动自觉4 .党课：全面落实党对国资国企全面领导的实践要求5 .党课：从三个维度学习领悟习近平总书记关于党的自我革命的重要思想党课：中国式现代化道路上的挑战与机遇一一从新时代的发展格局说起尊敬的各位党员同志们:大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个具有重大现实意义和深远历史意义的主题一一中国式现代化道路上的挑战与机遇。当前,中国式现代化已成为重要的时政热点和国家发展战略。这一战略不仅关乎国家的繁荣富强，更关系到每一位党员、每一位中华儿女的切身利益。在此，我将从新时代的发展格局出发，深入分析中国式现代化面临的挑战与机遇，以期激发大家为实现国家现代化而努力奋斗的积极性。一、中国式现代化的内涵、特征和意义中国式现代化，是中国共产党领导下的社会主义现代化，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。它不同于西方国家的现代化道路，具有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。中国式现代化的内涵丰富，包括经济、政治、文化、社会和生态文明等多个方面的现代化。在经济方面，中国式现代化强调高质量发展，注重创新驱动和绿色发展；在政治方面，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；在文化方面，弘扬中华优秀传统文化，推动社会主义文化繁荣兴盛；在社会方面，以人民为中心，不断满足人民日益增长的美好生活需要；在生态文明方面，坚持人与自然和谐共生，建设美丽中国。中国式现代化的特征突出，表现为坚持党的领导、人民至上、和平发展、开放包容和共同富裕。党的领导是中国式现代化的最本质特征，确保了中国式现代化始终沿着正确方向前进；人民至上体现了中国式现代化的根本立场，让人民群众共享现代化成果；和平发展是中国式现代化的必由之路，为世界和平与发展贡献中国智慧和力量；开放包容展现了中国式现代化的广阔胸襟，推动构建人类命运共同体；共同富裕是中国式现代化的最终目标，让全体人民共享现代化带来的福祉。中国式现代化的意义重大，它不仅是实现中华民族伟大复兴的必由之路，也是为世界提供现代化新方案的重要途径。中国式现代化的成功实践，打破了“现代化就是西方化”的迷思，为发展中国家走向现代化提供了全新选择。二、中国式现代化面临的挑战在新时代的发展格局下，中国式现代化面临着诸多挑战。这些挑战既来自国际形势的不确定性，也来自国内经济结构调整的复杂性。国际形势的不确定性是中国式现代化面临的重要挑战之一。当前,世界正处于百年未有之大变局，国际政治经济格局深刻调整，国际安全形势复杂多变。特别是中美之间的战略竞争，给中国式现代化带来了前所未有的压力。美国试图通过打压中国来维护其全球霸权地位，给中国的经济发展、科技创新和国际合作带来了诸多困难。国内经济结构调整的复杂性也是中国式现代化面临的挑战之一。随着中国经济进入高质量发展阶段，产业结构、城乡结构、区域结构等都需要进行深刻调整。这些调整不仅涉及面广、难度大，而且需要付出巨大的经济和社会成本。同时，人口老龄化、资源环境约束等问题也日益凸显，给中国式现代化带来了严峻挑战。三、中国式现代化面临的机遇尽管中国式现代化面临着诸多挑战，但我们也应看到其中蕴含的巨大机遇。这些机遇主要来自于科技创新带来的新动能、绿色发展的新契机以及全球化深入发展的新机遇。科技创新是中国式现代化面临的重要机遇之一。当前，全球正处于新一轮科技革命和产业变革的浪潮之中。中国在人工智能、大数据、云计算、5G等领域取得了显著进展，为经济发展注入了新动能。同时，科技创新还推动了传统产业转型升级，提高了经济发展的质量和效益。未来，随着科技创新的不断深入，中国式现代化将迎来更多机遇。绿色发展是中国式现代化面临的另一重要机遇。随着全球气候变化的日益严峻，绿色发展已成为全球共识。中国作为世界上最大的发展中国家和碳排放国之一，在绿色发展方面具有巨大潜力。通过推动能源革命、加强生态文明建设等措施，中国可以实现经济发展与环境保护的双赢，为全球绿色发展作出重要贡献。全球化深入发展也是中国式现代化面临的机遇之一。尽管当前全球化面临诸多挑战和困难，但全球化的大方向没有改变。中国作为全球化的积极参与者和推动者，可以通过深化改革开放、加强国际合作等措施，进一步融入全球经济体系，分享全球化带来的红利。同时,中国还可以利用全球化带来的机遇，推动自身产业升级和经济发展。四、如何在具体工作中推动中国式现代化的发展面对挑战与机遇并存的局面，我们如何在具体工作中推动中国式现代化的发展呢？我认为，可以从以下几个方面入手：一是推动产业升级。产业升级是中国式现代化的重要支撑。我们要加快传统产业转型升级，培育新兴产业和未来产业，提高产业链供应链的稳定性和竞争力。同时，还要加强科技创新和人才培养，为产业升级提供有力支撑。二是推动乡村振兴。乡村振兴是中国式现代化的重要任务之一。我们要加强农村基础设施建设，提高农业生产效率和农产品质量，促进农村一二三产业融合发展。同时，还要加强农村社会治理和公共服务体系建设，提高农民群众的生活水平和幸福感。三是推动区域协调发展。区域协调发展是中国式现代化的重要内容。我们要加强区域合作和协同发展，推动形成优势互补、高质量发展的区域经济布局。同时，还要加大对欠发达地区的支持力度，缩小区域发展差距。四是推动生态文明建设。生态文明建设是中国式现代化的重要保障。我们要加强生态环境保护和治理，推动绿色低碳发展。同时，还要加强生态文明制度建设，完善生态文明评价体系和考核奖惩机制。五是加强党的建设。党的建设是中国式现代化的根本保证。我们要加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设,提高党的执政能力和领导水平。同时，还要加强党风廉政建设和反腐败斗争，营造风清气正的政治生态。=各位党员同志们，中国式现代化是一项长期而艰巨的任务。面对挑战与机遇并存的局面，我们要保持战略定力、坚定信心决心，以更加昂扬的斗志、更加扎实的作风、更加有力的措施，推动中国式现代化不断取得新的更大成就。我们要深刻认识到，中国式现代化不仅关乎国家的繁荣富强和民族的伟大复兴，更关乎每一位党员、每一位中华儿女的切身利益。因此，我们要将个人理想追求融入到国家现代化事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。最后，让我们携手并进、共同努力，为实现中国式现代化而努力奋斗！谢谢大家！党课：大力弘扬教育家精神培养造就新时代大国良师同志们:2023年9月9日，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出“教育家精神”的重要命题。在2024年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记又强调“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一”。教育家精神是新时代教育者的精神旗帜，也是全体教师投身教育强国建设的精神支撑。用教育家精神铸魂强师,是面向教育强国、熔铸高尚师格的根本举措，也是培育高质量教育队伍的必然要求。一、教育家精神的内涵中国自古以来就崇文尚教、尊师重教，自周秦以来就形成了改过迁善的尚学传统和诲人不倦的师道风范。孔子说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，也倡导“夫子循循然善诱人”。论语中所提出的“志于道、据于德、依于仁、游于艺”不仅是古人求学习艺的内容，也蕴含着古时教师从教行道的标准。今天所倡导的教育家精神上承中华优秀教育思想传统，又被赋予了新社会、新时代的特殊意涵。理解新时代的教育家精神，需要首先把握其思想内涵。习近平总书记从教育者为学善教、为师善成的角度概括了教育家精神的科学内涵，涵盖了教育者的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求六个方面。这六个方面构成了浑然一体的“新师说”，也标识了一个教育者作为现代教育家的综合标准体系。首先，“心有大我、至诚报国的理想信念”说的是“师志”。众所周知，志为士人之心，也就是教育者作为士人的理想。这个“师志”代表的是教育者“舍小我、成大我”的崇高理想和“忠诚爱国、赤诚报国”的坚定信念。其次，“言为士则、行为世范的道德情操”说的是“师德”。尚书中说，“德无常师，主善为师”。教育者的职责在于教书育人，但育人必须育德。教育者的师德是标杆和旗帜，是学生追慕的榜样，理应高而美，且应体现在教育者的言行之中。教育者之言应为文人知识分子确立准则，其行则应成为世人的榜样。再次,“启智润心、因材施教的育人智慧”说的是“师艺”。也就是说，教育者应具备启发学生智慧、滋润学生心田的技艺，具有因材施教的本领。复次，“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”说的是“师风”。一般来说，师风是指教师的风格与风范，是教师身上所体现出的精神风貌的统称。为学必勤，求学必精，做学问不同于其他事情，做教师也不同于其他职业，需要的是踏踏实实、勤勉务实。只有遵循求是求真的精神，才能在学术上有所斩获、有所创新。又次，“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”说的是“师爱”。教育者对学生的爱是大爱，是乐于付出的仁慈和乐于奉献的博爱。最后，”胸怀天下、以文化人的弘道追求”说的是“师成”。易经中说，“关乎人文，以化成天下”。教育者不仅仅是知识的创造者和传播者，也是文化的传承者和创新者。作为新时代的教育者，以宽广的胸怀和闵放的视野做好人文化成的工作，是教育者的历史使命和时代责任。由此看来，习近平总书记提出的教育家精神是承袭优秀教育传统且又富有时代特色的时代精神。教育家精神的六项内容构成了新时代师道的六要素，其中既有对教育者的志、德、仁、艺的规定，也增加了对教育者自身知、情、意和行的规范，构成了对教育者成长为教育家的特殊规定性。从为师的角度看，教育家精神所提倡的并不仅仅限于将教育者培育为“经师”，更对其要成长为“人师”提出了要求。教育家是“经师”和“人师”的完美结合，是具有远大理想、高尚师德、良好师风、扎实学识、育人智慧、仁爱之心和闵放视野的现代宗师。因此，从总体上看，教育家精神无疑成为具有标志意义的现代师魂，也成为广大教育者的精神高标。二、教育家精神的实质从严格意义上说，教育家精神不等同于教育精神，后者往往是指教育行业和教育事业所承载的那种职业精神。教育家精神也不同于教育者精神，后者仅仅是作为教育从业者或教育实践者所具备的群体精神。教育家精神的关键字眼在于“家”，核心要义也在于“家”。陶行知先生曾经评判说，第一流的教育家要“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。当然，陶行知先生这里是就教育家所必须具备的创新特质来说的。实际上，司马迁曾经说过“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。对于教育家而言，其特质在于他不但要敢说一家之言，也要敢成一家之事，更要敢扬一家之气。从上述教育家精神的内涵中可以看出，真正的教育家既讲做人做事做学问，更讲利家利国利天下。籍此，教育家精神实际上就是把立身、为学、树人和治世有机统一起来的精神坐标。在教育家精神中，既可以看到教育家身上所必具的人格精神和伦理精神，又可以看到他们要献身教书育人事业的奋斗精神和奉献精神。1 .民族精神和时代精神的统一与彰显。长期以来，中华民族在千锤百炼中凝结成了以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。在每个时代，为推动社会发展和时代进步，中华民族的杰出人物又塑造和培育了以改革创新为核心的时代精神。民族精神与时代精神的有机统一，就构成了以伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神为主要内容的中国精神。中国精神在各行各业都有具体体现，教育家精神就是中国精神在教育家身上的具体呈现，也是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在教育者身上的有机统一与实践彰显。在教育家精神中,至诚报国体现的正是以爱国主义为核心的民族精神，求是创新体现的正是以改革创新为核心的时代精神。实际上，在教育家精神中，我们可以看到历史传统与现实思想的交汇、民族精神与时代精神的交融、职业规范与普世道德的统一、个体意志与群体价值的结合。因此说，教育家精神构成了现代社会价值体系的基本组成，也成为中国共产党人精神谱系的重要内容。2 .集体主义精神和社会主义精神的凝结与发扬。教育家精神倡导心有大我、胸怀天下，内在地主张以大我超越小我，以群体超越个人，以天下情怀超越本位主义，是集体主义精神的具体彰显。教育家精神也要求自尊爱生、报国利世、甘于奉献，以仁爱之心育人、化人，内在地镶嵌着爱国主义、民主主义、进步主义、和平主义的基因，渗透着为人民服务、为社会主义服务的情怀，也内在地排斥资本主义的个人主义、利己主义的资本逻辑取向。习近平总书记在提出教育家精神的同时，要求广大教育者要“牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立'躬耕教坛、强国有我'的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。这也意味着教育家精神在根本目标和实践价值上是与中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化密切相关、与建设社会主义现代化教育强国高度一致的。藉此，可以说，教育家精神也是集体主义精神和社会主义精神的凝结与发扬。3 .社会主义核心价值观的渗透与浓缩。教育家不同于一般的教育者之处，不但在于其格局、境界和视野上的差别，更在于其人生目的、人生价值和人生态度的迥异。同理，教育家精神不同于一般意义上教育者精神之处，在于它是教育者要用毕生的崇高追求才能实现和达到的精神高标。在教育家精神中，我们不难看到其中蕴含的国家层面的价值目标，即对建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的教育价值追求，也不难看到社会层面的价值取向，即对建设自由、平等、公正、法治的社会主义社会的教育价值追求，还有公民个人层面的价值准则，即对爱国、敬业、诚信、友善的社会主义道德的教育价值追求。换言之，从价值维度看，教育家精神实际上标注了社会主义核心价值观在教育者人生目的、人生价值和人生态度的坐标，内在地体现了社会主义价值体系对教育者人生价值系统的规定。由此可以说，教育家精神实际上也是社会主义核心价值观在教育者人生价值上的渗透与浓缩，是社会主义核心价值观的教育人格化与教育价值化的具体表现。三、以教育家精神铸魂强师以教育家精神铸魂强师，基本目标是建好建强教育者队伍，培育理想高远、信念坚定、品格高尚、学术精良、威望崇高、堪为师表的教师群体，为建设中国特色社会主义教育强国奠定坚实基础。实施以教育家精神铸魂强师行动，应当切实做好以下几个方面的工作。1 .深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提升政治素质和思想素养。世界各国的教育和教育家，自古以来就没有不是为本国家本民族的根本利益服务的。教育从来离不开政治，缺乏政治觉悟和政治情怀的教育家也难以成为真正的教育家。中国特色社会主义进入新时代以来，党和国家赋予教育以重大的责任，赋予教育家以无上的光荣。新时代的教育家首先要坚定地拥护党和国家的方针政策，自觉提供政治站位、自觉把自己的事业与强国建设、民族复兴的时代使命联结在一起。政治上的坚定源于理论上的清醒。实施以教育家精神铸魂强师行动，所铸的魂应当是中国魂、民族魂以及为祖国和人民服务的思想精魂，所强的也应当是政治上强、思想上强。为此，要推动广大教育者深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于教育的重要论述，切实提升教育者的思想政治素质和理论素养。通过政治思想和理论学习，切实使教育者运用好其中蕴含的思想方法和工作方法，掌握马克思主义的立场、观点和方法，提高政治敏锐性、政治判断力和思想鉴别力。2 .抓好师德师风建设、维护师道尊严、培育崇高师格。习近平总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”党的二十届三中全会也提出要“健全师德师风建设长效机制”。在一定意义上说，教师的师德师风是教师师格的根本标志，是教师从教为师的基础，也是教师风范的底色。在教育工作中，教师的师德师风对学生影响最显著、最深远，对社会的影响也最巨大、最强烈。当前受各种内外部因素的影响，师德师风建设出现了前所未有的复杂情况，也面临着前所未有的挑战。实施以教育家精神铸魂强师行动，应当狠抓师德师风建设，维护师道尊严，培育崇高师格。一方面，要大力加强对违背师德师风现象的治理，教育广大教师和教育工作者自警自励、谨言慎行，引导他们做到以德立身、以德立学、以德施教，切实提高道德觉悟，培育崇高师格；另一方面，要严厉打击各种从道德伦理上编织谣言、蓄意诋毁、破坏教师和教育工作者形象的图谋及势力，努力维护和提高教师威望，提高教育者的道德使命感、职业责任感和生存荣誉感。3 .恪守立德树人的根本标准，妥善处理教学做的辩证关系。礼记有云，“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。立德是教育的根本，树人是教育的核心。立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。这里所说的“德”，并不仅仅指作为一个人应当恪守的基本的个体道德与社会规范，而应当是大德，是与国家发展、民族进步紧密相关的国家之德、民族之德。这里所说的“人”，也不仅仅指掌握了生存技能和交往本领的普通社会公民，而是大写的人，即能够为国家和民族作出较大贡献的优秀人才。教育这项工作是教育者自身成长发展与学生成长成才紧密结合、有机统一的工作。教师不但要学好,而且要教好；学生不仅要学好，而且要转化到良善的思想和良好的行为中。教师不应当成为夸夸其谈的空谈主义者，学生也不应当成为精于算计的利己主义者。实施以教育家精神铸魂强师行动，要引导广大教育者把教书育人和自我修养结合起来，把自己的事业进步与学生的成才成人统一起来，妥善处理好教学做的辩证关系，尤其要处理好教育之义与教学之理、育人之道与育人之术、教与学、知与行的统一与互动关系。4 .提升教育者的业务能力，保障教育教学高质量发展。从古到今,从教者都必须尚学崇教、善学精教，善于不断提高自身的能力和水平。东汉王符说：“天地之所贵者人也，圣人之所尚者义也，德义之所成者智也，明智之所求者学问也。”唐代韩愈也说过，“业患不能精”“行患不能成”。从教育家精神中可以看出，教育者不仅应当具备高尚师格，而且要有扎实且精湛的业务能力，尤其是要有能够启智润心、求是创新、勤学笃行的本领。习近平总书记指出：“人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。建设社会主义现代化强国，需要一大批各方面各领域的优秀人才。这对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。”事实也正是如此，用教育家精神铸魂强师，就要使教育者不但在人格志向上强，而且在业务能力上强。建成社会主义现代化强国，必须有大批业务精良、水平高超的教育家。藉此，要大力弘扬教育家精神，着力提升教育者能尚学善教的能力，提高他们做好教育教学和管理服务的本领和能力，保证教育教学的高质量发展，同时也锤炼和培育大批真正高水平的、一流的教育家。我就讲这么多，谢谢！讲稿：切实把纪律规矩转化为政治自觉、思想自觉、行动自觉同志们:二、意涵之维：习近平总书记关于党的自我革命的重要思想之核心内容习近平总书记关于党的自我革命重要思想在新时代愈发集成与系统，其基本意涵就是在中国共产党领导下，敢于把自己视为特殊的革命对象，以革命的气质、气魄与气概进行自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的全部实践活动。因此，“党的自我革命既是党的建设当中的一种实践活动，又是党员干部应有的一种精神状态”，叫总体呈现出“自我”行动与“革命”精神的两种基本样态。（一）“自我”行动的深刻觉醒党的自我革命有别于外来压力下的被动调适，而是把握历史主动的自我诘问、自我改造，是从不讳疾忌医和文过饰非的伟大创造。“自我革命关键在自我'"表现在主体自觉的“否定之否定”过程。“自我”一词既定义了党的自我革命的责任主体，即中国共产党的各级党组织和全体党员，又澄明了党的自我革命的作用对象，即弱化党的先进性和纯洁性的一切问题，尤其是中华民族伟大复兴进程中存在的路径选择信仰塑造、政党建设等问题。作为一种内向治理方式，党的自我变革的效用胜于其他形式，决定了中国共产党更加依赖于刀刃向内的革命方式，自上而下开展自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。自我净化就是“祛毒素”以稳定自我革命变量。当前，“四风”以及“七个有之”问题仍然部分存在并在一定程度上影响了党的形象。如何保持党的肌体健康，如何避免不良风气对党的侵蚀，是中最新理论成果。运用这些理论成果教育全党、武装头脑，实现党的自我重塑、自我超越，牢固勇于创新的思想。自我提高就是“长本领”以激发自我革命潜量。中国共产党历来重视能力建设，为应对新形势下的长期执政能力的考验，摆脱“本领恐慌”，就“要有新本领、有新境界，永不化、永不停滞"。"能力的提升是一个综合性范畴，离不开创新执政理念、厚植执政基础、完善执政体制等多方合力。以学习型政党的要求夯实广大党员的业务能力与综合素质，营造“打铁必须自身硬”的自我提高生态与氛围，以党员干部执政能力的提升观照党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，锻造敢于斗争的队伍。（二）“革命”精神的发扬阵厉行动以思想为先导，革命的行动同样需要以革命的精神为先导。“革命”二字，不仅表现为“使现存世界革命化”的实践力量，还体现在它所承载的精神追求之中，是中国共产党精神谱系的重要版图之一无论在新时代开展何种形式的自我革命，必须始终以保持彻底的自我革命精神为前提。中国共产党之所以能够拒腐蚀、抗感染、治顽疾，且以自我诘问、自我改造的方式持续性引领党的建设、社会发展，“根本原因在于我们党始终保持了自我革命精神，保持了承认并改正错误的勇气"。"彻底的自我革命精神在新时代集中体现为危机意识、主动意识、认同意识、党群意识四个方面。彻底的自我革命精神以危机意识展现出政党适应力，主要强调对自我治理方式的优患思维及其对自身治理能力的反思精神。执政党应坚定居安思危的防范精神与化危为安的治理思路，以此看长远、孕新机求突破。习近平总书记曾指出，“增强忧患意识，做到居安思危，是我们治党治国必须始终坚持的一个重大原则”，且“越是前景光明，越是要增强忧患意识"。"这种危机意识在党的自我革命进程中展现出鲜明的政党适应性。具言之，面对世情、国情、党情的变化，中国共产党以极强的政治敏锐度和鉴别力，常行反思、勤于应变，以“永远在路上”的清醒和坚定，对现实问题高度警觉并积极回应，为中国共产党紧跟时代步伐、焕发生机活力提供了有力保证。彻底的自我革命精神通过主动意识彰显出强烈的政党自觉性，表征于对历史、现实、未来的自觉把握之中。主动意识源于政党的内在自觉，是中国共产党坚持自我革命的重要价值表现。抛弃本来就会失去未来，在守正中华民族的根脉与魂脉中学习党的宝贵历史遗产，”以自觉认知、明确承担、积极履行历史使命为存在的唯一依据”，四在史实分析和史论总结中把握历史主动；忽略现实就会迷失方向，准确研判方位、善于把握机遇是党的自我革命的功能性指向，在环境变化的适应过程中理性思辨，进而启迪政治智慧、启发政治自觉，牢牢把握现实主动；坚定主体自觉以此通向未来，中国共产党坚持以斗争本领夯实主体自信、以自我监督提升主体自主，在主动引领自我革命与社会革命的统一中充分发挥自我革命的靶向作用。彻底的自我革命精神蕴含着认同意识，以此凸显政党内聚力，表达出广大党员对党的自我革命所取得成就的高度认同感以及对持续推进自我革命的贯彻执行力。习近平总书记关于党的自我革命的重要思想在党组织的集体智慧中诞生，极大增强了党的主张的感召力，进而实现了对党员的思想引领与价值凝聚。在这种思想政治教育学习活动中，构建出更具感染力的理论形态，通过思想建设使之覆盖全党提升对党的自我革命的思想认同及政治认同，以此保证队伍步调一致、意志统一，积改造客观世界的合力。彻底的自我革命精神坚持党群意识，呈现出坚定的政党扎根性。中国共产党为人民而生、因人民而兴“要始终赢得人民拥护、巩固长期执政地位”。其所秉持的党群意识意味着人民情怀的深厚性、利益代表的广泛性，决定了所推进的自我革命深深扎根于马克思主义的人民性的价值土壤之中，是党的自我革命获得历史性突破的特有密码。党群互动度是衡量中国共产党与人民群众关系的一个重要尺度。针对人民群众反映强烈的突出问题，中国共产党主动感知民意变化并展现态度，主动研判诉求转变并积极应对制定更具包容性的政策，夯实党推进自我革命的群众基础。三、价值之维：习近平总书记关于党的自我革命的重要思想之原创贡献习近平总书记关于党的自我革命的重要思想兼具理论与实际的思想基点、现实与未来的思想维度以及国内与国际的思想视野，是一个动态、鲜活的有机体。深人释这一重要思想的伟大意义，为进一步丰富马克思主义的政党理论、指引新时代党的建设的创新路径、开辟通向社会革命的崭新境界积淀理论和思想力量。（一）丰富充盈马克思主义的政党理论习近平总书记关于党的自我革命的重要思想由战略思想上升为重要思想的高度，表明新时代党的自我革命本身就蕴藏着庞大的理论活力与创造力。置身于百年未有之大变局中的中国共产党，有能力、有责任进一步释放其中的理论势能，回答好马克思主义经典作家所从未遇到过的重大理论课题。习近平总书记在党的十九大报告中首次将“政治建设”与“纪律建设”纳入党的建设总体布局之中。党的十九届中央纪委六次全会明确提出“九个坚持”的规律性认识以及“六个必须”的原则性要求，中央政治局第四十次集体学习会上进一步总结了反腐败斗争的“六条经验”，党的二十大报告更是论及“反腐败是最彻底的自我革命”，四对“反腐倡廉建设”的深度和广度都提出了更高要求，在这一过程中渐次归纳出全面、系统、严密的理论框架和科学体系。习近平总书记关于党的自我革命的重要思想已然成为新时代党的建设的基础概念和理论，其认知深度与作用领域获得了常态化的提升，以重大理论创新和重大原创性成果对马克思主义的政党理论进行理论反哺、养分输人。一是对革命范畴的丰宫。中国共产党以“自我诘问一自我批判一自我重塑”的逻辑理路打破了对革命范式的刻板印象，以其彻底的“革命行动”与“革命精神”渐次实现了广泛而深刻的社会变革进而创新了革命理论的实践样态与践行方式。二是超越了少数人利益代表的西方政党的价值观。马克思、恩格斯开创了无产阶级政党广泛代表性的理论形态，指出“共产党人始终代表整个运动的利益”。四现如今，习近平总书记关于党的自我革命的重要思想以其真实性、实践性、具象性的深度实践建构起中国共产党利益代表的正义性、无私性与进步性，彰显出马克思主义建党学说的时代价值。（二）科学指引新时代党的建设的创新路径习近平总书记关于党的自我革命的重要思想生成于中国共产党的主观自觉与宏大理想中，深刻落实了新时代党的建设总要求，为新时代党建工作提供了科学指引。这一重要思想持续深化党的执政规律、综合性提高党的执政能力，其视域愈加聚焦，立意愈加深远，胸愈加宽广。其一，对共产党执政规律的认识实现了新飞跃。执政规律的本质是人民群众对共产党的认可、拥护及支持关系，表现在党的执政取向、执政价值观之中。这一重要思想强调我们党“没有任何自己特殊的利益”，四塑造了与时代趋势相适应、与人民群众利益相匹配的政党价值观，锻造了一个“最大公约数”政党，实现了对执政规律的认知深化。其二，对共产党执政能力的提升实现了质的飞跃。执政能力实质上是中国共产党满足公众需要、推动社会发展的能力。从“人民监督”到“自我革命”，是政党治理的独特模式塑成与崭新道路开辟。自我革命促使中国共产党统合传统意涵下的作风整治、执纪监督、腐败惩治等做法，使党从内部思考自身成长问题。通过刀刃向内、刮骨疗毒的自我革命，促使广大党员干部炼出新的品质、造就新的力量，增强新时代的长期执政能力。（三）开辟自我革命引领社会革命的崭新境界在马克思主义的指导下，习近平总书记关于党的自我革命的重要思想具有不断突破自我的特征，昭示着自我革命引领社会革命的作用更加鲜明。换言之，中国共产党自身的政党革命，关乎着新时代中国社会的现代化建设这一宏大的时代课题，但它的实践考量仍然是革命主体对于未来美好生活的向往和追求，也就是对社会革命的永恒探索。社会革命之所以能够借助党的自我革命而实现，是因为二者在领导核心、创新路径、价值诉求等方面的一致性。正如习近平总书记曾强调，“要把新时代坚持和发展中国。党的自我革命就是置身于特色社会主义这场伟大社会革命进行好，我们党必须勇于进行自我革命”。社会革命的长期、复杂进程中反思自身，以主动为之的姿态，从现状出发以此超越现状，酝酿中国共产党始终走在时代前列、历史前沿，从而引领社会变革。习近平总书记关于党的自我革命的重要思想既为深入推进伟大社会革命目标提供了强有力牵引，又为拓展伟大自我革命实践赋予了强实效支撑，为保证党的事业基业长青，进而实现社会革命这一根本政治目的提供了根本遵循。同志们，习近平总书记关于党的自我革命的重要思想由战略思想上升为重要思想的高度，呈现出更加丰富、严密、清晰的逻辑脉络，具有愈发深刻的思想洞见。这一重要思想紧紧围绕党的自我革命生成之维、意涵之维、价值之维三个重要维度，全面展现了它的缘起继承及其指归、核心内容及其展开、原创贡献及其超越，彰显出其来源之广泛、内容之全面、意义之重大。新时代新征程，扎实推进党的自我革命，要以更加主动的理论创新与实践创新充裕习近平总书记关于党的自我革命的重要思想，保持“自我革命永远在路上”的政治清醒与坚定意识，敢于斗争、精进不殆，赢得实现中华民族伟大复兴的战略主动。我就讲这么多，谢谢大家！