函授毕业幼师自我鉴定.docx

2014大专函授幼师自我筵定鉴定一：大专函授幼师自我鉴定社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参与并通过三年的函授学习,本人在思想相识，业务学问，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下：专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的缺憾艺术，语文老师的专业技能涉与到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲干应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。思想相识：本人在函授期间，能仔细学习学院开设的马克思主义文艺理论、西方文论、中国古代文论、语言学概论、美学等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的相识有了肯定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观谛视上的优势，提升了自身处理语文教材的实力。特殊值的一提的是：通过对美学理论的学习，相识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门缺憾的艺术。业务学问：三年的函授学习，虽然面授时间短，平常教学任务繁重，没有很多的时间作深化的思索，但觉得还是有较大的收获：特殊是通过对现代汉语、古代汉语、现代文学、古代文学反儿童文学等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的学问有个反刍的机会，对学问布.进步的理解,自身素养有进步的提高.实话实说，虽然很多学问在课堂上用不若，但作为个老师，个新课程背景卜.的老师，你要倒给学生杯水，你自己必需有好几桶水，而且必需是活水。这些学问使本人高屋建的，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合实力。作为一个老师，作为一个在新课程背#下的现代语文老师,应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教化，提高学生的审美实力，把学生塑造成具有肯定美学审判实力的现代合格公民。鉴定二：大专函授幼师自我鉴定三年的函授学习和社会实践是我始终的挑衅自我、空虚自己的一个进程,本人在思惟相识、业务学问和专业技能方面都有了很大的进步。现总结鉴定如下：、思维意识方面：本人在函授期间，能当真学习学院开设的6人格心理学、教化社会学、询问心理学、儿童发展心理学等课程，对各种教化学跟心理学理论有了较体系的懂得和驾驭。特殊值得提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到老帅要用发展的H光对待学生，要敬重、关爱全部学生；通过对人格心理学理论和征询心理学实践的学习，自己清晰了只懂传道、授业、解惑的先生不是与格的老师。合格的老师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观进步的心态是他们独特的目的。三、专业技巧：本人是名班主任。班主任的职贵是治理好班级，为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明确了一个良好的班集体的标记是：班集体有了一个较稳固的、团结的引导中心，班干部能独破发展各项工作；班级目标已成为学生个体的斗争目标：学生长短观点强，有精确的集体典论和班风。这样的班群体不是凭空发生的，它是班主任心血和才智的结晶。三年的函授，我还学到r班级组建技能、心理辅导技能、处置突发装务技能等，它们赐予我无限的才智，让我的学生越来越信任我。四、存在的问题：三年的函授，木质上面授只有三个月左右。当然授课老师备课授课仔细负贡，但由于时间段，教学走过场，测验也走过场，学生真正学到的货色很少.大局部只能靠学员本人在教学实际中领悟、晋升.另外些新课程背加卜老师急需解决的问题得不到解决：如古代教学媒体的常识运用，语文教养课件的制造和利用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变更，师生间的交换沟通，小组协作探究的标准操作等无奈得到学习和深造，这可能是现代高级教化与初等教化相脱钩的弊病。这是宽大老师持续学习最渴望得到解决的，但总也得不到解决。或许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。鉴定三：大专函授幼帅自我鉴定光阴如箭.岁月如梭，急匆忙地走过两年半年轮.即将函授毕业的我，点点滴滴依旧清晰分明。自从XX年年被山东理工高校成教学院学前教化专业录用后，充溢信念的我即以满腔的热忱投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我-边仔细备课，边把自己的本职工作做好！边也不忘理工大的任课教授的叮则”充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想相识、业务相识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：（一）思想相识：本人在函授学习期间，仔细学习了学院开设的专业课，特殊是对学院开设课程教化学、心理学的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的老师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培育乐观上进的心态是我们共同的目标。（二）业务相识：山东理工高校函授学院的授课老师业务精灌，教学仔细、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务实力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教化实践中，效果效果相当不错。短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化学问.重温了欢乐的高校生活，提高了教化教学实力，而且更加坚决自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教化事业，服务于社会.篇二：老师函授毕业的自我鉴定老师函授毕业的自我鉴定三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充溢自己的一个过程,本人在思想相识、业务学问和专业技能方面都有了很大的提高。现就本人的函授学习作自我鉴定如下：业务学问方面：三年的函授学习中本人刻苦学习。特殊是对£教化原理、一般心理学和现代教化理论与实践，我的理论水平提升了很多。在工作当中，我会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教化实践中，效果都是相当不错的。多篇论文和案例获得了市级一、二等奖。政治思想方面：本人主动要求进步，拥护党的路途、方针、政策，遵纪遵守法律，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德：有较强的集体荣誉感与团队协作精神，能敬重师氏、团结同学、助人为乐.平常注意加强政治思想学习，仔细学习邓小平理论、XX“四个代表”玳要思想和党的XX大报告，以与有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平与明确是非的实力。通过三年的函授学习，我不仅在思想境界、学问结构得到极大的提高,而且培育了我肯定的文化素养。在这将挥手告辞学校的时候，我以饱满的热忱、坚决的信念、更好地将所学学问运用到工作中，无愧于人类灵魂导师的光荣称号。篇三：函授毕业生自我鉴定函授毕业生自我鉴定范文函授毕业生自我鉴定范文一：通过三年的本科函授学习，本人在思想相识，业务学问，专业技能等方面都行较大的提高。现概括如"(一)思想相识：本人在函授期间，能仔细学习学院开设的马克思主义文艺理论、西方文论、中国古代文论、语言学概论、美学等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的相识有了肯定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观谛视上的优势，提升了自身处理语文教材的实力。特殊值的一提的是：通过对美学理论的学习，相识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门缺憾的艺术。作为一个老师，作为一个在新课程背弟下的现代语文老帅，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的市美因素，对学生进行审美教化，提高学生的审美实力，把学生塑造成具有肯定美学中判实力的现代合格公民。(一)业务学问：三年的函授学习，虽然面授时间短，平常教学任务繁重，没TT很多的时间作深化的思索，但觉得还是布较大的收获：特殊是通过对G现代汉语、夕古代汉语、现代文学、古代文学G儿童文学等的学习，使本人在过去的基础上，TF个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的学问布一个反刍的机会，对学问有进步的理解，自身素养TT进一步的提高。实话实说，虽然很多学问在课堂上用不若，但作为一个老师，一个新课程背景下的老师，你要倒给学生一杯水，你自己必需召好几桶水，而且必需是活水。这些学问使本人高屋建瓶，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合实力。（三）专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的缺憾艺术，语文老师的专业技能涉与到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解与坡度设计：如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去布较大的提高。四存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然投课老师备课授课仔细负货，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背用下老牌急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的学问应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下老帅角色的转换，教学策略的改变，师牛间的沟通沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教化与初等教化相脱钩的弊端。这是广阔老师接着学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。或许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。函授自我鉴定范文二：为了提高自己的业务水平和实力，我参与了2005年的成人高考，考取了曲阜师范高校的汉语言文学专业，于是起先了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。（一）政治思想上本人有坚决的政治方向，酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党的领导，酷爱神圣的教化事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培育自己的文学爱好。敬重师长，酷爱自己的班级，与班级同学和谐相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我信任：乐助人是欢乐之本。（二）学习目的与看法我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参与面授的时间只有几个月，所以我特别珍惜面授的时间。上课期间.我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课仔细听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质房的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和实力的机会。（三）收获和体会平常不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平常的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素养也得到了很大提高.（四）工作与学习的处理上在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，仔细备课，教好学生。一边不忘曲师大任课老师的叮嘱。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作详细解说的书本学问理解消化。一份耕坛，一份收获。学习上的受不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成果。（五）存在问期与努力方向虽说是三年的函授学习，事实上面授只有三个月左右。虽说函授老师备课仔细负贵，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的学问还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的探讨学习，提升自己。Tf人把函授学员读书的目的归纳为：拿文凭，二长学问，三交挚友。的确，我的本科函授学习仔细而充溢.三年的寒冷酷暑，我TT收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充溢！成人高校毕业自我鉴定始终以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我j2006年通过成人高考考入广州城市职业学院。在这三年中，我主动参与政治学习，关切国家大事，仔细学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，敬重师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，看法端正，争做一个有高尚思想品镌的公民.高校对于我们这群接受成人教化的高校生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发觉，高校对于我们来说更多的是对学问的渴里与需求,所以在学习上我酷爱自己的专业，学习仔细刻苦，要求自己在专业学问和各项技能上全面发展，对学习丝不苟，仔细完成学校规定的学习任务且取得优良成果。作为学生干部，我时刻严格要求自己，布-剧烈的集体荣誉感和工作贡任心，对班委工作仔细负贡，关切同学，酷爱集体。三年的高校校内生活给我的人生赐予无限的亮点。使自己的学问水平、思想境界、工作实力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告辞美妙高校生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热忱、坚决的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。老师函授毕业生自我鉴定小时候，有一个愿望就是读高校，始终幻想能跨入高校的校内，也始终特别艳羡高校生。高校，在我的幼小的心灵中始终是神圣的。初中毕业，我选择了中等师范，从今，进入高校深造与我无缘，也算是我今生最大的缺憾吧。成为小学老师后，发觉身边的同事都在进行大专自学考试，边教书，一边捧着书本自学，尤其到了接近考试的阶段，更是摩拳擦掌，使出浑身解数望见他们“与格”的兴奋样子，真Tf点让人盘急欲动。我曾经以为自学考试也好，函授学习也好，对自己教学业务上的提高可以说是微乎其微。因为“考过就遗忘了”，还不如扎扎实实地读几本教化教学专著，花更多的时间钻研自己的课堂教学。可这样做谁来给你发文凭呢？终归现在这个竞争激烈的社会，衡量一个人的价值凹凸，最快捷的方法就是看看你的“红本子”，没有它，谁来承认你是有水平的呢？于是，“高考之风”盛行，“自考之风”扩散，“函授之风”横扫！对于我们身处“下游”的小学老师来讲，“高考”已经成为妄想，获得高学历的途径主要有两条：自考和函授。上级教化部门早已下出“吩咐”：小学老师必需达到专科学历！若干年后，本科学历必需达到百分之多少。更为欣喜的是某某大城市的某某名校，小学老师学历已经达到“本科化”，探讨生学历的小学老师占了百分之几真的是形势逼人！小学老师提高学历势在必行啊！没有“红本子”你就落伍了，-“本”在手才能与时俱进！为了大面枳提高小学老师的高学历，自学考试时“难以满足需求”，于是，函授考试的“年龄条件”取消了！后来，各地新兴高校“雨后春笋”，高校扩容、兼并、扩招，好不喧闹！落莘学子们真的是赶上了大好时代，前景一片绚丽！上高校已不再是“遥远的梦”，四周的高校生是越来越多。我经常跟核子们讲，你们这一代读完初中还是“文盲”,读完中学算是“半文盲”，读完高校才是“有文化”。对现在的孩子来讲，:几年之后个个都是高校生，触手可与！卜几年后，公民的文化程度、社会的文明程度空前高涨！起先，为了追逐“潮流”，我也加入到自学考试的队伍，顺当地考出了四科，有一科成果还达到了91分！对于我这个“笨鸟”来讲，自学真的很苦，到了考试关头，真的没心思给孩子们上课了,捧着一本（有时两本）自学教材出入于办公室、教室之间，真的跟“傻瓜”样。还在学生面前美其名曰：老师也在读书，老师也要考试。1997年，我放弃了自学考试，参与了“成人高考”（专科），“高考”成果令人满足,在班级里是第三名.我和我的“高校同学”又苦苦奋斗了三年，期间还参与了几次补考，丢尽了我的脸面，班主任都对我另眼相看了，说话好不客气。我一再提示自己：算了，我终尝到了“高校”的味道，先放松一下，至广“本科”，以后考虑也不迟。没想到我专科毕业后，不少同事已经考取了本科函授，更有甚者，已经在参与本科自学考试我又一次落伍，我可不想成为一只落伍的“丑小鸭”，我得“奋起直飞”啊！2003年,我“先上车后买票”进入了本科班函授学习，依旧是原来的专业：小学教化，”咬定青山不放松”嘛，为的就是“专业对口”，希望在“高校”里学点实实在在的有用的东西。2001年，我又一次参与了“成人高考”（本科），成功地买到了“车票”。本科函授期间，我的思想觉悟比专科时大大提高。不说别的，就说“出勤率”，因为“山勤率”是衡最函授学员是否仔细的重要标记，在班级中我的“出勤率”算是高的。如今，毕业在即，一切都很顺当,没有“补考”的忧虑，只是那本令人神往的“红本子”要到2006年才能归到手中，不过这也是迟早的事。本科函授三年，要说“果实累累”，我不敢说，但或多或少有些收获，也或多或少会对我的工作有帮助、起作用。三年中，接触了高校里的教授学者，倾听了他们深遂的学术讲座和独特的讲课方式，感慨颇深，曾写过一篇享受过程的随笔描述我的喜悦和收获。函授终归是函授，我始终找不到“上高校”的感觉，终归不是每人在高校校内里与学友们同窗三载，终归读书时代的“花样年华”、“青春烂漫”已慢慢逝去。肩上所背负的已不仅仅是“读书求知”r,我们还背负若属于自己的生活与工作说究竟，高学历的最终目的是为了更好的工作，为了更美的前程。这就难免“学历”带有很强的“功利主义”。不法分子有了可乘之机，”假学历“、”假文凭”也就应运而生，最可悲的还是那些购买者，低成本换取了“高学历”！虽说是本科学历，可我总觉得自己顶多是个“中学学力”，学历与“学力”有时是不能划等号的，“学历”也不能证明自己的全部实力和潜力。怎样才能对得起自己的本科学历呢？我想：应当尽量抛开“功利”的缰绳，安宇静睁地、扎扎实实地多读点书，学点东西，更好地服务r工作，真正提高自己的“学力”，才能心安理得地面对自己的高学历！本科函授毕业自我鉴定本科函授毕业自我鉴定时间走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的踪迹，点点滴滴依旧清晰分明。自从2002年7月为温师院成教院汉语言文学专业录用后，充溢信念的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勃做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我边仔细备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好：边也不忘温州师院的任课教授的叮嘱，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化.分耕耘，分收获。学习上的亮不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成果。我酷爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教化事业，我努力培育自己的文学爱好，积累肯定的文学功底，希望能将自己的才华奉献;祖国教化的土壤中。同时，我也酷爱自己的班级，我与班级中的同学能和谐相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我信任，乐于助人乃欢乐之本。还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长学问，三交挚友。的确，三年寒窗的我亦有所收获。