家庭教育中常见的50个错误.docx

家庭教化中常见的50个错误转每一个孩子It生的时候都是一样的，光着身子来到这个世界，只会畦畦地大关，不会说话、不会写字、不会在法庭与人辩怆、也不会拿着手术刀做手术.可当磷于慢慢地长大了，他们有的人会成为事前、医生、商人；有的人却会成为流浪汉、穷鬼、««.不是因为这绘孩子成或笨，也不是因为他们的家境有JR1.r用，而是后天的敦化环境因素在椎大程度上确定了孩子以后的人生观.英国的教化思想家洛克很早就提到过,家庭教化确定要慎重又慎用，不行以掉以轻心，他说：“教化上的错误和配错了药一样，第一次弄错了，决不能希望用其次次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。”有可能说得有一点夸张，但是家长在教化自己的孩子之前的确是有必要知道一些常识的东西，至少这样犯的错误更少，错误的影响也会更小。错误一：把孩子当成自己的玩具。中国闻名作家老舍先生说：“摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教化甚慢，不行助长也。错误二：期盼孩子的感谢。很多母亲都认为：我哺育了你，我有特权去指使你。这些母亲在为孩子奉献的时候，其实也在内心对孩子有所期盼，希望孩子能够根据自己所预想的方式去成长。假如孩子并不如其所愿，她们就会深深地悲观，并用这种悲观去损害孩子。错误三:和孩子没有密切接触。闻名精神分析大师弗洛伊德提过：，对一个诞生不久的婴儿来说，除了须要被细心地照料之外，还须要和母亲有温顺的身体接触。不要以为这是一件小事情，美国纽约高校的曾做了一个触摸心理试验，试验的结果表明，缺乏和父母身体接触的儿童，长大后普遍缺乏温情和爱护，而且也往往不自信，自我评价偏低，这样的孩子总是不懂得想别人传达自己的欢乐心情，对四周的人也冷漠没有亲和力O错误四：不理睬孩子的哭闹。哭，是孩子在用自己的方式和家长做沟通。错误五：习惯责怪孩子调皮。孩子调皮并非全是坏事情，那是孩子在用自己的方式进行探究，并且能从调皮的过程中学会不少东西。错误六：对孩子缺少耐性。孩子的成长是按部就班的，每一点进步都须要确定的时间，一个家长要耐性地期吩着孩子的进步，不要试图超越自然规律对孩子的成长抱着急的心态。错误七：喜爱和别人的孩子做比较。世界上没有两个孩子的完全一样的，每一个孩子都有自己相应的优点和缺点，实力和特长也各不相同,但是很多家长却总是喜爱把自己的孩子和别的孩子比较，然后一味地抬高别人，贬低自己的孩子。错误八：忽视孩子的自尊。孩子的心是稚嫩的，须要特别的呵护，尤其在自尊心上。只要是有自尊心和爱心的父母都会留意到这一点。（H是很多父母常常在不经意中损害了孩子的自尊心。错误九：打搅孩子做他喜爱的事情。很多家长都把孩子的一些行为看成是在胡闹，假如不加阻挡就是对孩子的纵容，而事实是当孩子调皮的时候，也是他最全神贯注的时刻，他把全部的留意都放在了自己渴望知道的东西上，家长过在这个时候干涉孩子，孩子专注的心情会被打搅,这对孩子的大脑发育是很不利的，孩子正是在专注的行为里培育自己的对事物的推断实力，现在些孩子常见的“感统失调症”，往往就是因为缺少行动的自由造成的。错误十：总是做坏的示范。当孩子还没有与外界有更多的接触以前,父母在他们的心目中就是一个权威，父母的-切言行在他们看来都应当是正确的，很少有孩子会在童年的时候怀疑自己父母的正确性。所以孩子会把父母的言行当成是自己行为的一个范本，因为父母既然如此那自己这样错确定也不会错。在孩子有正确是是非观念前，是否符合家长的做法是他们内心评价是非的唯一尺度，即便是家长的错误他们也会盲目仿照，而且这些行为一旦重受下去就会成为一种习惯，即使后来孩子意识到这是错误的，形成的习惯在短时间内也很难改掉。错误十一：不给孩子做梦的机会。我们每个人小时候都有美妙的幻想，正是这些幻想为我们将来种下了胜利的种子。幻想是行动的前奏，须要经营。经营幻想，就是通过自己不懈的努力，把看似遥远甚至有些荒唐的幻想一步步变成现实。孩子或许会在成长的时候忘却一些幻想并有一些新的幻想，但正是因为幻想的存在孩子才有了努力的冲动和渴望。错误十二：孩子的心事无处诉说。倾诉是一个很好的发泄方式。孩子内心的苦闷若是无人知晓，只会让孩子背上沉重的精神负担，心理学家们始终提倡合理地释放心中的心情，让孩子大声地说就是一种释放的方式，孩子再小也有自己的苦恼，而且他们因为心智的薄弱，承受实力更脆弱，一些在成人世界根本不能称为问题的问题都会成为他们承重的精神负担。家长假如仔细倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能赐予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉父母是在支持自己激励自己，而不是和自己在相反的立场。错误十三：把拳头作为唯一的工具。在一些欧美国家，打孩子会被认为是虐待，是要受到法律制裁的。要想让孩子有一个清晰明白的是非观,拳头是不起任何作用的，而旦也根本不行能仅仅凭借暴力就让孩子始终屈服。错误十四：缺少对金钱的教化。有很多父母在为工作劳碌的时候陪伴孩子的时间日益削减，于是劳碌的他们喜爱用金钱来表示对孩子的关爱，其实这样做是特别错误的，一是金钱不能替代父爱和母爱，此外，他也会让孩子对金钱产生不正确的相识。孩子对金钱于财宝的相识也是须要教化的，而且这种教化主要依靠家庭的力气来进行教化。错误十五：不宽恕孩子的错误。假如孩子是真心后悔，就不要始终就复地把他的错误重提。错误十六：家不是孩子情感的归宿。很多家长不懂得家对孩子的情感发育有多么重要的重要作用，他们总是以为给孩子足够的物质关切就足够了，常常无意识地给孩子带来很多压力，不关切孩子的内心感受，这样的孩子，很难健康欢乐地生活。错误十七：以为成长是孩子一个人的事情。孟子说过，“未有学养而后嫁”，没有人能在生儿育女之前就学会如何教化孩子，也没有人能不须要学习就无师自通。或许在国小，会有老师教我们识字数数：到了国中，会有老师教我们什么是化学方程式：到了高校，我们会学会很多和我们将来的职业有关的学位，但是对于如何去哺育一个孩子，却没有人来教我们，家庭教化是须要家长和孩子一起学习的。错误十八：不懂得如何惩处孩子。当孩子犯了错误，家长正确的做法是在惩处的同时让孩子学会补救，而不是做无意义的惩罚，因为当错误已经形成，再加上另一个错误也不会是正确，只布T补救才是最好的教化。错误卜九：不懂得道德的教化。急功近利的教化常常让家长们只重视孩子学问的积累，却忽视了对其道德品质的培育。道德并不是可有可无的东西。独创了激光排字技术，被人称为“现代毕升”的闻名计算机专家王选先生就很重视人格的培育，作为一个科技团队的领导人，高尚的人格是团结全部同事，提高团队效率的重要保证。错误二十：习惯坚持自己的错误。家长假如犯了错误，最忌讳的就是碍于自己家长的权威而不愿轻易承认错误，让错误一再重复。错误二十一：给孩子错误的饮食。食补不是越多越好，独创家爱迪生曾经说美国人越来越笨了，因为他们越吃越好了。吃得好了还会笨吗？原来是因为若是始终处于饱食状态，胃会过于疲惫，并且损害到大脑。错误二十二：不愿赞美孩子。日本有一儿童教化学家的一项探讨表明,孩子常常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的，其成才率前者比后者高五倍。其实，中国宏大的教化学家陶行知先生，早在半个世纪前就深刻指出：教化孩子的全部隐私在于信任孩子和解放孩子。而信任孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子。没有夸奖就没布教化。错误二十三：缺少有效的沟通。孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理缘由的。当他表现出烦躁、有意顶撞家长或者说粗话等不良好行为的石斛，很多父母往往并没有留意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义。而只是厉声指责孩子，这种指责就不能对症下药。错误二十四：家庭教化思想不一样。假如你与你的配偶之间看法不一样，就为孩子躲避责任供应了最好的机会。错误二十五：轻视对孩子心理的教化。健康的定义在今F1.的涵义明显已经是远远地不只是身体健康那么简洁了。孩子假如生了病，我们会看他的病是否严峻，假如只是感冒头瘩这样的常见病，家长用家里常备的简洁的药物就可以解决了，而不用特地去医院挂个号。同样的，孩子面临的心理问题的时候也很多，但是只有小部分到了须要请教心理医生的地步的，一股状况下，这些问题就像感冒一样，家长只要稍加留意就可以处理。但是问题不严峻不表示就没有问题，感冒头疼假如不刚好治疗都有可能要人命，心理问题假如积累多了也会形成严峻的心理疾病，给孩子的成长带来巨大的危害。错误二十六：什么样的孩子才会听话？家长稍加主要就会发觉，听话的孩子往往是那些常见胆小、怯懦，压抑自己不敢表达自己的看法，不与长辈争议的孩子。这些孩子看上去是个特殊听话、特殊守纪律的好孩子，也不会和父母顶撞，因此常常被穹奖，其实他们的心理最脆弱。错误二十七：埋怨孩子的怯懦。每个人都会布自己胆怯的东西，不仅仅是孩子，当然孩子胆怯的东西会比大人更多一点，遇到一些特殊单小的孩子，他们可能会什么都怕，怕打雷，怕去医院，怕小动物，家长要让孩子面对恐惊，并和孩子一起战胜恐惊的心理。错误二十八：不让孩子享受嬉戏。亚里士多德曾经也说过，人是展早的功课就是通过仿照来学习，孩子的嬉戏就是一种早期的功课。嫡戏是对智力的开发，能够帮助孩子社会化，使孩子拥有健康的心情。错误二卜九：限制孩子的想象。一味地限制是造成当今中国孩子想象力贫乏的根本缘由。错误三十：在孩子面前争吵。在孩子心里留下许久的阴影.因为父母在吵架的时候，总是会把孩子放在一边不管不顾，任由心情失去限制,孩子会在这种恐怖的场景中发觉自己的父母具有攻击性地一面，他们随时都会担忧自己是否会受到父母的攻击。,方面，他看到父母的心情都失去限制，把自己扔在一边，他会感到自己随时都可能受到攻击。孩子也特别担忧假如父母感情不和会不会对自己的生活产生影响，因为对全部的小孩子而言，欢乐的家庭就意味着父母之间的和谐和父母对自己的关爱。错误三十一：忽视爱与性的教化。当孩子慢慢长大了以后，他会起先学者去爱，也起先对性新奇。很多家长认为这些事情就让孩子顺其自然地去发展，却不知道孩子须要在爱和性方面也被教化。错误三十二：把自己的意愿变成孩子的意愿。孩子是一个有思想有主见的个体，但是家长常常忽视这一点。错误三十三：不让孩子参加家庭事务。在家庭里父母不让孩子做家务其实是给孩子的温顺一刀，这会让孩子觉得自己很无能，家长限制了他们利用发觉自己实力的机会，当孩子对自己产生新奇的时候，家长的爱护其实是在向他们的主动性泼冷水，孩子无法体验到自己的实力。错误三十四：把孩子的消极理解为懒散。孩子不是超人，成人也会有状态低迷的时候孩子就更不行能随时斗志昂扬了，不要总是对孩子被动的行为表示指责，假如他不是一个天生懒散的孩子，他的突然混乱和拖沓可能是他真的累了，他的主动性已经受到了打击。错误三十五：把成果看得太重要。家长教化孩子的最终目的是什么呢？当孩子还在学校的时候，家长总是把学习成果当成了是评价一个孩子的唯一指标，而当孩子走出了学校之后，却发觉没有了分数这有一参考，自己不知道该做些什么，因此变得特别地迷茫。错误三十六；不让孩子体验挫折。家长总是渴望给孩子一个安静的成长环境，因此不情愿让孩子在童年的时候吃太多的苦，但是这样的孩子因为在童年时期很少遭遇挫折，长人后就会因为不适应激烈竞争和困难多变的社会而深感苦痛。错误三卜七：不给孩子独立的机会。随着年龄的增长，孩子的自我意识会不断地高涨，孩子们都会起先萌生出独立的愿望。在这个时候，偏偏很多父母却不情愿让孩子独立，甚至对孩子的独立精神有很大的恐惊。限制孩子的独立不仅对孩子的成长有反作用，也不利于维护亲子之间的良好关系.错误三十八：挑剔孩子的挚友。家长其实不应当去干涉孩子的交友,没有一个家长知道孩子须要什么样的挚友，当你替孩子筛选挚友的时候，其实是在替孩子选择孤独.错误一:十九：不做一个独立的家长。因为有很多时候，不是孩子不独立，而是家长不独立。孩子长到了确定的年纪，自然而然会产生独立的念头.想离开父母去外面的世界闯荡一番，在一些家庭，尤其是做妈妈的，当有了孩子以后她生活的一切的重心都变成了孩子，孩子好像成了她的唯一寄予，她可能会倾心于探讨如何教化孩子，也把孩子教化得很胜利，但是当孩子到了确定年龄须要独立的时候，她却会以孩子还不具备独立实力的借口不让孩子离开。这个时候并不是孩子过于依恋父母，而是父母过于依恋孩子。错误四十：让孩子只关注自己。孩子的自私心理不是天生的，而是在后天环境中渐渐形成的。其中最重要的缘由是父母对孩子的娇惯溺爱，把孩子视为家庭中心，一切都只关注孩子，在这样的环境中，孩子的心中只有自己，他只会关注自己，想不到关切别人。错误四十一：不与孩子共享。当孩子能和家人一起共享成长过程，对孩子而言，是一种激励，也是一种教化。每个父母都爱自己的孩子，也都应当学习如何去正确、适当地爱自己的孩子。孩子拥I(T和家长共享的权利，家庭生活里一切货任、荣誉、哀疝、喜悦家长都可以和孩子共享。错误四十二：给孩子制造焦虑。越来越多的孩子因心理压力过大而受心情障碍和行为问题的困扰，而孩子的这种焦虑很多时候就往往来自自己的父母，若任由沉玳的压力加在学生心头，长期得不到释放，则不利于孩子的健康成长。错误四十三：把孩子当作比较炫耀的东西。有很多家长都把孩子当成了自己炫耀的资本，尤其是有些不得志的家长，他们总是把自己没有实现的志向寄予在了孩子的身上，渴望孩子来替自己圆梦：，自己没有读过盲校，就希望孩子能够考上一个好的高校：自己喜爱琴棋书画年轻的时候没有机会系统地学习，就让孩子去学习并希望孩子可以学出一点成果；自己不擅长体育，就要求儿子勤学苦练跑得比谁都快当孩子有了一些成果的时候家长好像就可以把孩子的成果当作自己的傲慢，家长为孩子骄傲是一件正常的事，但不能因为自己的过度夸耀给孩子带来不必要的压力。错误四十四：运用语言的暴力。有不少父母都已经意识到运用暴力对孩子产生的良影响，但是却很少有父母留意到，语言也会给孩子带来损害。父母的言语暴力对孩子也是一种虐待，尤其是当暴力的家长越来越少的时候，对孩子进行语言暴力的却是越来越多，通过粗暴的、羞辱性的、威逼性的语言来谩骂、诋毁、蔑视、讪笑孩子。错误四十五；不给孩子放松的机会。很多家长原来是很爱自己的孩子的，但是却常常让孩子在家里感受到压力和焦虑，因为父母总是忽视孩子精神层面的需求，对孩子Ifr太多的管束，压抑的家庭氛国读孩子的心理健康特别不利。错误四十六：窥视孩子的隐私。的确有很多家长都以为小孩对父母不应当有隐瞒，他们希望了解孩子达的一切，也希望自己的孩子敞快乐扉对自己没有隐瞒。但即使是一个小孩子，也不行能对家长什么都说的。在这个问题上，家长应当把孩子当成是一个独立的个体来看待，而不是始终把孩子当作是孩子.错误四十七：缺乏特性化的教化。作家龙应台说过，我们现在的教化是求同的，就是想要制造出一些一模一样的孩子，我们给每个孩子都打算有个大框框，然后把孩子放进去，凡是超出框的东西都通通给孩子“喀嚓”一声全部剪去，于是全部的孩子都一模一样，像方方正正地机曙人，没有一点自己的特性。错误四卜八：让孩子失去学习的乐趣,一个孩子，从他诞生的时候起先，他就在以惊人的速度学习着，对于四周的一切，孩子都是充溢着新奇地想要去了解。可以不夸张地说，学习应当是孩子的本能，每一个孩子的内心都是主动地渴望着学习的，可是当这些孩子一但进入了学校，这样的渴望就消逝了，他们起先厌倦学校的生活，起先把学习当做是一种负担，一种枯燥但是必须要完成的活动。是什么让孩子不情愿在学习呢，就是因为我们的家长和学校，把原本欢乐地学习变成了机械地教化，让孩子失去了学习了的乐趣，不是孩子不爱学习，而是学习的方式无法让他保持主动性。错误四十九：急于下结论。孩子的想法和我们总是有大康之别，家长总是习惯了用自己的方式去推想孩子的动机，结果让孩子的想法被误会。错误五十：不和孩子做挚友。每一个人当了有了心事，无论是喜或悲伤都渴望找人共享或分担，他们最想倾诉的人，息最了解自己的和自己最密切的孥友。父母总是渴望自己能读懂孩子的心事，但是孩子最想倾诉的对象，很少是的父母。要想让读懂孩子的心事，最好的方法就是让孩子主动告知你，怎样才能让孩子主动说出自己的心事呢？就须要父母把孩子培育他成为自己无所不谈的挚友。